【正文】 古詩(shī)的第一、二句，體會(huì)詩(shī)句的意思。（2）理解詩(shī)句中的個(gè)別詞語(yǔ)。（3）理解詩(shī)句的意思。3齊讀古詩(shī)三、四句，體會(huì)詩(shī)句的意思。（2）理解詩(shī)句中的個(gè)別詞語(yǔ)景：夕陽(yáng)返照的光。（3）理解詩(shī)句的意思。4小組合作學(xué)習(xí)。（2）教師明確：這首詩(shī)寫的是在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，卻看不見(jiàn)人，只有夕陽(yáng)的陽(yáng)光透射過(guò)密密的山林，照在青青的苔徑上。自我輕聲吟誦，體味詩(shī)的意境。五、作業(yè)書寫生字。3本詩(shī)出自王維晚年所著的《輞川集》，《輞川集》共有詩(shī)二十首，這只是其中的一首，有興趣的同學(xué)可以去欣賞一下其余的19首，進(jìn)一步領(lǐng)略王維詩(shī)作的優(yōu)美與特點(diǎn)。那么什么樣的古詩(shī)才更具感染力呢？下面是小編為大家整理的《古詩(shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。２、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦并會(huì)默寫。４、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。２、學(xué)生：搜集相關(guān)資料，做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫７個(gè)生字。２、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼?！冀虒W(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，整體把握１、談話激趣，揭示課題。３、了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。板書：送二、通讀詩(shī)文，理解大意１、回顧以前學(xué)詩(shī)句的方法：如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。３、全班交流詩(shī)的大意。（教師板畫幫助理解。板書：名樓送⑶ 抓住“煙花三月”，展開(kāi)想象：拓展學(xué)生思維，體會(huì)“盛世、盛景融名人”的華美畫面。２、理解第三、四句詩(shī)：⑴ 讀讀這兩句，請(qǐng)學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)談感受。（引導(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長(zhǎng)，情誼之深。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。）板書：心隨送④ 師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。（尊重學(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生把自己就當(dāng)作李白，換位賞讀。３、簡(jiǎn)略欣賞李白的《贈(zèng)孟浩然》。）４、請(qǐng)用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來(lái)形容一下兩位詩(shī)人的深厚友誼。如：情深意長(zhǎng)。２、談話激發(fā)學(xué)下一首詩(shī)和繼續(xù)搜集這一類詩(shī)的興趣?！豆旁?shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2第二課時(shí)一、課前說(shuō)說(shuō)：二、指導(dǎo)看圖三、講讀詩(shī)句四、指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)仔細(xì)看圖，使學(xué)生從圖象中認(rèn)識(shí)到這是”一位古代窮苦老農(nóng)“。通過(guò)啟發(fā)談話，喚起學(xué)生的回憶，再現(xiàn)其生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，展開(kāi)聯(lián)想，讓學(xué)生那激動(dòng)的情感有以聲傳情，一吐為快的機(jī)會(huì)。“．粟：小米。“四海：普天下，全中國(guó)。猶餓死：還是餓死了。此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過(guò)著悲慘的生活。閑：“門字框”要寫得舒展些．師范寫，生描紅，仿寫。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。所以學(xué)生基本上都能比較熟練的朗讀和背誦，但在理解古詩(shī)的意思上卻是個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，懂得從小要愛(ài)惜糧食。在教學(xué)中我多采用的是提問(wèn)的方式，讓學(xué)生猜意思，進(jìn)行理解?！豆旁?shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)所、牧等12個(gè)字，會(huì)寫詩(shī)林等6個(gè)字。背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀背誦課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖激趣，導(dǎo)入新課1．引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生選擇自己喜歡的方法讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。(出示生字卡片，用開(kāi)火車的形式或找朋友的游戲快速反饋?zhàn)R字情況。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或不會(huì)讀的字及時(shí)讓學(xué)生多讀幾遍。2．教師范讀，導(dǎo)讀(引導(dǎo)學(xué)生感語(yǔ)詩(shī)句的韻律、停頓。4．指名讀，接龍讀5．背誦。(前3個(gè)字)1．出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難的字)3．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)把詩(shī)背給家人聽(tīng)。2．介紹作者。2．教師參與小組合作，了解學(xué)習(xí)情況。2．全班共評(píng)。2．師范讀(注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻尾)。4．背誦古詩(shī)(可采用比賽讀等多種形式，從而激發(fā)學(xué)生興趣)。六、指導(dǎo)書寫(后3個(gè)字)重點(diǎn)指導(dǎo)黃字的中間一橫要長(zhǎng)些，教師要大膽放手相機(jī)示范。七、課后作業(yè)自己創(chuàng)作兩句描寫夏天的詩(shī)句。能解釋詩(shī)句中的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):正確感知詩(shī)的大意。簡(jiǎn)介作者于謙(13981457)，錢塘(今浙江杭州)人，字廷益，號(hào)節(jié)庵。明成祖永樂(lè)進(jìn)士，官至兵部尚書。王冕經(jīng)常以梅花自比，早年曾經(jīng)借梅花自喻不接受官職，晚年還以梅花顯示自己的清白本色，說(shuō)：“野梅開(kāi)花尚古色。又因他的書齋叫“竹齋”，時(shí)人又稱他為王竹齋或竹齋先生。他所畫的《墨梅圖》，神韻秀逸，令后人嘆賞不已。借助拼音，學(xué)生自讀課文。逐字逐句理解。①吟：古典詩(shī)歌的一種名稱。②錘：敲打。③若：好像。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。烈火焚燒自己，卻也只把它當(dāng)作平常事。看圖想像意境，體會(huì)感情。指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)《墨梅》總結(jié)《石灰吟》的學(xué)習(xí)方法。②說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。④朗讀體會(huì)?！镒⒁庀茸寣W(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后遇到不懂的再互相幫助，老師可以以合作比較好的一組為模范，滲透地進(jìn)行全班指導(dǎo)。①理解字詞：吾：我。池頭：池邊?？洌嚎滟潯Ｇぃ禾斓?。我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。③看圖想像：作者畫的梅花有什么特點(diǎn)？他在梅花身上寄寓了怎樣的情操？④朗讀體會(huì)。教師范讀，自由練讀，集體朗讀。乾 坤 這兩個(gè)字較為難寫，注意左右的配合。完成字詞練習(xí)。能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。感受古詩(shī)的意境之美，提高學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。教學(xué)難點(diǎn) ：想象并寫出《村晚》景象。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音掛圖教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入 新課。板書課題——村晚看了課題，想象一下，古詩(shī)會(huì)告訴我們什么呢？二、欣賞古詩(shī)共定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）古詩(shī)中的生字：陂 銜 漪（2）交流讀后的感受。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。你能把你對(duì)詩(shī)句的感悟用你的聲音來(lái)表達(dá)嗎？你不想把這么美的夏日風(fēng)情留在記憶中嗎？（背誦指導(dǎo)）三、布置作業(yè) 有興趣的同學(xué)回去多搜集一些關(guān)于夏日的古詩(shī)。感受古詩(shī)文字和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。背誦古詩(shī)《村晚》，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給我們帶來(lái)了感悟與體驗(yàn)。出示古詩(shī)。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。欣賞名句：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。出示畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)感受。配樂(lè)誦讀古詩(shī)。三、詩(shī)人體驗(yàn)大行動(dòng)。小組討論，現(xiàn)場(chǎng)作詩(shī)。四、作業(yè)。《古詩(shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，借助注解，理解詩(shī)句意思。3正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：詩(shī)文畫面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。從1冊(cè)至今，俺們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎？（抽同學(xué)背誦）這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。（板書課題）2簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3再讀詩(shī)句，提出不明白的地方。(三)理解詩(shī)句，想象美景1說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。如：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜”，“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”中“愛(ài)”。3?用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，注意交流、補(bǔ)充。5?看到這樣的美景，詩(shī)人的心情怎樣？你的心情又怎樣？6?品味讀古詩(shī)。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3再讀古詩(shī)，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?三)理解古詩(shī)，體會(huì)作者感情1試著用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。（也可查找資料，完成這個(gè)環(huán)節(jié)）附：板書設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首小池［宋］ 楊萬(wàn)里泉眼細(xì)流樹(shù)陰晴柔小荷露角蜻蜓早立初夏美景泊船瓜洲［宋］王安石江水——重山——春風(fēng)——明月瓜洲夜景 歸心似箭借景抒情《古詩(shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)7（一）談話導(dǎo)入。（二）初讀課文，掃清障礙。2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。（三）學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解意思。詩(shī)人要寫小草什么呢？1．理解第一行詩(shī)句。這幅圖畫的是什么地方？（草原）（2）你從哪句詩(shī)中知道的？（離離原上草）這里的“原”是平原。“離離”就是草長(zhǎng)得很茂盛。（草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛）2．理解第二行詩(shī)句。（我今年七歲了。一歲就是一年。夏天，小草很茂盛。冬天小草干枯了。請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)，通過(guò)比較確認(rèn)誰(shuí)說(shuō)得好。）3．理解第三行詩(shī)句。（2）“盡”是完的意思。得出：因?yàn)榈叵碌牟莞鶝](méi)燒著。因?yàn)橐盎鹬荒軣舨莸那o葉，草根埋在泥土里；是燒不到的。（1）生是什么意思？（生長(zhǎng)）（2）試說(shuō)這一句的意思。）5．朗讀全詩(shī)說(shuō)詩(shī)的意思。你覺(jué)得小草怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng)）2．用贊美小草的語(yǔ)氣背這首詩(shī)。1．填寫詩(shī)句，寫出加粗字的意思。（）野火燒不盡，__________。“一歲一枯榮”中；前面的“一”指（）的意思，后面的“一”是（）的意思。例：原野上的草長(zhǎng)得很茂盛。）野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季節(jié)又茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)。（）野火不能把野草完全燒掉。學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn):誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。透過(guò)詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來(lái)。教學(xué)掛圖。引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。（2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。（大致即可）三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境（一）前兩行——寫今學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。）詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。（二）后兩行——懷古提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？集體討論（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。練習(xí)背誦古詩(shī)。默寫《江南春》。《古詩(shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，借助注解，理解詩(shī)句意思。正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：詩(shī)文畫面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。從1冊(cè)至今，我們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎？（抽學(xué)生背誦）這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。（板書課題）2?簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。(二)初讀詩(shī)句，學(xué)生質(zhì)疑1?自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3?再讀詩(shī)句，提出不明白的地方。(三)理解詩(shī)句，想象美景說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。如：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜”，“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”中“愛(ài)”。用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，注意交流、補(bǔ)充。看到這樣的美景，詩(shī)人的心情怎樣？你的心情又怎樣？品味讀古詩(shī)。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。(二)初讀詩(shī)句，學(xué)生質(zhì)疑自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。再讀古詩(shī)，談?wù)勛约阂苫蟮牡胤健?三)理解古詩(shī)，體會(huì)作者感情1?試著用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。（也可查找資料，完成這個(gè)環(huán)節(jié)）附：板書設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首小池[宋]楊萬(wàn)里泉眼細(xì)流樹(shù)陰晴柔小荷露角蜻蜓早立初夏美景泊船瓜洲[宋]王安石江水——重山——春風(fēng)——明月瓜洲夜景歸心似箭借景抒情《古詩(shī)兩首》二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)10教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒊理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫的。⒉介紹作者。⒊解題。過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。畫出生字。⒋回答問(wèn)題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”回答問(wèn)題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。理解“白云生處”。指名把一二句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。理解“坐”“愛(ài)”詩(shī)人為什么要停下來(lái)不走呢？看圖。⒋讀第四行詩(shī)。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。⒌用自己的話說(shuō)說(shuō)