小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案及教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-06 22:44本頁(yè)面
【正文】 ，輪讀交流自己的理解。） 研讀 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面?！ ∽杂勺x，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意?！ 《喾N方式朗讀。） 誦讀 出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀?！ ≠愖x，比一比看誰(shuí)讀得最有感情?！ 。▽W(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。 學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)?！ W(xué)生練習(xí)?！ 。▽?xiě)字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。） 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 復(fù)習(xí) 多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字?！ 。ɑ顫姸鄻拥膹?fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。 按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白?！ 。ā皩W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高?！ ≈该x，讀后評(píng)價(jià)。 學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。） 誦讀 出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。比一比誰(shuí)讀得最有感情。 背誦展示。） 寫(xiě)字 出示生字：楓、于。 教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。 學(xué)生練習(xí)?！ 。ㄓ^察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力?！ ≌b詩(shī)會(huì)?！ 。▽⒎e累的成果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩(shī) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭題 今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)深秋美麗景色的古詩(shī)?！ 《W(xué)習(xí)第一首古詩(shī) （一）釋題 讀古詩(shī)題目（注意重點(diǎn)字音：贈(zèng)） 師簡(jiǎn)介詩(shī)人“蘇軾” ?。ǘ┛磮D說(shuō)話
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