【正文】 出示“碧玉”和綠色絲帶的圖片，讓學(xué)生觀察這兩樣與柳樹的相似之處。3第一句還有什么不懂之處？大家共同探討。柳樹像碧玉裝飾成的一樣，垂拂的柳枝又如千萬條綠色的絲帶，美麗極了！詩人的比喻多好呀！如果你是詩人，你又怎樣讀，才能表達(dá)出對(duì)柳樹的贊美呢？全班看書中插圖吟誦這句。）指導(dǎo)朗讀理解第二句。出示“柳葉”圖片，觀察描述柳葉的樣子。師：“不知細(xì)葉誰裁出”討論：作者運(yùn)用了擬人寫法，從“裁”字看出，把春天人格化，使讀者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。師：在這美好的春光里，似剪刀的二月春風(fēng)除了剪出細(xì)嫩的柳條外，還剪出了什么？（設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造力合理發(fā)展學(xué)生的想象力，抓住春風(fēng)似剪刀感悟春天的生機(jī)勃勃和大自然的神奇。讓學(xué)生試著把整首詩連起來講一講它的意思，討論這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。）．師生合作，引讀詩句，練習(xí)背誦。，領(lǐng)悟“詩人借景抒情，對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。教學(xué)重點(diǎn)：，通過詩中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介（一）通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩。三、讀《望廬山瀑布》把下面的字音讀準(zhǔn)：廬lu 紫zi 川chuan四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理解詩意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這是學(xué)習(xí)古詩的第二步：解詩題。這是學(xué)習(xí)古詩的第三步：明詩意?！叭铡薄ⅰ跋銧t”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。香爐：香爐峰。生：升騰起（變成了）。“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)?！皰臁?、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。川：河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河?！帮w”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢陡。 最新版“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。“疑”是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑。用自己的話講一講這句的意思。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。“紫”和“川”的讀音要讀正。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力。“三千尺”、“落九天”是對(duì)瀑布的長、大、高的觀察。本詩的寫作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介三、讀《絕句》把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴ming 行hang 泊bo四、出示第二首古詩《絕句》，理解詩意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。重點(diǎn)理解：黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。 最新版翠柳：翠綠色的柳樹。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。說句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫。，門泊東吳萬里船。“含”：包含在里面，存在著。千秋雪：指千秋萬代積累下來，終年不化的積雪。泊：停靠。萬里船：船要行萬里路。說說詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動(dòng)？表示聲音的詞語：鳴、上。表示動(dòng)作的詞語：鳴、上、含、泊?！傍Q”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。這兩句寫得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。（五）學(xué)習(xí)詩人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。眼前的、天邊的、窗外的、門前的。、表達(dá)思想感情的？詩人抓住了自然景色來描述，表達(dá)了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對(duì)和平生活的向往。（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！昂鄙喜拷癫灰狱c(diǎn)。五、小結(jié)作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩。 最新版第三篇：蘇教語文二年級(jí)下1古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩句中的意思。3．初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩。3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點(diǎn)。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤” “撇”。隨：su[，平舌音?！半S”是跟從的意思。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”。指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。①指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。③齊讀這兩句詩。⑤誰能說說什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透進(jìn)萬物的內(nèi)部)“潤物細(xì)無聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!⑥齊讀這兩句詩。這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。當(dāng)春/乃/發(fā)生。(2)抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。知，表現(xiàn)春雨善解人意。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。(4)學(xué)生自練。7．描紅指導(dǎo)。隨：第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”3個(gè)生字?！按河辍?、“時(shí)節(jié)”各兩遍。2．默寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語。“曉”xiOo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒有“點(diǎn)”。“春曉”就是春天的早晨。4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字?！?3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。前鼻音，三拼音?！懊摺本褪恰八钡囊馑?。上下結(jié)構(gòu)，上部是““”，不是“?”，下部是“見”。指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。①指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。醒來時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩。(7)這兩句寫的是什么時(shí)候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一說。5．總結(jié)。6．朗讀指導(dǎo)。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。(2)抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)。三、布置作業(yè)1．朗讀《春曉》，熟讀背誦。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．指名有感情地朗讀《春曉》。二、指導(dǎo)背誦 1．指導(dǎo)背誦《春雨》。(2)教師指著板書引背。(4)各人軒聲默念背誦。(6)指名背誦。三、課堂練習(xí)1．“找朋友”(連詞)。春天—— 春雨—— 3．說話練習(xí)。(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說內(nèi)容。(5)指名幾人到班上講說，教師評(píng)議，小結(jié)。能正確、有感情地朗讀詩歌，并背誦詩歌。通過學(xué)習(xí)，感受詩人熱愛春天的美好心情。結(jié)合課件和掛圖理解詩句的意思。理解詩句的意思，體會(huì)詩人的