【正文】 ，則小貓叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得離開(kāi)找別人。程序：（一）最初讓一組同學(xué)(大約十人左右)一齊站在有四張報(bào)紙拼(粘)成的大報(bào)紙上.(態(tài)度輕松、毫無(wú)難度。（也沒(méi)有難度）（三）最后把報(bào)紙?jiān)賹?duì)折，所有組員需同一時(shí)間站穩(wěn)在報(bào)紙上，而身體的任何部分均不能觸地）（四）組員需持續(xù)站在報(bào)紙上約十秒，而腳不能觸地才算成功。（五）小組分享：成功時(shí)，我們感受到什么？不成功時(shí)，我們又有什么收獲？組員之間有意見(jiàn)時(shí)，我們?nèi)绾蜗朕k法解決？三、我是個(gè)什么樣的人？目的：根據(jù)自我評(píng)價(jià)，分析自身存在哪些非理性信念，教會(huì)成員學(xué)會(huì)自我對(duì)質(zhì)的方法。越多越好。（三）領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié) 【第四次活動(dòng)】目標(biāo)：尋找自信的支點(diǎn)，開(kāi)發(fā)自身的潛能，在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上悅納自我。所有人問(wèn)發(fā)令員“口香糖，粘什么”，發(fā)令員發(fā)令，例如“口香糖，粘肩膀”，所有的參加者包括發(fā)令員必須迅速的找到另一個(gè)人，兩人的肩膀粘在一起。繼續(xù)。二、優(yōu)點(diǎn)轟炸目的：加強(qiáng)對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)贊美別人。（二）團(tuán)體分享：當(dāng)別人贊美你時(shí)，你的感覺(jué)如何？你贊美別人時(shí)，通常贊美哪些地方？你能給所有的人不同的贊美嗎？你在贊美別人時(shí)，感到自然嗎？為什么會(huì)這樣？是否有一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒(méi)有意識(shí)到的？是否加強(qiáng)了對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的認(rèn)識(shí)？三、自我尋寶目的：學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)，找到自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)。（二）尋寶要求：①必須實(shí)事求是；②必須是自己的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)，也可以是自己的進(jìn)步；③每個(gè)人至少找到自己的5個(gè)珍寶?！镜谖宕位顒?dòng)】目的：利用團(tuán)體的力量克服自卑樹(shù)立自信 程序：一、暖身活動(dòng)：進(jìn)化論 團(tuán)體活動(dòng)規(guī)則和程序（一）讓所有人都蹲下，扮演雞蛋。（三）然后小雞和小雞猜拳，獲勝者進(jìn)化為鳳凰，輸者退化為雞蛋，雞蛋和雞蛋猜拳，獲勝者 才能再進(jìn)化為小雞。（五）本游戲的主旨是什么？（六）總結(jié)：①這實(shí)際上是一個(gè)大游戲套小游戲的游戲，在猜拳的過(guò)程中，可以讓大家玩得津津有味，所 以這個(gè)游戲是一個(gè)典型的可以調(diào)節(jié)氣氛的游戲，讓大家在玩樂(lè)中相互更好的溝通。二、秘密大會(huì)串目的：幫助成員面對(duì)與處理目前的困擾，使其能擁有較愉快的生活，并能順利發(fā)展未來(lái)。（二）領(lǐng)導(dǎo)者抽取一張紙并讀出其內(nèi)容，請(qǐng)成員共同思考問(wèn)題的解決方法。（四）逐個(gè)解決問(wèn)題三、自信百寶箱（一）操作：在心卡上填寫“在自信心方面，我無(wú)法做到??”（二）腦力激蕩：團(tuán)隊(duì)所有的成員對(duì)心卡上無(wú)法做到的事獻(xiàn)策，不評(píng)價(jià)，重?cái)?shù)量。處理離別情緒，反思總結(jié)收獲。評(píng)估團(tuán)體輔導(dǎo)的效果?；顒?dòng)程序：一、回首來(lái)時(shí)路（一）調(diào)節(jié)好室內(nèi)光線、通風(fēng)，讓成員出去身上有壓迫感得物品。（二）領(lǐng)導(dǎo)者知道成員進(jìn)行放松訓(xùn)練。我印象最深刻的團(tuán)體活動(dòng)是??因?yàn)??我覺(jué)得在這個(gè)團(tuán)體中最大的收獲是??我感覺(jué)自己參加團(tuán)體后發(fā)生了??的變化。二、祝福留言卡給每位成員發(fā)一張心形的祝?？咳嗽诳ǖ纳隙藢懴隆皩?duì)的祝?！薄懲旰?，每位成員仔細(xì)閱讀他人寫給自己的祝福，=并對(duì)他人表示深深的感謝。第二篇：自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案一、輔導(dǎo)名稱自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)二、輔導(dǎo)目標(biāo) 通過(guò)輔導(dǎo)，幫助參與者在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，更客觀地認(rèn)識(shí)自我、悅納自我，找尋自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)，最終達(dá)到擺脫自卑的束縛，掌握提高自信心的方法，提升自我確定感。 活動(dòng)方法：要求成員排成一列，站在場(chǎng)地中間，按照領(lǐng)導(dǎo)者指令迅速找準(zhǔn)自己的位置。行動(dòng)遲疑、緩慢者要說(shuō)明原因，接受懲罰(講個(gè)笑話)。要求介紹中必須包括自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。②內(nèi)圈成員按順時(shí)針移動(dòng)一個(gè)位置，重復(fù)上述環(huán)節(jié)。①父母眼中的我：_________________________。③老師眼中的我：_________________________。⑤我眼中的我：_________________________。要求目光直視對(duì)方一分鐘。要求一次比一次聲音大。（二）尋找自信活動(dòng)目標(biāo)：幫助成員進(jìn)行自我探索，通過(guò)客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。要求速度快，手指示意的和嘴巴說(shuō)出的數(shù)字不能一樣，否則要接受懲罰（唱首歌）。②將成員的卡片混在一起，任意挑選一張，領(lǐng)導(dǎo)者大聲朗讀，請(qǐng)其他成員猜猜這是誰(shuí)。要求贊美要真誠(chéng)、要客觀、實(shí)事求是。高的畫《星光燦爛》，并談?wù)勛约旱母惺?。高?chuàng)作的世界名畫《星光燦爛》，因?yàn)樗恼{(diào)色技術(shù)很高超而被藝術(shù)鑒賞家們推為世界名作。人和畫一樣，也是由許多元素構(gòu)成，只要某一方面或某幾方面出色就可能成為有用的人。 活動(dòng)方法：成員分成兩人一組。在其指引下，繞過(guò)障礙，達(dá)到終點(diǎn)。完成后互換角色。②成員分享練習(xí)中的體會(huì)和感受，并分享如何才能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。有一只小象，從小被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的努力都不能掙脫鏈子。②引導(dǎo)成員分享通過(guò)這個(gè)故事得到的啟示。此外，通過(guò)游戲的方式放松學(xué)生們的心情，在小事情上得到啟發(fā)，重新審視自己，凈化自己的心靈。中學(xué)生的心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)教育不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。綜合教研組 2014年12月4日第三篇：自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)總結(jié)提高自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)總結(jié)鑒于小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心智的成熟也越來(lái)越成熟。譬如一些學(xué)生沒(méi)有自信心，與同學(xué)們相比產(chǎn)生自卑感。在存在著程度不同心理問(wèn)題的學(xué)生中,由于自卑影響了他們的學(xué)習(xí)和生活的就占了三分之一。針對(duì)學(xué)生自卑心理這一現(xiàn)狀，為了讓他們走出自卑的陰影，減少與其他人的交往障礙，重新找回自我，我們組織了這次自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)。利用團(tuán)體資源來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題，來(lái)認(rèn)識(shí)自己、了解自己，從而更好地改變自己、接納自己。將到場(chǎng)的同學(xué)按等人數(shù)分成小組分別完成活動(dòng)內(nèi)容。該活動(dòng)主要是培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)積極向上的態(tài)度，從不同的角度認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)。與此同時(shí)，滿足學(xué)生的實(shí)踐熱情，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力提高實(shí)踐社的在校內(nèi)外的影響力，加強(qiáng)與桐子坡小學(xué)的交流合作?；顒?dòng)一開(kāi)始，場(chǎng)面有些混亂。現(xiàn)場(chǎng)的氣氛得以和諧、友好。第二階段：進(jìn)入主題游戲“不一樣的自己”。游戲中孩子們積極配合，踴躍發(fā)言，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很活躍。組織者評(píng)價(jià)成員的成長(zhǎng)，提出希望?；顒?dòng)得到圓滿的結(jié)束，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，更多的是挖掘了自己不曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。更加自信，態(tài)度上更加積極向上?，F(xiàn)場(chǎng)情況與模擬的有一定的差距，在活動(dòng)開(kāi)始之前準(zhǔn)備時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，活動(dòng)中游戲時(shí)間比倉(cāng)促。2．現(xiàn)場(chǎng)秩序比較混亂。組織者的聲音不夠大，管理上的能力