【正文】 件事寫(xiě)在紙上，并將紙折疊好置于團(tuán)體中央。（3）解決問(wèn)題的方式可以采用討論，示范，角色扮演，書(shū)面資料提供等。第六次活動(dòng)：目標(biāo)：結(jié)束團(tuán)體，處理離別情緒，反思總結(jié)收獲，自信人生。（2）老師宣布要比的小組，然后每組派出一位他們認(rèn)為會(huì)贏此小組的人。（4）計(jì)算每次比完的輸贏即可。星光灑滿(mǎn)了所有的童年，風(fēng)雨走遍了世間的角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌。陽(yáng)光想滲透所有的語(yǔ)言，春天把友好的故事傳說(shuō)，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌，同一首歌。操作：互增囑咐：反思總結(jié)收獲，自信人生操作：學(xué)生反思總結(jié)收獲?；顒?dòng)安排：每周一次，共六次，每次60分鐘左右活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)次數(shù)一共建精神家園第五周各系依據(jù)實(shí)際情況具體安排次數(shù)二第六周各系依據(jù)實(shí)際情況具體安排次數(shù)三？—b—c第七周各系依據(jù)實(shí)際情況具體安排次數(shù)四，粘什么第八周各系依據(jù)實(shí)際情況具體安排次數(shù)五第九周各系依據(jù)實(shí)際情況具體安排次數(shù)六溫馨祝福第十周各系依據(jù)實(shí)際情況具體安排（所需素材：胸卡、紙棒、白紙若干，小黑板一塊，大硬紙一張，筆、口香糖、氣球、心卡、彩筆若干，歌詞、磁帶、錄音機(jī)）第一次活動(dòng)：目標(biāo)：澄清目標(biāo)、形成團(tuán)體氛圍、增進(jìn)成員間的相互信任與接納。：準(zhǔn)備眼罩或小毛巾若干，成員兩人一組，一人盲行，一人引導(dǎo)，走完指定路線(xiàn)。通過(guò)助人與受助的體驗(yàn)，增加對(duì)他人的信任與接納。參加本次團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，團(tuán)體成員間應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？：討論哪些行為會(huì)影響團(tuán)體輔導(dǎo)的進(jìn)行，應(yīng)該建立怎樣的團(tuán)體規(guī)范？在一致通過(guò)的基礎(chǔ)上簽訂合約。共唱手語(yǔ)歌曲《相親相愛(ài)》。（2）小貓走到任何一人面前，蹲下學(xué)貓叫?！钡墙^不能笑，一笑就算輸，要換當(dāng)小貓。（4）當(dāng)小貓者可以裝模做樣，以逗對(duì)方笑：通過(guò)活動(dòng)，探索自我概念，增進(jìn)自我了解所有成員圍成一圈，兩兩面對(duì)面站好，指導(dǎo)者提供話(huà)題，先由里圈成員談話(huà)，外圈成員傾聽(tīng)，并相互交換角色。依此類(lèi)推。每人拿出一張白紙，在紙的正面寫(xiě)下自己認(rèn)為好的性格特征，在背面寫(xiě)下自己認(rèn)為不好的性格特征，越詳細(xì)越好，或者說(shuō)你該怎樣描述你自己，才會(huì)讓別人知道那個(gè)人是你。領(lǐng)導(dǎo)者隨便抽出幾份，然后讀出每一張紙上的內(nèi)容，讓成員們猜猜看，紙上說(shuō)的究竟是誰(shuí)?如果你“有幸”被猜中了，恭喜你，你對(duì)自己的性格特征有比較清晰的了解。每組一人作記錄，將小組所作的所有積極賦義的例子進(jìn)行團(tuán)體分享，并討論某些性格特征什么情況下具有積極作用，什么情況下具有消極作用，如何避免其消極作用。夏天來(lái)了?？墒侨绻麤](méi)有你的苦，人們?cè)趺粗牢业奶鹉?？再說(shuō)，你天生的苦，並不壞呀！只有你才能讓大家從小記得這種“吃苦的滋味”，吃下了你，也就不怕吃苦了。性格本身無(wú)所謂好壞，環(huán)境不同，同一種性格特征帶來(lái)的結(jié)果截然不同。第三次活動(dòng)：目標(biāo)：利用團(tuán)體的力量尋找自卑的根源，學(xué)習(xí)和非理性信念對(duì)質(zhì)的方法，從而克服自卑，樹(shù)立自信。熱身，感受團(tuán)體的力量操作：分兩組比賽進(jìn)行，看哪個(gè)組救起的氣球多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。越多越好。領(lǐng)導(dǎo)者跟進(jìn)講解情緒a—b—c理論及7種非理性信念的典型特征。第四次活動(dòng)：目標(biāo)：尋找自信的支點(diǎn)，開(kāi)發(fā)自身的潛能，在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上悅納自我。所有人問(wèn)發(fā)令員“口香糖，粘什么”，發(fā)令員發(fā)令，例如“口香糖，粘肩膀”，所有的參加者包括發(fā)令員必須迅速的找到另一個(gè)人，兩人的肩膀粘在一起。游戲前，有聲明，有些指令應(yīng)該被禁止。團(tuán)體分享：當(dāng)別人贊美你時(shí)，你的感覺(jué)如何？你贊美別人時(shí)，通常贊美哪些地方？你能給所有的人不同的贊美嗎？你在贊美別人時(shí)，感到自然嗎？為什么會(huì)這樣？是否有一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒(méi)有意識(shí)到的？是否加強(qiáng)了對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的認(rèn)識(shí)？：學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)，找到自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)操作：尋寶方式：我開(kāi)始喜歡我自己，因?yàn)椤瓕氁螅孩俦仨殞?shí)事求是；②必須是自己的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)，也可以是自己的進(jìn)步；③每個(gè)人至少找到自己的5個(gè)珍寶。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；氣球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。（1）請(qǐng)成員將目前最感困惑的一件事寫(xiě)在紙上，并將紙折疊好置于團(tuán)體中央。（3）解決問(wèn)題的方式可以采用討論，示范，角色扮演，書(shū)面資料提供等。第六次活動(dòng)：目標(biāo)：結(jié)束團(tuán)體，處理離別情緒，反思總結(jié)收獲，自信人生。（2）老師宣布要比的小組，然后每組派出一位他們認(rèn)為會(huì)贏此小組的人。（4）計(jì)算每次比完的輸贏即可。星光灑滿(mǎn)了所有的童年，風(fēng)雨走遍了世間的角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌。陽(yáng)光想滲透所有的語(yǔ)言，春天把友好的故事傳說(shuō)，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌，同一首歌。操作：互增囑咐：反思總結(jié)收獲，自信人生操作：學(xué)生反思總結(jié)收獲。【團(tuán)體性質(zhì)】自愿式、封閉式、結(jié)構(gòu)式、同質(zhì)性、發(fā)展性團(tuán)體?！境蓡T招募方式與甄選標(biāo)準(zhǔn)】通過(guò)輔導(dǎo)員宣傳、心理老師推薦及校園張貼海報(bào)方式公開(kāi)招募志愿者?！緯r(shí)間頻率及次數(shù)】共6次，每周一次，每次90～120分鐘。程序：一、暖身活動(dòng)：“大風(fēng)吹”目的：活躍氣氛（適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人）游戲方法：（一）把比人數(shù)少一張椅子數(shù)目的椅子圍成一圈。每張椅子限坐一人。如果他說(shuō)大風(fēng)吹，他說(shuō)有X的人必須起來(lái)?yè)Q位置。換位置時(shí)不能持續(xù)兩人互換或坐回原位。（四）坐鬼三次的人則算輸，需接受處罰。操作：（一）每個(gè)家庭圍成一圈，坐下來(lái)。然后家長(zhǎng)左邊的成員接著說(shuō)：我是來(lái)自??，喜歡??的??旁邊的??，我來(lái)自??，喜歡??。三、棒打薄情郎目的：增進(jìn)成員進(jìn)一步了解并記住彼此的名字。四、信任之旅目的：盲行―引導(dǎo)者相互交換。（一）討論：在本次信任之旅活動(dòng)中，你作為引導(dǎo)者，當(dāng)時(shí)是怎么想的，作為被引導(dǎo)者你又是如何想的。（三）我希望從團(tuán)體中獲得？（澄清團(tuán)體期待）四、小結(jié)（一）領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并分發(fā)《團(tuán)體活動(dòng)心得記錄表》，要求每位成員團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)寫(xiě)下自己的感受與心得?！镜诙位顒?dòng)】目標(biāo)：探索自我，認(rèn)識(shí)自我，從別人的積極反饋中了解自己的優(yōu)點(diǎn) 程序：一、暖身活動(dòng)：“握手活動(dòng)”目的：促進(jìn)團(tuán)體成員互相認(rèn)識(shí)和了解。（二）指導(dǎo)老師說(shuō)“開(kāi)始”后，所有人開(kāi)始找不認(rèn)識(shí)或者不熟悉的人握手，同時(shí)向?qū)Ψ浇榻B自己，然后聽(tīng)取對(duì)方的介紹。（四）時(shí)間到后，看誰(shuí)握手的次數(shù)、認(rèn)識(shí)的人最多（即，都和哪些人握了手）。（現(xiàn)場(chǎng)可能有人一直沒(méi)有離開(kāi)自己的位置，或有人全場(chǎng)活動(dòng)，可請(qǐng)他們分享感受。之后，里圈側(cè)成員向右跨一步，交換談話(huà)對(duì)象，指導(dǎo)者提供新的話(huà)題，開(kāi)始新一輪交流，由外圈成員先談，里圈成員傾聽(tīng)。話(huà)題：假如我是一種動(dòng)物（植物、顏色、交通工具、電視節(jié)目、上帝??）我希望…..因?yàn)椤?.（二）猜一猜：讓成員思考自己的性格特征，并對(duì)自己的性格特征進(jìn)行描述。記住自己寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)好后交給領(lǐng)導(dǎo)者。（三）積極賦義：分小組（5~6人）圍成圈坐好，對(duì)每個(gè)成員寫(xiě)下的不好的性格特征進(jìn)行積極賦義，如：多疑——積極賦義就是自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)——積極賦義就是不爭(zhēng)強(qiáng)好勝；魯莽沖動(dòng)——積極賦義就是勇敢積極；畏首畏尾——積極賦義就是小心謹(jǐn)慎。（白紙，筆）（四）領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)苦瓜向來(lái)喜歡抱怨自己，抱怨老天，因?yàn)椴粌H生就一張凹凸不平的臉蛋，味道嘗起來(lái)更是苦ㄚ！所以它平日就是那副愁眉苦臉的樣子?？喙嫌鲆?jiàn)甘蔗，它對(duì)甘蔗說(shuō)：「老天真是不公平，你的臉長(zhǎng)的這么平直光滑，汁液又這么甘甜可口，人人都喜歡，而我，咳！」甘蔗經(jīng)他一說(shuō)，只是謙虛的點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思的說(shuō)：「是阿！天生的我就是討人喜歡的甜味，和你是相反的，不同型的。還有，從小也會(huì)記得擺一副苦瓜臉是不好看的，這可是你與眾不同的特色呀！瞧！你是多么特殊！」苦瓜心想：「我比別人特殊多了！」從此他總是高高興興的展現(xiàn)自己，勸大家別怕吃苦，吃下它也就不怕吃苦了！每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，每一種性格都有其好的一面和不好的一面。所以，只要能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，任何一種性格的人都能取得很好的成績(jī)。程序：.一、暖身活動(dòng)：可憐的小貓 方法：（一）全體圍坐成圈，一人當(dāng)小貓坐在中間。面對(duì)者要用手撫摸小貓的頭，并說(shuō)「哦！可憐的小貓。（三）撫摸者不笑，則小貓叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得離開(kāi)找別人。程序：（一）最初讓一組同學(xué)(大約十人左右)一齊站在有四張報(bào)紙拼(粘)成的大報(bào)紙上.(態(tài)度輕松、毫無(wú)難度。（也沒(méi)有難度）（三）最后把報(bào)紙?jiān)賹?duì)折，所有組員需同一時(shí)間站穩(wěn)在報(bào)紙上，而身體的任何