【正文】 膽怯。究其原因，就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己缺乏自信，缺少獨(dú)立性。要知道學(xué)會(huì)運(yùn)用賞識(shí)機(jī)制，是樹立學(xué)生自信心最重要和有效的方法；善待每一個(gè)學(xué)生的過失，是幫助學(xué)生重樹自信心的有效方法；善于發(fā)掘?qū)W生潛在優(yōu)勢，是牢固樹立學(xué)生自信心的需要。尤其是小學(xué)階段，是一個(gè)人自信心形成的重要階段。那么，我們作為低年級(jí)學(xué)生的教師，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們大膽學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，究竟應(yīng)該怎樣做呢？一、賞識(shí)激勵(lì)，是樹立學(xué)生自信心最重要和有效的方法。賞識(shí)是樹立學(xué)生信心最重要和最有效的方法，教師只有表現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的賞識(shí)才能使學(xué)生信心倍增。首先，教師要細(xì)心地觀察和了解，準(zhǔn)確、具體地說出孩子的表現(xiàn)與成就，把學(xué)生的良苦用心和艱難努力都看在眼里，然后再熱情地夸獎(jiǎng)學(xué)生。其次，要學(xué)會(huì)利用名人及他人的力量，如適當(dāng)?shù)赜妹说脑捈捌渌握n教師或班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，就會(huì)收到意想不到的奇效。表達(dá)賞識(shí)的主要方法有口頭表揚(yáng)、贊許的眼光或微笑、懇切的鼓勵(lì)、物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，手勢等。如在低年級(jí)，學(xué)生的思維和感受能力較弱，應(yīng)多用口頭表揚(yáng)、手勢、物品獎(jiǎng)勵(lì)等較為直接和強(qiáng)烈的方式表達(dá)賞識(shí)。賞識(shí)表揚(yáng)要及時(shí)。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬D(zhuǎn)向是很快的，因此，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使其不斷進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信。即使學(xué)生做得稍好一點(diǎn)也認(rèn)為是理所當(dāng)然，而對(duì)錯(cuò)誤就非常重視。有這樣一個(gè)案例：特級(jí)教師錢夢(mèng)龍，有一次去外地上公開課時(shí)，有位同學(xué)遲到了，站在門口顯得十分難堪。這說明他心里急，想把遲到而造成的損失減少到最低程度。想想這個(gè)事例，對(duì)學(xué)生做錯(cuò)了事而又知道自己錯(cuò)了的時(shí)候，不妨對(duì)其錯(cuò)誤忽略不計(jì)而對(duì)其表現(xiàn)出來的積極的一方面加以肯定和贊揚(yáng)。賞識(shí)表揚(yáng)不能過度賞識(shí)教育主張對(duì)孩子多肯定，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，但不等于孩子犯了錯(cuò)誤就不去批評(píng)，依然不斷地賞識(shí)。我們要適當(dāng)把握賞識(shí)力度，不同孩子賞識(shí)的程度不同。對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，揚(yáng)長避短。賞識(shí)贊美，是樹立學(xué)生自信心最有效的方法?！币怨膭?lì)代替批評(píng)，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力，自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，會(huì)使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛，贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤?！叭朔鞘ベt，熟能無過”。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)隨意地責(zé)罵和諷刺，否則會(huì)打擊學(xué)生嘗試和創(chuàng)造的勇氣，變得膽小而不敢有所作為和突破，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，對(duì)學(xué)生的自信更是重大打擊。三、善于發(fā)掘?qū)W生潛在優(yōu)勢，是牢固樹立學(xué)生自信心的需要。所以，教師要善于從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，幫助每一個(gè)學(xué)生找到適合自己發(fā)展的空間，最大限度的開發(fā)出每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，樹立牢固的自信心。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，積極組織學(xué)生參加形式多樣的活動(dòng)，嘗試各種事物，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，讓學(xué)生的潛力能夠更明顯地表現(xiàn)出來。從而激勵(lì)學(xué)生變潛在的優(yōu)勢為現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢，樹立起牢固的自信心。勇于展現(xiàn)自我，是人生的價(jià)值所在。但現(xiàn)在的學(xué)生，大多由于膽小、害羞和缺乏自信不敢表現(xiàn)自己。總之，讓我們共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓一年級(jí)學(xué)生從小樹立起自信的風(fēng)帆，讓學(xué)生們茁壯成長！第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心來到新的學(xué)校，我接的是三（1）班，班里男生21人，女生15人，學(xué)生的成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生人數(shù)較多。一、真心賞識(shí)，讓自信起航贊美和期待有著一種特殊的能量，他能改變?nèi)说男袨?。教師要用賞識(shí)的目光關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的“亮點(diǎn)”，他們的心底就會(huì)種下自信的種子，在課堂上會(huì)更積極、主動(dòng)。剛開始我以為是因?yàn)榧议L對(duì)他放任不管。我回去也進(jìn)行了反思：要從培養(yǎng)他的自信心入手?？墒菦]想到他站起來后，表情反而迷茫，不知道怎樣回答了，我讓其他學(xué)生耐心地聽他講，可是他絞盡腦汁還是說不出來。接下來的課堂，他聽得特別專心?！笨粗麪N爛的笑容，我似乎看見他的進(jìn)步了。我為他的轉(zhuǎn)變而驚喜，而感嘆：只要我們能平和心態(tài)，用真心的賞識(shí)讓自信在孩子的心海中起航，我們也會(huì)收獲快樂。但是，假若一開始就能正確認(rèn)識(shí)，合理期待。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都具有一技之長。學(xué)生就會(huì)意識(shí)到自己在某方面比別人厲害，不必?fù)?dān)心人家歧視自己時(shí)，自信心就會(huì)油然而生?？擅看嗡酒饋砘卮饐栴}，其他同學(xué)都表現(xiàn)得很不耐煩。因此，有時(shí)候她明明有自己獨(dú)特的見解，卻在其他同學(xué)的質(zhì)疑中放棄了自己的看法。這時(shí)我對(duì)學(xué)生們說：“概括得多好??！我們剛才差點(diǎn)失去這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)了。所以，孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步都能引領(lǐng)著自信之舟起航。在學(xué)生的家里坐一坐，聊一聊，有時(shí)比苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)還有效果。我班的小鋒同學(xué)，開學(xué)時(shí)我發(fā)現(xiàn)他總是上課走神，作業(yè)不按時(shí)完成，單元測試也不及格，其他同學(xué)都不愿意與他交朋友。來到他家，我發(fā)現(xiàn)孩子的父母已經(jīng)分開了，他跟媽媽一起生活。孩子在家經(jīng)常偷錢買零食、玩具等，家長也很苦惱，不知如何管理這個(gè)不聽話的孩子。只好心平氣和地跟孩子說：“你看媽媽工作是多么辛苦啊，如果你不學(xué)一技之長，將來生活就艱難了，還怎么照顧媽媽呢？”我也跟家長講清楚小學(xué)三年級(jí)過渡期的重要性，勸她多抽出點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活?；氐綄W(xué)校，我為小鋒建立了一個(gè)聯(lián)系本，記錄孩子在校、在家的情況及有效的建議。正如我國教育家夏丐尊說的：“教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水?！标P(guān)愛學(xué)生是教師工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。有一句名言也說得好：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，教育技巧的就在于用愛心去溫暖每一個(gè)后進(jìn)生，消除他們的自卑感，尊重他們，關(guān)心他們，理解他們，寬容他們，和他們、思想溝通，給他們以信心和力量。學(xué)生自信心理的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。所以，良好的自信心理，對(duì)一個(gè)人成就事業(yè)十分必要。有好長一段時(shí)間我都不能夠理解，為什么他們的反應(yīng)如此的冷漠，對(duì)一切都無所謂呢？面對(duì)這個(gè)問題，我召開了一次班會(huì)，讓學(xué)生用一句簡單而又準(zhǔn)確的話評(píng)價(jià)一下我們學(xué)校的老師。當(dāng)我用目光去注視他們時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都膽怯的低下了頭。這一次偶然的眼神相對(duì)中，我感受到了點(diǎn)滴。我回想起平時(shí)與學(xué)生的相處的情景：我總是一臉嚴(yán)肅；多數(shù)