【正文】 學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。第二篇：如何提高數(shù)學課堂教學效率如何提高數(shù)學課堂教學效率一、內(nèi)容要講到點子上課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。在40分鐘內(nèi)教學生相應更多的內(nèi)容，那么每句話都要說到點子上，講練得精，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，要通過導入明標，也可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。如9月28日育才小學李麗老師上的《垂直于平行》一課，課的一開始，讓學生做扔橡皮游戲，收集扔兩次后的情況：兩次都扔在桌上，兩次都扔在地上，一次扔在地上，另一次扔在地上。這一“扔”，不僅解決了本課的一個難點，更重要的是深深觸動了學生大腦興奮地中樞，學生學習的興趣悠然而生，更讓學生終身難忘。衡量一堂課的教學效率如何，主要看有效教學時間，即在教與學活動過程中學生學習知識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。例如，每節(jié)課一定要留相應下節(jié)要講的一到幾個問題，讓學生回去作為作業(yè)完成。開始的時候學生覺得有些吃力，后來逐漸的培養(yǎng)，會有一半以上的學生能夠獨立的完成這部分作業(yè)了。三、著力點要放在能力訓練上1．選擇恰當?shù)慕虒W方法，是培養(yǎng)學生能力的重點每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。如在講圓柱體積之前，利用自習時間要求學生每人多次用長方體教具拼組成另一立體圖形，同時，要注意兩個圖形之間的相互聯(lián)系，這樣在教學圓柱體體積時，直觀地歸納出相關的聯(lián)系，短時間內(nèi)得出體積的計算公式。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。每一節(jié)課要有相應的基礎題，題量不要多，一兩題即可，這樣可以讓學生更加熟悉上節(jié)課的重點。例如，在講對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)應用時，學生總是搞不清楚如何入手，這個時候就要進行難點上的配題，將類型題歸類，每類講一道練一道作業(yè)再留一道，這樣就會將難點突破了。在對比中加深理解，達到對知識的鞏固。口述性訓練：通過學生用語言表達來說清算理，培養(yǎng)初步邏輯推理能力．在教學中，即使難題，老師也要再先提示以后試著讓學生進行下一步的分析，特別是通過實物投影，讓學生來講解該題；對于中等題和基礎題一定要讓學生獨立分析，如何從問題推算到條件，對數(shù)量間關系有一個完整的認識．四、功夫要下在備課上1．優(yōu)化本節(jié)課的教學目標，重難點是備課的基礎因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本．教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已?？梢杂行У乜朔虒W中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。為下一環(huán)節(jié)的質(zhì)疑點撥做充分的準備。講課時，恰當?shù)卦O疑可以給抽象的語言增添催化劑，喚起有意注意和無意注意，刺激大腦興奮中樞，使學生處于興奮狀態(tài)。所以教師要恰到好處地設疑——把問題設在關鍵處、疑難處、轉折處及規(guī)律的探尋中，讓學生帶著問題通過自己對教材的感知、理解、比較、分析、綜合等思維活動，主動掌握知識。數(shù)學是一門抽象性很強的學科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學生的厭煩情緒。五、善于應用現(xiàn)代化教學手段隨著科學技術的飛速發(fā)展，多媒體進入了平常教室．對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段顯得尤為重要和迫切．現(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性．四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結．在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點．同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容．在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多的應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。總之，在新的學年，我們一定要努力學習和探索新的教學方法，著力使用導學案教學，使學生在理解知識的同時掌握技能和發(fā)展能力。在教學中教師要精心設計，創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓每個學生都參與教學的全過程，在教師的啟發(fā)誘導下積極思考并提出問題、解決問題，使學生的智慧潛能得到開發(fā)，提到數(shù)學課堂教學的有效性。什么是效率？效率，實際上是教學最優(yōu)化的問題，也是“減負提質(zhì)”的問題。2．導語、過渡語、小結語、板書等是否必要或費時太多。4．在進行某一教學活動時，是否有一部分學生無事可干。7．教學程序和方法是否適用于所有教學內(nèi)容，有否僵化的傾向。在新的課程標準下，如何才能做到“老師教得開心，學生學得愉快；課業(yè)負擔減輕，學習質(zhì)量提高呢？我談談自己在數(shù)學教學中的幾點體會：（一）明確課堂教學目的、任務，突出重點、化解難點。例如：在講分數(shù)除法應用題時為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以直接告訴學生，我們本堂課的內(nèi)容都與單位“1”有關，如果你能找準單位“1”就能很容易做對這些題。講授重點內(nèi)容，教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用課件投影儀等現(xiàn)代化教學手段刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。（二）根據(jù)課堂教學的具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法，小組合作探究法等來向學生傳授