【正文】 強(qiáng)保證，民主政治建設(shè)的必備條件，文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)（3）社會(huì)管理的有效手段（協(xié)調(diào)不同群體利益的矛盾，維持社會(huì)穩(wěn)定）。（1）確立人才成長(zhǎng)的正確政治方向，促進(jìn)個(gè)體的政治社會(huì)化；（2）培育人才的新思想觀念，推進(jìn)社會(huì)創(chuàng)新和改革；（3）促進(jìn)人才的人格完善；（4）培育人的能力，特別是精神生產(chǎn)力。（1）協(xié)調(diào)人們之間的利益矛盾；（2）協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系；（3）協(xié)調(diào)人們的心理狀態(tài)。第七章思想政治教育的環(huán)境一、思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)與作用特點(diǎn)：廣泛性，特定性，動(dòng)態(tài)性，可創(chuàng)性。類型：（1）自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；（2）宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境；（3）物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。二、思想政治教育環(huán)境的影響宏觀環(huán)境的影響。微觀環(huán)境的影響。三、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化原則：（1）積極因素原則（選擇環(huán)境中的積極因素，克服消極因素對(duì)受教育者影響）；（2）整體一致性的原則（營(yíng)造微觀環(huán)境與社會(huì)宏觀環(huán)境要一致）；（3）層次性的原則（區(qū)別對(duì)待，防止片面，加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)有效性）；（4）創(chuàng)造性原則（改變環(huán)境、創(chuàng)造環(huán)境）。方法：（1）輿論導(dǎo)向法；（2）整合協(xié)調(diào)法（調(diào)節(jié)宏觀和微觀環(huán)境的關(guān)系）；（3）比較鑒別法；（4）專家評(píng)優(yōu)法。（1）含義：在教育活動(dòng)中，教育者認(rèn)識(shí)、教育、改造的對(duì)象，廣義包括教育和受教育者，狹義特指受教育者。（2）特點(diǎn)：社會(huì)性，能動(dòng)性（求知欲和學(xué)習(xí)理論的需求，共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的需要，教學(xué)相長(zhǎng)的需要），層次性（年齡、文化、地域、思想道德素質(zhì)），可變性（隨環(huán)境而變）。（1）是制定教育目標(biāo)的依據(jù)；（2）是有效地實(shí)施思想政治教育的保證；（3）增強(qiáng)教育效果的前提條件。唯物辯證法。二、思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象青少年。（2）方法和內(nèi)容：A、樹立遠(yuǎn)大理想，培育優(yōu)良品德（理論學(xué)習(xí)，法制責(zé)任教育，人生價(jià)值觀教育）；B、要積極組織青少年參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐（勞動(dòng)觀點(diǎn)教育，社會(huì)實(shí)踐教育）；（3）途徑：學(xué)校是青少年思想道德教育的主陣地（德育的導(dǎo)向作用，動(dòng)力作用，保證作用）；家庭，社會(huì)（發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)等的作用，大眾傳媒的作用，高科技手段的作用，社區(qū)教育的作用，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)）。（1）認(rèn)識(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)干部思想道德素質(zhì)的重要性和緊迫性：A、新時(shí)期的偉大歷史使命對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想道德素質(zhì)提出了更高的要求；B、領(lǐng)導(dǎo)干部的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在新形勢(shì)下面臨新的考驗(yàn)；C、努力提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)，是干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。（3）領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)接受黨組織和人民群眾的監(jiān)督。（1）是開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的基本前提（制定內(nèi)容、方法，明確教育任務(wù)，制定實(shí)施教育計(jì)劃）；（2）是提高教育者與受教育者參與教育活動(dòng)自覺(jué)性的關(guān)鍵；（3）是檢驗(yàn)思想政治教育效果的重要依據(jù)。（1）目標(biāo)含義：在一定的條件和環(huán)境下，在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，人們行為活動(dòng)所期望達(dá)到的結(jié)果。（目標(biāo)、目的、任務(wù)的區(qū)別與聯(lián)系）。含義：教育者根據(jù)社會(huì)的要求與人的發(fā)展要求，通過(guò)思想政治教育活動(dòng)使受教育者的思想政治品德在一定時(shí)期內(nèi)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。（2）確立依據(jù)：黨和國(guó)家的奮斗目標(biāo)； 教育對(duì)象的思想政治品德現(xiàn)狀和發(fā)展需要；歷史實(shí)踐的依據(jù)；外部環(huán)境（影響）和內(nèi)部條件（實(shí)現(xiàn)條件）。（1）劃分標(biāo)準(zhǔn)不同有不同類型。目標(biāo)的內(nèi)容及實(shí)施。A、總目標(biāo)：政治方向；理論素養(yǎng)；為人民服務(wù)思想；良好的道德品質(zhì)。（2）實(shí)施：目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃的制定（實(shí)施者，任務(wù)，措施，方法步驟，落實(shí)）；執(zhí)行和檢查；實(shí)施中的調(diào)節(jié)；實(shí)施結(jié)果的評(píng)估（內(nèi)容：達(dá)成度，協(xié)作情況，均衡性，對(duì)策的有效性；方法：分項(xiàng)記分，綜合評(píng)定、自我評(píng)估）。A、處理好共性與個(gè)性的關(guān)系；B、處理好先進(jìn)性與廣泛性的關(guān)系；C、處理好原則性要求與規(guī)范性要求的關(guān)系。最基本的內(nèi)容。（2）人生觀教育（對(duì)人生目的和意義的根本看法和根本態(tài)度）：為人民服務(wù)人生觀（人生理想、人生價(jià)值、人生態(tài)度、人生道路教育）。（4）三者的內(nèi)在統(tǒng)一：世界觀的教育具有決定意義；人生觀、價(jià)值觀的教育能促進(jìn)世界觀的形成；三者的形成具有不同步性。主旋律。堅(jiān)持集體主義價(jià)值導(dǎo)向，反對(duì)個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義。（1）含義：思想政治教育運(yùn)行過(guò)程中各構(gòu)成要素由于某種機(jī)理形成的因果聯(lián)系和運(yùn)轉(zhuǎn)方式，具體分解地說(shuō)就是：它是思想政治教育各構(gòu)成要素的總和；它的功能是各相關(guān)因素功能的耦和，其功能的發(fā)揮依賴于各構(gòu)成要素之間的相互銜接，協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，依賴于各要素功能的健全；它是一個(gè)按一定方式有規(guī)律的運(yùn)行著的動(dòng)態(tài)過(guò)程。（3）構(gòu)成要素：思想政治教育運(yùn)行的主體；思想政治教育的目的；思想政治教育機(jī)制運(yùn)行的動(dòng)力；思想政治教育運(yùn)行的環(huán)境；思想政治教育運(yùn)行的控制；思想政治教育運(yùn)行方式；思想政治教育運(yùn)行的程序；思想政治教育運(yùn)行的保障。機(jī)制是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的中介和橋梁；原則是機(jī)制運(yùn)行、活動(dòng)必須遵循的準(zhǔn)則；方法是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的必要條件，是原則的體現(xiàn)，是機(jī)制運(yùn)行的手段。（1）思想政治教育的客觀規(guī)律是思想政治教育原則的根本依據(jù)；（2）思想政治教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是思想政治教育原則的直接依據(jù)；（3）黨的路線、方針政策是思想政治教育原則的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。（3）民主原則（發(fā)揚(yáng)民主精神、民主作風(fēng)和堅(jiān)持民主方法），（4）滲透原則（遵循人的思想“受綜合影響”形成與“漸次發(fā)展”的規(guī)律，把思想政治教育滲透到經(jīng)濟(jì)工作、業(yè)務(wù)工作中去），其意義是：才能形成思想政治工作的合力；才能發(fā)揮思想政治教育的效能；適應(yīng)了思想政治教育社會(huì)化的需要。三、思想政治教育的方法說(shuō)理引導(dǎo)法（通過(guò)思想理論，是堅(jiān)持方向、民主原則的體現(xiàn)，以灌輸理論為依據(jù)）；做法是，以理服人，講究針對(duì)性，尊重人講究藝術(shù)。熏陶感染法（利用環(huán)境和教育者身教，滲透原則的體現(xiàn)）。自我教育法。第十一章思想政治教育的評(píng)估一、思想政治教育評(píng)估的含義、特點(diǎn)及功能思想政治教育評(píng)估的含義：根據(jù)社會(huì)對(duì)思想政治教育的要求以及思想政治教育評(píng)估對(duì)象的實(shí)際，確立指標(biāo)體系，運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析等先進(jìn)方法，對(duì)思想政治教育的實(shí)際效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。方法手段是：測(cè)量、統(tǒng)計(jì)技術(shù)。思想政治教育效果及其評(píng)估的特點(diǎn)。（2）思想政治教育評(píng)估的特點(diǎn)：綜合性，動(dòng)態(tài)性，對(duì)比性，系統(tǒng)性。有效控制和調(diào)整，具體是：導(dǎo)向功能，激勵(lì)功能，鑒定功能，診斷功能，調(diào)節(jié)功能，選拔功能，強(qiáng)化和抑制功能，咨詢功能（決策資料）。（1）方向性原則；（2）教育性原則；（3）科學(xué)性原則，制定要求：一致性要求，獨(dú)立性要求，完備性要求，可測(cè)性要求，可比性要求，可接受性要求。（1）對(duì)思想政治教育工作部門的評(píng)估（黨組織），指標(biāo)是：是否以黨的路線方針政策來(lái)指導(dǎo)，是否堅(jiān)持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，是否堅(jiān)持實(shí)事求是路線，是否調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，干部是否以身作責(zé)等。指標(biāo)是：是否有一支德才兼?zhèn)?、高素質(zhì)隊(duì)伍，政工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是否合理，是否形成全員意識(shí)。指標(biāo)是：是否提高了人們的思想理論水平，是否促進(jìn)了人們社會(huì)主義思想道德的發(fā)展，是否形成了良好的社會(huì)風(fēng)氣，是否建立了良好的文化扭轉(zhuǎn)和人際環(huán)境，是否減少了犯罪率，是否促進(jìn)了生產(chǎn)、工作與學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。指標(biāo)是：思想素質(zhì)，政治素質(zhì)，道德素質(zhì)，理論素質(zhì)，智能素質(zhì)，身心素質(zhì)。提出指標(biāo)，指標(biāo)體系分解，確定權(quán)重和權(quán)集，設(shè)計(jì)指標(biāo)等級(jí)，指標(biāo)體系的測(cè)試和驗(yàn)證。評(píng)估工作選擇兩種具有內(nèi)在聯(lián)系的方法予以有機(jī)結(jié)合，并以其中一種方法為主，進(jìn)行考評(píng)。疏導(dǎo)調(diào)適機(jī)制（評(píng)估前的心理調(diào)適）。技術(shù)調(diào)節(jié)機(jī)制（聘請(qǐng)專家指導(dǎo)評(píng)估，對(duì)評(píng)估人員培訓(xùn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用電腦等）。（1）重視價(jià)值關(guān)系的研究；（2）強(qiáng)化評(píng)估對(duì)思想政治教育的管理功能（利用反饋信息進(jìn)行管理上的有效控制）；（3）改進(jìn)評(píng)估工作；第十二章思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)一、重要性關(guān)系著思想政治教育的性質(zhì)和方向。關(guān)系著思想政治教育的成敗和新局面的開(kāi)拓。（1）人員結(jié)構(gòu)，要求是：專兼結(jié)合，功能互補(bǔ)，政治堅(jiān)定，品德優(yōu)良，業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)正派。通才與專才結(jié)合，敏銳的識(shí)別能力，敏捷的思維能力，嚴(yán)密的推理能力，有果斷的處理能力、駕 馭問(wèn)題能力。職能。三、思想政治教育隊(duì)伍成員素質(zhì)及其培養(yǎng)素質(zhì)構(gòu)成。培養(yǎng)。四、思想政治教育隊(duì)伍的選拔與管理選拔。方法：任命，推薦，招聘，考核。加強(qiáng)制度建設(shè)，制定必要的傾斜政策，熱情關(guān)心，大膽使用。加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)。構(gòu)建系統(tǒng)的管理體制，建設(shè)好隊(duì)伍，構(gòu)建社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，理順管理體制。始終堅(jiān)持黨組織在思想政治教育中的核心地位。善于依靠群眾組織做好思想政治教育工作。三、提高黨結(jié)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)水平加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期思想政治教育客觀規(guī)律的科學(xué)研究。第二篇：思想政治教育學(xué)原理知識(shí)要點(diǎn)一、思想政治教育學(xué)研究的方法：文獻(xiàn)法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、社會(huì)調(diào)查法和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)法。（1）社會(huì)存在決定人的思想。（3）人的思想發(fā)展依賴于社會(huì)存在；。人的本質(zhì)在于人的社會(huì)性，這是人區(qū)別于動(dòng)物的本質(zhì)屬性；人的本質(zhì)是社會(huì)性、歷史性和階級(jí)性的統(tǒng)一。從廣度和深度來(lái)說(shuō)，①體力和智力的充分自由發(fā)展；②人的才能的多方面發(fā)展；③個(gè)人社會(huì)關(guān)系的高度豐富和發(fā)展；（3）人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展理論對(duì)思想政治教育學(xué)的指導(dǎo)作用?！肮噍敗钡睦碚?。①工人階級(jí)的實(shí)際運(yùn)動(dòng)不能自發(fā)地產(chǎn)生科學(xué)社會(huì)主義，而只能自發(fā)地經(jīng)濟(jì)主義和工聯(lián)主義；②科學(xué)社會(huì)主義意識(shí)的確立必須靠灌輸；③在資本主義社會(huì)存在資產(chǎn)階級(jí)思想體系和社會(huì)主義思想體系的激烈斗爭(zhēng)；④無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨要重視理論和理論斗爭(zhēng)，善于把革命理論和群眾實(shí)踐相結(jié)合。（1）正確處理人民內(nèi)部矛盾理論的基本思想。（2）正確處理人民內(nèi)部矛盾理論對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。（2）社會(huì)主義精神文明建設(shè)理論對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)作用。三、繼承與發(fā)展的關(guān)系：。割斷了思想政治教育的發(fā)展歷史，就會(huì)喪失思想政治教育發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。四、借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系：。借鑒包含兩重含義：①在理論構(gòu)建上需要借鑒相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，在綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)上著力創(chuàng)新，構(gòu)建自己的理論體系；②在實(shí)際操作上要借鑒其他國(guó)家和地區(qū)有關(guān)思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和研究成果等。創(chuàng)新離不開(kāi)對(duì)外來(lái)先進(jìn)成果的借鑒，將借鑒與創(chuàng)新在新的實(shí)踐的基礎(chǔ)上統(tǒng)一起來(lái)。以借鑒為創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，首先是要研究西方國(guó)家思教的可借鑒性特點(diǎn)，悟出道理以指導(dǎo)今天的創(chuàng)新。五、思想與行為的關(guān)系：，思想是行為的先導(dǎo)；。這主要是指先行的行為實(shí)踐是新的思想形成和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。作用：。七、受教育者的作用：受教育者指思教的對(duì)象。八、教育者和受教育者的關(guān)系：。二者統(tǒng)一的基礎(chǔ)是思教活動(dòng)。二者的相互依存，是構(gòu)成思教過(guò)程的重要條件；（2）二者在思教活動(dòng)中相互作用、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，任何教育都是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，思教同樣如此。九、內(nèi)化與外化的關(guān)系：內(nèi)化與外化是思教過(guò)程中密不可分的兩個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)化是基礎(chǔ)，沒(méi)有內(nèi)化就談不上外化；而外化又是根本，思教的最終目的是塑造人的良好素質(zhì)，良好素質(zhì)的外在表現(xiàn)就是良好的行為及其結(jié)果。（1）二者在思教過(guò)程中處于不同的階段。簡(jiǎn)單的說(shuō)，內(nèi)化是輸入，外化是輸出。內(nèi)化的成果是使人形成新的思想，外化是使人產(chǎn)生新的行為。（1）內(nèi)化與外化的基礎(chǔ)相同，二者的基礎(chǔ)都是實(shí)踐活動(dòng)，離開(kāi)了實(shí)踐，既談不上內(nèi)化，也談不上外化；（2）二者的目的相同，即最終目的是為了通過(guò)良好行為而產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)；（3）二者相互依存，相互影響，相互促進(jìn)。正面教育在內(nèi)容上指向受教育者直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明一些正面的理論觀點(diǎn)，即灌輸正面的道理，幫助人們不斷獲得正確思想；形式上指注重說(shuō)服教育，通過(guò)擺事實(shí)講道理使對(duì)方信服，不搞各種方式的壓服，也不主張大量使用“自然懲罰法”。正面教育是基礎(chǔ)，沒(méi)有正面教育，缺乏理論武裝，正確的思想觀點(diǎn)得不到確立，思教就可能喪失正確的方向；反面批評(píng)是輔助，沒(méi)有反面批評(píng)，各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)孳生泛濫，正確思想就可能抬不起頭。立與破，建設(shè)與批判是對(duì)立的統(tǒng)一。首先，堅(jiān)持以說(shuō)服教育為主，即借助一定的目標(biāo)、理想或價(jià)值觀，對(duì)人們進(jìn)行啟發(fā)，以逐步導(dǎo)向既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程；其次，一方面要允許人們把不同意見(jiàn)、甚至是錯(cuò)誤觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，這樣才能使解決問(wèn)題具備一定的基礎(chǔ)，我們的教育也更有針對(duì)性。一方面，思想教育可以提高行政管理的效率。另一方面，行政管理可以增強(qiáng)和鞏固思想教育的效果?？傊?，教育離不開(kāi)管理，否則，往往會(huì)顯得蒼白無(wú)力，事倍功半；管理也離不開(kāi)教育，否則，就可能變成簡(jiǎn)單粗暴或懲辦主義。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰也可稱為表?yè)P(yáng)與批評(píng)。要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，表?yè)P(yáng)多于批評(píng)，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，以懲罰為輔，獎(jiǎng)懲結(jié)合的原則。二者在表現(xiàn)形式、滿足需要的種類和層次方面是不同的，因此，不能用物質(zhì)鼓勵(lì)去代替精神鼓勵(lì)，同樣也不能用精神鼓勵(lì)去代替物質(zhì)鼓勵(lì)。一方面，物質(zhì)鼓勵(lì)中包含著精神鼓勵(lì)與道德評(píng)價(jià)的因素；另一方面，精神鼓勵(lì)除了有滿足人們的精神需要的作用外，也包含著物質(zhì)鼓勵(lì)的成分或以一定的物質(zhì)利益為基礎(chǔ)，并且還會(huì)有效地調(diào)整人們對(duì)物質(zhì)鼓勵(lì)的主觀滿意程度。主體內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)主要包括兩個(gè)方面：①是在社會(huì)環(huán)境和思想政治教育的影響下，主體內(nèi)在的知、情、信、意、行諸要素之間，在發(fā)展方向上由不一致到一致，在發(fā)展水平上由不平衡到平衡，由相互不適應(yīng)到相互適應(yīng)的矛盾運(yùn)動(dòng)。十四、思想政治教育過(guò)程的特點(diǎn)：；；；；。①雙向互動(dòng)律，即在思教過(guò)程中，教育主體與客體思想、信息、情感雙向交流、交互作用的規(guī)律。③協(xié)調(diào)控制律，即在思教過(guò)程中，教育者既要堅(jiān)持和協(xié)調(diào)各方面、各種類、各階段的自覺(jué)影響，又要努力控制各方面、各種類、各階段的自發(fā)影響，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)自覺(jué)影響與控制自發(fā)影響的辯證統(tǒng)一。（1）思教的價(jià)值導(dǎo)向，這里的價(jià)值是指思教所傳播和發(fā)散的教育內(nèi)容的作用與意義。思教價(jià)值導(dǎo)向的實(shí)現(xiàn)途徑和方式：①理論研究；②政治宣傳；③教育機(jī)構(gòu)；④思想政治工作，即通過(guò)滲透于各單位的思想政治工作部門組織各種活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員說(shuō)服。（2）思教的目標(biāo)導(dǎo)向，兩層含義：一指思教緊緊圍繞黨的中心任務(wù)，積極宣傳和解釋黨和國(guó)家在某一歷史時(shí)期或某一社會(huì)發(fā)展階段的路線、方針和政策，以促使人們共同理解與認(rèn)同社會(huì)下一步發(fā)展所應(yīng)達(dá)到的成果和目的。思教的目標(biāo)導(dǎo)向要重視有效性問(wèn)題。其次，目標(biāo)的成功概率問(wèn)題。行為導(dǎo)向的核心是先進(jìn)楷模，他們可以是群體性楷模，也可以是個(gè)體性楷模。人格導(dǎo)向指榜樣的人格魅力所具有的吸引力和對(duì)人們的感召力。行為導(dǎo)向指引導(dǎo)人們產(chǎn)生某種良好行為。（1）思教在社會(huì)歷史進(jìn)程中的保證作用，①維系階級(jí)統(tǒng)治的精神支柱；②推動(dòng)社會(huì)改造的輿論力量；③精神動(dòng)力作用的增長(zhǎng)趨勢(shì)。第一，保證黨和國(guó)家法規(guī)、政策的正確貫徹；第二，保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)的社會(huì)主義方向；第三，為經(jīng)濟(jì)