初中語文實踐研修成果含5篇-在線瀏覽
2024-10-17 21:40本頁面
【正文】 國內(nèi)同類課題研究狀況：提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該成為每一位教師追求的永恒主題。比較有代表性的有崔允漷教授寫的《有效教學(xué):理念與策略》。在有效教學(xué)的行動研究中，葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”實驗獨(dú)樹一幟。南開大學(xué)徐江教授在《人民教育》連續(xù)發(fā)表三篇文章——《中學(xué)語文“無效教學(xué)”批判》、《改造解讀思維：從無效到有效》、《理性、我思、致用——例談中學(xué)語文“無效教學(xué)”》，對中學(xué)語文無效教學(xué)進(jìn)行了批判。通過學(xué)習(xí)取得了明顯效果，我便感覺到充實快樂。對于我們農(nóng)村老師來說,這是一個很好的學(xué)習(xí)的平臺,也給了我們廣大的發(fā)展空間。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考。為此，這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。在這次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)過程中，我做到了三個自覺：自覺參加縣教體局組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加我校組織的學(xué)習(xí)討論，自覺按規(guī)定上交作業(yè)。通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人才；增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。研修的動力將驅(qū)使自己在今后的工作中，不斷克服惰性和教學(xué)盲目性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。四是解決教學(xué)中許多疑難問題。同時豐富了教學(xué)經(jīng)驗, 開闊了視野，充實了自己，為今后從事語文教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。我將會在我的教學(xué)中加以運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)得輕松。用典型的教學(xué)案例和教學(xué)問題，指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谡n堂上帶領(lǐng)學(xué)生理解歷史、共同研究歷史，以及課堂內(nèi)外拓展視野。歷史的新課程改革，無疑是歷史教育教學(xué)領(lǐng)域的一場深刻的革命。這就要求我們教師要熟悉歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，對課標(biāo)有更深刻的認(rèn)識。教師要深入挖掘，廣泛搜集各種有力的教育資源，使教學(xué)充分體現(xiàn)新課程理念中的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。其次，興趣是最好的老師，所以我們要寓教于樂。在教學(xué)過程中，我們也可以運(yùn)用這種策略實現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的再次突破，特別是在課堂小結(jié)學(xué)生思維有些疲憊時更能起到鞏固和提高的效果。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)材料本身產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，學(xué)習(xí)的熱情才能真正激發(fā)起來，知識的奧秘才能提升。課堂短短的四十分鐘，學(xué)生能掌握的知識是有限的。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個重要步驟直接影響著上課的效果。學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣還有很多，而且都能提高教學(xué)效率，對學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。最后，構(gòu)建高效課堂是實施有效教學(xué)的重點(diǎn)。運(yùn)用圖片，實物，模型等創(chuàng)設(shè)真觀情境。從而達(dá)到課堂的有效性。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。學(xué)情分析教師在教學(xué)時讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生將純凈的目光投向美麗的大自然，投向美好的生活。，自己制定一個環(huán)保計劃，并與同學(xué)交流。如詞語訓(xùn)練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法；又如指導(dǎo)讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學(xué)生讀的欲望，提高學(xué)生讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過理解前后兩次對
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