后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃5篇-在線瀏覽
2024-10-17 21:35本頁(yè)面
【正文】 、具體措施加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育，向他們灌輸先進(jìn)的思想，給他們樹(shù)第1頁(yè) 立學(xué)習(xí)的榜樣，不斷教育，不斷鼓勵(lì)他們。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。多跟他們交流，及時(shí)鼓勵(lì)和教育他們。四、時(shí)間安排全學(xué)期英語(yǔ)上課時(shí)間和可用時(shí)間。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。班內(nèi)后進(jìn)生情況如下： 學(xué)習(xí)較落后的：金慧靜 胡方波智力較低下的：汪燕燕 汪瑤瑤 汪金婷退步明顯的：汪家豪 汪淑倩 夏敏敏 胡芬芳 汪澄江 優(yōu)秀生：徐培豐 董承麗 胡曉丹 汪怡帆 汪醒春二、目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用；較好同學(xué)學(xué)習(xí)能更上一樓，也更好地在學(xué)習(xí)方面起到榜樣示范作用。缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的回答很簡(jiǎn)練”、“你今天表現(xiàn)不錯(cuò)”、“你很有體會(huì)??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。（二）用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們。心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。成績(jī)較好的學(xué)生，要求更高些，難度更大些，培養(yǎng)提高他們課外閱讀的能力。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。第四篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃[推薦]后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴(lài)思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：一、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。三，開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。五、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能
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