后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃（5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 聯(lián)系起來。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。四、時(shí)間安排全學(xué)期英語上課時(shí)間和可用時(shí)間。班內(nèi)后進(jìn)生情況如下： 學(xué)習(xí)較落后的：金慧靜 胡方波智力較低下的：汪燕燕 汪瑤瑤 汪金婷退步明顯的：汪家豪 汪淑倩 夏敏敏 胡芬芳 汪澄江 優(yōu)秀生：徐培豐 董承麗 胡曉丹 汪怡帆 汪醒春二、目標(biāo)：通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用；較好同學(xué)學(xué)習(xí)能更上一樓，也更好地在學(xué)習(xí)方面起到榜樣示范作用。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。成績較好的學(xué)生，要求更高些，難度更大些，培養(yǎng)提高他們課外閱讀的能力。第四篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃[推薦]后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。三，開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。在紀(jì)律方面，要嚴(yán)格要求，不能放松，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行必要的教育，定期跟蹤學(xué)生的學(xué)情，隨時(shí)隨地了解學(xué)生的心理活動情況，并把這項(xiàng)任務(wù)作為長期的任務(wù)納入到日常教學(xué)工作的日程中來，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)；對于驕傲的學(xué)生，可多進(jìn)行一些思想教育，讓他們認(rèn)識到“學(xué)無止境”的道理，給他們一些學(xué)習(xí)的動力，在取得成績時(shí)，時(shí)時(shí)提醒他們不要驕傲，多讓他們?nèi)影嗌铣煽儾畹耐瑢W(xué)，讓他們深入體會到老師的辛苦與良苦用心，從而多聽進(jìn)老師的意見，與此同時(shí)，要多與家長溝通，形成良好的家?；拥母窬?；對于智力較差的同學(xué)，可以布置一些簡單一點(diǎn)的作業(yè)，量也可以少一點(diǎn)，先激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓成績優(yōu)秀的同學(xué)一對一進(jìn)行帶動，老師每天利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，有必要地時(shí)候，對課上的內(nèi)容還可以再講一遍，盡量讓學(xué)生聽懂重點(diǎn)，同時(shí)，讓學(xué)生掌握一套適合他們自己的學(xué)習(xí)方
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