后進生輔導(dǎo)總結(jié)（精選多篇）-預(yù)覽頁
【正文】 強化了題海戰(zhàn)術(shù)，久而久之，學(xué)生從一開始的積極主動轉(zhuǎn)向了厭惡反抗。蘇霍姆林斯基說過：“同情心和由衷的關(guān)懷是教育才能的血和肉”。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上表現(xiàn)出來的點滴長處，激勵他們揚長避短，樹立信心。在平時上課的時候，我有意識地關(guān)注那些后進生，并時不時地給他們投去鼓勵的目光。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，他們更是害怕。為了培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，我精心設(shè)置每一堂課，盡量采取多種教學(xué)手段，比如游戲教學(xué)啊，歌曲教學(xué)啊，情境教學(xué)啊，表演教學(xué)啊，等等。讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長第三篇：2012后進生輔導(dǎo)總結(jié)后進生輔導(dǎo)總結(jié)一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和本班班主任的密切配合下，我班在轉(zhuǎn)化后進生工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實轉(zhuǎn)化后進生的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即老師進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。有愛心是做好后進生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件，對待后進生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們。他感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是他開始喜歡數(shù)學(xué)課了，不再對數(shù)學(xué)作業(yè)厭煩了。二、要有信心。后進生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。然而，一個班級肯定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員——班主任，是千萬不能因為差生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的。后進生往往有兩種矛盾心理：一是認為別人看不起他們，二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學(xué)的理解和信任，在集體中找到自己應(yīng)有的位置。例如，我班一位同學(xué)，每次考試都是在后進名。然后幫他指出原來學(xué)習(xí)方法不足之處，鼓勵他要多問，并告訴他：我期待著他下一次前進后的名次。而自尊心是學(xué)生積極向上、努力克服缺點的內(nèi)部動力之一。還可以積極創(chuàng)造條件給予幫助，使他們能夠施展所長，從而達到良好的教育效果——使后進生不自暴自棄，樹立自尊心和自信心。因此為了能使后進生真正達到進步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。而對于差生來說則效果更是明顯。由于小學(xué)生的年齡還小，以及受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動總具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。
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