20xx小學輔導后進生工作總結-預覽頁
【正文】 師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。通常情況下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露的。例如，我班上有一名后進生，紀律與成績真的很差，似互是無可救藥的了。
三、對后進生多關愛
愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。
四、重視家訪，關心學生
家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。
五、轉(zhuǎn)化后進生要有耐心
轉(zhuǎn)化后進生非一日之功。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。 教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎性素質(zhì)教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發(fā)展，全面地打基礎的教育。大量事實說明：今天的”尖子”明天不一定就是”尖子”，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂”優(yōu)生”與”差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。
尋找一下中差生的原因(排除弱智兒童)，是多方面的，普遍的認為是：學生的學習態(tài)度不端正，要求自己不嚴格?；蛴捎诩彝サ挠绊懞蛯ι鐣幇得嫒鄙賾械恼_認識而形成不良習性等等。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次做到”接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。學習也特別差，不懂拼音，不會寫字，考試最多能考10分，同學們都說他寫的字是“甲骨文”。
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