輔導后進生工作總結（范文模版）-預覽頁
【正文】 人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。針對這一點，要做好后進生的轉化教育工作要注意三點。我們要從思想上、學習上、生活上去關心和愛護，讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將教師的愛轉化為積極向上的內部動力。做后進生的轉化教育工作時，決不能一概地因事論事作簡單處理，要針對問題引導學生去明察問題，分析根源，清楚性質，明白危害，改過自新。對此，教師在轉化教育過程中，要利用教育機智，善于捕捉后進生身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵；對過錯反復現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，善于在反復中抓教育，幫助他們總結經驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。第三篇：后進生輔導工作總結后進生輔導工作總結八（3）班 周柳梅后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。學習或紀律時好時差的準后進生。從內因看，小學生社會閱歷淺，知識經驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進生接受消極影響的內部動因。后進生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多，他們內心更需要溫暖，需要愛。作為后進生，他們自己也知道存在的缺點和不足，但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質和危害，更難獨自找到擺脫這種處境的方法。后進生的轉化教育是一個漸進的教育過程，其中難免會有反復和沖突。一個稱職的人民教師應當具有的重要品質之一是對于后進學生工作的耐心與愛心。作為一名人民教師，有責任，有義務，也應該有能力幫助教育好這些后進生，使他們也能和其他的同學一樣展示自己的風采。應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好?！苯Y果是真的也變成假的了。優(yōu)生則相反。而不容忽視的是：優(yōu)生畢竟是少數(shù)，中差生卻是學生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。應該說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的關鍵就在于能否面向中差生。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？ 因而對占相對多數(shù)的中差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我認為，厚愛中差生，首先應有辨證的觀點： 一、一分為二的觀點看待中差生。劉東杰是我們班的一個男孩子，他平時不打不鬧，是個乖男孩，但是學習非常差，如果背書，他十分鐘也記不住一句話。其次應有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。就是這樣的一個學生，他的自尊心還特別強，誰說他，他跟誰急，但是他有個優(yōu)點能說。第五篇：后進生輔導工作總結后進生輔導工作總結（經驗交流）李永敬2011年5月26日后進生的輔導工作是做一名教師最重要，也是最辛苦的工作。一、共同關心，尋找“亮點”因為這個班我是跟班走，五年級時我就任他們的語文課，對整個班的情況比較了解，今年剛開學，通過全面的觀察，了解，確定后進生的人選。這實際上也就教學相長了。每當他們回答對了時我都當場給予表揚和鼓勵，并勉勵他們向稍難的題目挑戰(zhàn)。有很多后進生在這些活動中都得了獎，同時他們在學習上也
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