【正文】 管綁在一起做成吸管組，將幾組吸管組搭成金字塔形，將雞蛋夾在中間，用膠條固定。綜合型：就是將幾種保護(hù)措施結(jié)合起來(lái)使用，造出的裝置也是五花八門(mén)。第四篇：《雞蛋撞地球》心得《雞蛋撞地球》實(shí)驗(yàn)心得我們做的是《雞蛋撞地球》的實(shí)驗(yàn)，它的原理就是雞蛋由于受到地球的地心引力,所以向下落,以地球?yàn)閰⒄瘴?那么把雞蛋看做參照物,把它當(dāng)成靜止的,就是《雞蛋在撞地球》了。其實(shí)，不倒翁的原理就是當(dāng)不倒翁倒下的時(shí)候，由于集中了大部分重心的底座被抬高，造成勢(shì)能增加，使得不倒翁恢復(fù)到原來(lái)的位置。我們把長(zhǎng)條氣球像網(wǎng)一樣架在雞蛋的兩端，經(jīng)過(guò)反復(fù)操作試驗(yàn)之后終于把這個(gè)實(shí)驗(yàn)完成了，由于課前我們只是在兩米左右的高度試驗(yàn)的，那時(shí)整個(gè)裝置從兩米左右高度摔下來(lái)不但有不倒翁的效果雞蛋也“安然無(wú)恙”。在這個(gè)《雞蛋撞地球》實(shí)驗(yàn)課中，真的收獲了很多，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)科學(xué)是多么的絢麗美妙。從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、對(duì)活動(dòng)過(guò)程和現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析能力及創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)，有目的地選擇材料進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)制作。（板書(shū)）讓雞蛋從這個(gè)高度掉在地上而不碎，請(qǐng)你思考一下，你有什么好辦法？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）同學(xué)們各自說(shuō)出了自己的辦法，下面就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組集體的智慧，在組內(nèi)探討，確定你們認(rèn)為最合適的方案。教師出示制作要求師：對(duì)本次設(shè)計(jì)制作，老師還有一些要求，請(qǐng)大家看屏幕（幻燈片出示制作要求并指名讀）。）教師強(qiáng)調(diào)合作要求。如果雞蛋沒(méi)有破損說(shuō)明裝置成功，如果雞蛋有了破損就說(shuō)明裝 置沒(méi)有成功，然后，各小組要進(jìn)一步討論你們組成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教 訓(xùn)是什么并填寫(xiě)好記錄？演示結(jié)束后，各組派代表帶著你的裝置到前面來(lái)進(jìn)行全班展示交流，（匯報(bào)從材料的選擇、材料起到的作用、實(shí)施的方法、成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)四部分進(jìn)行）比一比，看哪個(gè)小組的創(chuàng)作最成功！各組派代表領(lǐng)取材料，動(dòng)手實(shí)施操作學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行演示（各小組派代表到前面展示不碎的雞蛋）四、評(píng)價(jià)交流、成果展示各小組派代表邊匯報(bào)邊演示,進(jìn)行創(chuàng)作展示。師：認(rèn)真傾聽(tīng)并觀看了各小組的創(chuàng)作，你認(rèn)為哪個(gè)小組的創(chuàng)作最成功 呢？說(shuō)出你的理由。教師簡(jiǎn)單小結(jié)出減速和緩沖的原理。師：課下，各組選出代表將你們今天制作的裝置帶回家去，也可以像他們那樣試一試，如果碎了，請(qǐng)大家利用今天獲得的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)想出改進(jìn)的辦法，下節(jié)課，我們繼續(xù)交流探究 篇二：教案 雞蛋撞地球圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇三：《雞蛋撞地球》科技制作教案 《雞蛋撞地球》——科技制作方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、活動(dòng)主題的確立說(shuō)兒童是天生的探究者毫不夸張。“如何使雞蛋從十幾米的空中落下來(lái)而不碎？”這是一個(gè)有趣的活動(dòng)，既具有科學(xué)性，又具有知識(shí)性，同時(shí)又是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的探究活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠小組合作設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)裝置并用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖；能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要選擇、簡(jiǎn)單加工和組合相適應(yīng)的材料，嘗試根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，體驗(yàn)到選擇合適的材料對(duì)制作裝置的重要性?？茖W(xué)選擇材料，并能設(shè)計(jì)出合理的雞蛋保護(hù)器。同時(shí)，我還加強(qiáng)了方案制定與交流，實(shí)驗(yàn)與反思的活動(dòng)，以促使學(xué)生深層思考，深入研究。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話引入活動(dòng)主題。板書(shū)： 雞蛋地球1）師：正如同學(xué)們所看見(jiàn)的，拿這個(gè)生雞蛋扔地上會(huì)怎樣？（預(yù)設(shè)：會(huì)碎）圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看3）對(duì)，你們采用了外部材料，選擇這些外部材料的目的是什么？（板書(shū)：材料）（預(yù)設(shè)：保證雞蛋不會(huì)碎）我們給這些外部材料取個(gè)名字，可以稱(chēng)它為“雞蛋保護(hù)器”?！靶缕妗辈牧蠋煟簞偛盼覀兲岬降牟牧?，生活中比較常見(jiàn)。出示設(shè)計(jì)要求：補(bǔ)充：運(yùn)用新奇的材料，可以使你的裝置更加獨(dú)特。（6）教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。：同學(xué)們，看完這些作品，你們有沒(méi)有得到什么靈感？ ，有興趣的話課后可以進(jìn)行二次修改。篇四：五年級(jí)實(shí)踐雞蛋撞地球教案圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看科目 年級(jí)五年級(jí) 教師_______王萍____________ 說(shuō) 明謹(jǐn)對(duì)課時(shí)計(jì)劃的各項(xiàng)目填寫(xiě)要求，說(shuō)明如下：指定時(shí)間。教學(xué)目的。難點(diǎn)。教學(xué)流程。? 新知檢測(cè)、精設(shè)預(yù)習(xí)：鞏固練、精化練、拓展練；師布置下一課時(shí)預(yù)習(xí)內(nèi)容。側(cè)重對(duì)于年青教師的備課要求。為了區(qū)別科學(xué)制作課與手工制作課的不同，我把本課的教學(xué)定位為：以活動(dòng)為載體，以問(wèn)題為切入點(diǎn)，突出思維活動(dòng)，動(dòng)手之前先思考，動(dòng)手同時(shí)也思考，動(dòng)手之后再思考，使之思維與技能得到和諧發(fā)展。首先，我是通過(guò)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：“你們能不能想個(gè)辦法讓雞蛋撞到地球而雞蛋不破裂呢？”上課一開(kāi)始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情景，讓學(xué)生知道在這一節(jié)課要經(jīng)歷解決具體問(wèn)題的全過(guò)程，從而達(dá)到提高學(xué)生選擇材料來(lái)解決問(wèn)題的目的。在展示過(guò)程中，小組間進(jìn)行了激烈的評(píng)論。當(dāng)學(xué)生制作雞蛋保護(hù)器并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，這是學(xué)生最激動(dòng)的時(shí)刻，同時(shí)，教師也要使他們冷靜下來(lái)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)他們提出更高的探究要求。美國(guó)有一家兒童博物館的銘牌上刻著：“聽(tīng)見(jiàn)的，容易忘記，看見(jiàn)的，容易記住，親手做過(guò)的，才真正理解。實(shí)際上，兒童正是通過(guò)他們自發(fā)的探究，不斷地加深他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。此活動(dòng)為學(xué)生設(shè)計(jì)了一次創(chuàng)造性解決問(wèn)題的經(jīng)歷，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過(guò)程中,通過(guò)討論、選材、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，根據(jù)具體問(wèn)題來(lái)選擇合適的材料，并創(chuàng)造性地對(duì)材料進(jìn)行重組和加工，提高學(xué)生選擇材料的能力和創(chuàng)造力，使他們意識(shí)到科學(xué)在生活中無(wú)處不在，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生親近科學(xué),熱愛(ài)科學(xué)的情感和勇于探索,敢于實(shí)踐的精神。過(guò)程與方法：通過(guò)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體問(wèn)題的過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)構(gòu)建一個(gè)輕松有趣和諧的教學(xué)氛圍，讓活動(dòng)與活動(dòng)的主體形成良好互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作能力及綜合表現(xiàn)能力?；顒?dòng)難點(diǎn)：奇思妙想各種材料的不同特征，能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性的使用。四、活動(dòng)策略本活動(dòng)注重學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作、反思、交流過(guò)程，旨在通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與合作探究能力。課前熱身師：上課前，我們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲。扔蛋。剛才同學(xué)們只羅列了幾種,現(xiàn)在來(lái)我們來(lái)一個(gè)狂熱的頭腦風(fēng)暴，不管可行不可行，說(shuō)出你能想到的各種材料。（師：有思路嗎？）圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看出示圖片：竹子、易拉罐、牙簽。各小組都基本上都完成了自己的設(shè)計(jì)，下面請(qǐng)這幾組把自己的設(shè)計(jì)方案向大家作個(gè)介紹。想法很大膽，很值得嘗試。下節(jié)課我們需要帶上我們的材料，現(xiàn)場(chǎng)制作雞蛋保護(hù)器。促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。科學(xué)有時(shí)也不是一件很神秘的事情，它就在我們的周?chē)灰闶莻€(gè)有心人，那么你離科學(xué)就非常近了。通過(guò)自己猜測(cè)，自主選擇材料，自主制定實(shí)驗(yàn)方案，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了解減少物體撞擊地面的方法是緩沖和減震，提高自主實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：研究如何保護(hù)雞蛋。所以為了激發(fā)學(xué)生的探究欲望，我把課題設(shè)為富有挑戰(zhàn)性的《雞蛋撞地球》。同時(shí)，我還加強(qiáng)了方案制定與交流，實(shí)驗(yàn)與反思的活動(dòng)，以促使學(xué)生深層思考，深入研究。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、談話激趣導(dǎo)入（手拿一個(gè)生雞蛋）生雞蛋有什么特點(diǎn)？雞蛋碰石頭會(huì)出現(xiàn)什么情況？有些人明明知道以卵擊石蛋會(huì)破，可是他們偏偏讓雞蛋撞地球。實(shí)驗(yàn)從一樓開(kāi)始，一直實(shí)驗(yàn)到第43樓，雞蛋從152米的高空落下沒(méi)有絲毫損傷。提出研究問(wèn)題師：我們用了什么高招讓雞蛋摔不破呢? 怎樣降低雞蛋著陸前的速度?（延長(zhǎng)落地時(shí)間、減速）怎樣延長(zhǎng)雞蛋和地球相互作用時(shí)間，減少?zèng)_擊力?（緩沖）怎樣使作用力平均分布于雞蛋表面?雖然大家采用的保護(hù)方法各不相同，但目的確是相同的，都是利用各種材料，給雞蛋安裝了保護(hù)裝置。請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)每個(gè)組的設(shè)計(jì)方案。如果認(rèn)為設(shè)計(jì)合理了，呆會(huì)兒請(qǐng)組長(zhǎng)選取所需的材料，不過(guò)在制作時(shí)，要先提幾點(diǎn)要求：①制作的時(shí)間為20分鐘，各小組注意把握時(shí)間。④同學(xué)間要團(tuán)結(jié)合作，合理分工。師檢查各組材料、工具的準(zhǔn)備情況。同學(xué)們我們?cè)谝黄鸾涣骱退伎急葎?dòng)手實(shí)踐還要重要，一來(lái)可以總結(jié)前面的收獲與不足，二來(lái)可以想想接下來(lái)要做出哪些調(diào)整。學(xué)生的作品按時(shí)間編號(hào)排序。請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著你們的勞動(dòng)成果到前面來(lái)。（找一名個(gè)子高的男生站在桌子上，旁邊要有兩人保護(hù)。：學(xué)生把雞蛋保護(hù)器拿到實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地實(shí)驗(yàn)，小組中一名成員等候雞蛋保護(hù)器著陸。你們認(rèn)為失敗的原因是什么？（學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)成功的原因或失敗的原因。本次活動(dòng)中，我們廣開(kāi)思路，想制作護(hù)蛋器的方法；在制作過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷調(diào)整方案，最終解決問(wèn)題，并總結(jié)出了恰當(dāng)?shù)姆椒?，成功的讓蛋撞了地球，這一歷程中大家有什么收獲或者感受嗎？沒(méi)做完的也可以說(shuō)合作，說(shuō)心情。教師最后出示課件。，自己準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)活動(dòng)過(guò)程和現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析的能力。加強(qiáng)安全防范意識(shí)，碎雞蛋要有妥善的處理方式。一部分同學(xué)認(rèn)為雞蛋不會(huì)破。師：這些人用了什么高招讓雞蛋摔不破呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，把想到的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。1．畫(huà)出雞蛋保護(hù)器的設(shè)計(jì)圖?；顒?dòng)二 比一比，誰(shuí)的雞蛋撞不破活動(dòng)過(guò)程：一．明確這次活動(dòng)的任務(wù)。：要合理分工；使用工具要注意安全；把雞蛋放在盒子里保存好。2．各組自己選擇挑戰(zhàn)的樓層，挑戰(zhàn)勝利后可增加樓層實(shí)驗(yàn)。2．評(píng)委把雞蛋取出來(lái)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3．教師宣布實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：這次活動(dòng)我們一起設(shè)計(jì)制作了雞蛋保護(hù)器，還進(jìn)行了雞蛋保護(hù)器的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，取得了可喜的成績(jī)，大家對(duì)“我讓雞蛋撞地球”的活動(dòng)一定很感興趣！在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們能不能做些改進(jìn)，挑戰(zhàn)新的高度或者研究一下易碎物品的防碎包裝辦法。因此對(duì)這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有什么興趣。當(dāng)我問(wèn)到進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的意義時(shí)，孩子們的回答深深觸動(dòng)了我，一個(gè)孩子這樣說(shuō)，“如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)獲得成功，人在高空遇險(xiǎn)時(shí)就可以用類(lèi)似的方法逃生。學(xué)生的激情帶動(dòng)了我開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的興致。有前兩個(gè)班的教學(xué)經(jīng)歷，我已經(jīng)能較深刻地理解教材，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展活動(dòng)已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn).?！吧u蛋有什么特點(diǎn)？”“用雞蛋碰石頭會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？”“我讓雞蛋撞地球會(huì)出現(xiàn)什么情況？”持兩種不同觀點(diǎn)的孩子們經(jīng)過(guò)辯論，明白了“我讓雞蛋撞地球”活動(dòng)是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀黑板上書(shū)寫(xiě)的“我讓雞蛋撞地球”的活動(dòng)主題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的感受，有的學(xué)生說(shuō)“讀”出了實(shí)驗(yàn)者很自信，有的學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)者獲得成功后很驕傲，抓準(zhǔn)這個(gè)挈機(jī)，我向?qū)W生介紹“我讓雞蛋撞地球”這個(gè)實(shí)驗(yàn)曾經(jīng)風(fēng)行歐洲和世界其他一些地區(qū)，深受青少年喜愛(ài),當(dāng)我把那些實(shí)驗(yàn)者把雞蛋從152米高處落下，雞蛋沒(méi)摔破的最佳成績(jī)告訴學(xué)生時(shí)，孩子們震驚了。有一個(gè)學(xué)生像開(kāi)玩笑似地說(shuō)，“我用被子把雞蛋包起來(lái)?！边€有一個(gè)學(xué)生提出把雞蛋懸在一個(gè)鐵籠里，上面掛一個(gè)降落傘。面對(duì)失敗，能不斷改進(jìn)方法；取得勝利，能不斷挑戰(zhàn)新高度。還有小組帶來(lái)的材料非常簡(jiǎn)單，看起來(lái)好像無(wú)獲勝的可能經(jīng)過(guò)他們的一陣忙活，也能從挑戰(zhàn)中輕巧取勝。其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，但在活動(dòng)進(jìn)行中有的小組出現(xiàn)一、二位同學(xué)全權(quán)負(fù)責(zé)，其他同學(xué)袖手旁觀的現(xiàn)象，學(xué)生的分工合作，群策群力的合作精神、合作能力還要進(jìn)一步培養(yǎng)。