【正文】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)選擇合適的材料的重要性，感受探究的樂(lè)趣，體會(huì)小組合作的智慧，逐漸養(yǎng)成大膽思考、小心驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度，能夠自我評(píng)價(jià)和反思；意識(shí)到將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)設(shè)計(jì)能解決很多問(wèn)題。我們之所以對(duì)這一點(diǎn)常常視而不見(jiàn)，主要是因?yàn)閮和奶骄砍３Ｓ捎诔扇说慕槿攵淮驍?、改變甚至被壓抑了。?duì)于實(shí)驗(yàn)失敗的小組，也鼓勵(lì)他們找出失敗的原因，課下繼續(xù)改進(jìn)自己的保護(hù)器。接著，我通過(guò)讓每一位同學(xué)思考：“你設(shè)想如何讓雞蛋撞到地球而雞蛋不破裂的？在你的設(shè)想中會(huì)用到那些材料呢？ ” 來(lái)發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造思維，形成設(shè)計(jì)方案的正確思路。教學(xué)反思。寫(xiě)清上課的結(jié)構(gòu)為框架的對(duì)教材內(nèi)容做教學(xué)法處理的內(nèi)容。一般包括三個(gè)方面的內(nèi)容： ①知識(shí)技能教育的內(nèi)容； ②發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；③思想政治教育，培養(yǎng)道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。（五）、師小結(jié)：今天各組都能從緩沖、減速等方面來(lái)考慮給雞蛋穿上保護(hù)衣或安裝降落傘，各組的設(shè)計(jì)方案都集中了小組成員的智慧，設(shè)計(jì)得都非常有特點(diǎn)。（2）小組設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)器（預(yù)設(shè)5分鐘左右）（4）個(gè)別小組介紹設(shè)計(jì)方案。（二）、選擇材料 保證蛋不會(huì)碎，我們必須得借助外部材料。四、活動(dòng)創(chuàng)意: 本次制作比賽是為了模擬飛行器的著陸，參賽作品要求設(shè)計(jì)合理，定點(diǎn)落地，平穩(wěn)著陸，構(gòu)思新穎。過(guò)程與方法：通過(guò)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體問(wèn)題的過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)構(gòu)建一個(gè)輕松有趣和諧的教學(xué)氛圍，讓活動(dòng)與活動(dòng)的主體形成良好互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作能力及綜合表現(xiàn)能力。實(shí)際上，兒童正是通過(guò)他們自發(fā)的探究，不斷地加深他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。教師總評(píng)。師：各組長(zhǎng)組織好本組成員，共同協(xié)商改進(jìn)并完成方案設(shè)計(jì)，各組也可以利用現(xiàn)有資源設(shè)計(jì)出多種方案。二、團(tuán)隊(duì)合作，方案設(shè)計(jì)學(xué)生分組討論并匯報(bào)學(xué)生改進(jìn)方案并填寫(xiě)“實(shí)驗(yàn)方案報(bào)告單”師：剛才，各組代表都匯報(bào)了本小組初步設(shè)計(jì)的方案，大家傾聽(tīng)得很認(rèn)真，可能各組都會(huì)有一些互相借鑒的地方。通過(guò)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體問(wèn)題的過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)輕松有趣和諧的教學(xué)氛圍?？傻搅苏n堂展示的時(shí)候，把制作的裝置從四樓的高空扔下去，結(jié)果蛋花四濺，實(shí)驗(yàn)效果不理想，我想主要是瓶子里沙子沒(méi)有固定好使得沙子與雞蛋相碰撞，結(jié)果雞蛋碎了。組長(zhǎng)給我們分配好任務(wù)之后就各自開(kāi)始著手實(shí)驗(yàn)，每個(gè)組員都很積極地去做，實(shí)驗(yàn)失敗了繼續(xù)做，屢敗屢戰(zhàn)，真的覺(jué)得這個(gè)“雞蛋撞地球”的實(shí)驗(yàn)很難弄。吸管由于是中空的，可以起到緩沖作用。這種方案準(zhǔn)確性極差，降落地點(diǎn)不確定。另外，由于重量太輕，受空氣擾動(dòng)影響，其穩(wěn)定性也不是很好。裝置落地后，不論哪個(gè)面著地，雞蛋都不會(huì)著地，雞蛋就完好無(wú)損了。由于所使用的材料都是密度極小的，所以可將整個(gè)裝置的重量降到最低。唯一的缺點(diǎn)就是：受大氣擾動(dòng)影響太厲害，會(huì)使實(shí)驗(yàn)裝置飄忽不定，準(zhǔn)確性較差，往往不能落到指定位置，從而影響了比賽成績(jī)。這個(gè)模擬的是直升飛機(jī)，不過(guò)螺旋槳能轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)動(dòng)呢，這是一個(gè)很大的問(wèn)題，就算能轉(zhuǎn)能不能像哆啦A夢(mèng)里面的竹蜻蜓一樣落地很準(zhǔn)呢?，這個(gè)應(yīng)該能讓雞蛋安全著陸。下面先讓我們來(lái)欣賞一段視頻，來(lái)了解一下這個(gè)比賽的創(chuàng)意來(lái)源和在 大學(xué)中的開(kāi)展情況。九、互動(dòng)作業(yè)比賽（1）、比賽開(kāi)始，選手簡(jiǎn)單介紹自己的作品，評(píng)委評(píng)介紹分和外觀分。(降落傘、飛機(jī)的輪子、安全帶、碰碰車(chē)、緩沖包裝、安全頭盔、水果的包裝等?；叵胝麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。先統(tǒng)計(jì)使用了幾樣工具并評(píng)價(jià)外觀。師：恩，這個(gè)問(wèn)題解決了，那還有沒(méi)有別的問(wèn)題？ 生：只用氣球行嗎？師：將雞蛋放在一個(gè)氣球中，充入一定量空氣，在外面再套一個(gè)氣球，充入適量空氣。同學(xué)們真聰明，馬上都坐好了。（完成的小組按時(shí)間順序?qū)⒆髌贩诺街付ㄎ恢茫?guī)定時(shí)間到?jīng)]完成就算失?。Ｐ〗M討論，教師巡視并了解學(xué)生的討論情況。脆弱的、易碎的雞蛋從這么高的地方掉下來(lái)，撞到我們腳下堅(jiān)硬的地面，和地球相撞。培養(yǎng)教育學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，以及創(chuàng)造性思維和科學(xué)探究能力。通過(guò)自己猜測(cè)，自主選擇材料，自主制定實(shí)驗(yàn)方案，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了解減少物體撞擊地面的方法是緩沖和減震，提高自主實(shí)驗(yàn)的能力。大家的表情顯然非常驚訝。如何利用這些材料來(lái)保護(hù)脆弱的雞蛋呢？請(qǐng)同學(xué)們把想到的方法在小組內(nèi)討論一下，并簡(jiǎn)單的畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。②制作時(shí)間為15分鐘。同學(xué)們我們?cè)谝黄鸾涣骱退伎急葎?dòng)手實(shí)踐還要重要，一來(lái)可以總結(jié)前面的收獲與不足，二來(lái)可以想想接下來(lái)要做出哪些調(diào)整。師：緩沖做好了，怎樣減速呢？ 生：用氣球、塑料袋做降落傘減速。各小組的代表已經(jīng)拿著我們的勞動(dòng)成果到前面來(lái)。教師宣布實(shí)驗(yàn)結(jié)果：成功有幾組，失敗有幾組？俗話說(shuō)失敗是成功之母，關(guān)鍵是失敗的要知道為什么失敗。教師最后出示課件。根據(jù)學(xué)生年齡大小確定重點(diǎn)。雞蛋撞地球，就是要撞出創(chuàng)新，撞出驚喜，撞出智慧的火花，撞開(kāi)同學(xué)們創(chuàng)新思維的大門(mén)。那這個(gè)是用什么原理呢 它是利用空氣浮力，使雞蛋下落減速，進(jìn)而平穩(wěn)落地，它有一個(gè)缺點(diǎn)是什么？ 很容易受氣流影響而致落地有偏差。裝置的重量也不會(huì)很重。這種方案由于受空氣阻力影響很小，所以準(zhǔn)確性較高。多面體型：就是把整個(gè)裝置制作成一個(gè)多面體，將雞蛋用結(jié)實(shí)的繩子固定在多面體的中央，使整個(gè)雞蛋懸空。但這種方案有一個(gè)致命的缺點(diǎn)就是兩層氣球之間有一塊是緊密接觸的，沒(méi)有氣墊的保護(hù)，如果此面著地，一切都完了?；铏C(jī)型：就是將雞蛋懸掛在滑翔機(jī)下方，整個(gè)裝置就會(huì)在空氣中滑翔，最后會(huì)平穩(wěn)地降落。吸管組型：用幾根吸管綁在一起做成吸管組，將幾組吸管組搭成金字塔形，將雞蛋夾在中間，用膠條固定。第四篇：《雞蛋撞地球》心得《雞蛋撞地球》實(shí)驗(yàn)心得我們做的是《雞蛋撞地球》的實(shí)驗(yàn)，它的原理就是雞蛋由于受到地球的地心引力,所以向下落,以地球?yàn)閰⒄瘴?那么把雞蛋看做參照物,把它當(dāng)成靜止的,就是《雞蛋在撞地球》了。我們把長(zhǎng)條氣球像網(wǎng)一樣架在雞蛋的兩端，經(jīng)過(guò)反復(fù)操作試驗(yàn)之后終于把這個(gè)實(shí)驗(yàn)完成了，由于課前我們只是在兩米左右的高度試驗(yàn)的，那時(shí)整個(gè)裝置從兩米左右高度摔下來(lái)不但有不倒翁的效果雞蛋也“安然無(wú)恙”。從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、對(duì)活動(dòng)過(guò)程和現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析能力及創(chuàng)造性思維。（板書(shū)）讓雞蛋從這個(gè)高度掉在地上而不碎，請(qǐng)你思考一下，你有什么好辦法？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）同學(xué)們各自說(shuō)出了自己的辦法，下面就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組集體的智慧，在組內(nèi)探討，確定你們認(rèn)為最合適的方案。）教師強(qiáng)調(diào)合作要求。師：認(rèn)真傾聽(tīng)并觀看了各小組的創(chuàng)作，你認(rèn)為哪個(gè)小組的創(chuàng)作最成功 呢？說(shuō)出你的理由。師：課下，各組選出代表將你們今天制作的裝置帶回家去，也可以像他們那樣試一試，如果碎了，請(qǐng)大家利用今天獲得的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)想出改進(jìn)的辦法，下節(jié)課，我們繼續(xù)交流探究 篇二：教案 雞蛋撞地球圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇三：《雞蛋撞地球》科技制作教案 《雞蛋撞地球》——科技制作方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、活動(dòng)主題的確立說(shuō)兒童是天生的探究者毫不夸張。二、活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠小組合作設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)裝置并用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖；能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要選擇、簡(jiǎn)單加工和組合相適應(yīng)的材料，嘗試根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，體驗(yàn)到選擇合適的材料對(duì)制作裝置的重要性。同時(shí)，我還加強(qiáng)了方案制定與交流，實(shí)驗(yàn)與反思的活動(dòng)，以促使學(xué)生深層思考，深入研究。板書(shū)： 雞蛋地球1）師：正如同學(xué)們所看見(jiàn)的，拿這個(gè)生雞蛋扔地上會(huì)怎樣？（預(yù)設(shè)：會(huì)碎）圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看3）對(duì)，你們采用了外部材料，選擇這些外部材料的目的是什么？（板書(shū)：材料）（預(yù)設(shè)：保證雞蛋不會(huì)碎）我們給這些外部材料取個(gè)名字，可以稱它為“雞蛋保護(hù)器”。出示設(shè)計(jì)要求：補(bǔ)充：運(yùn)用新奇的材料，可以使你的裝置更加獨(dú)特。：同學(xué)們，看完這些作品，你們有沒(méi)有得到什么靈感？ ，有興趣的話課后可以進(jìn)行二次修改。教學(xué)目的。教學(xué)流程。側(cè)重對(duì)于年青教師的備課要求。首先，我是通過(guò)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：“你們能不能想個(gè)辦法讓雞蛋撞到地球而雞蛋不破裂呢？”上課一開(kāi)始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情景，讓學(xué)生知道在這一節(jié)課要經(jīng)歷解決具體問(wèn)題的全過(guò)程，從而達(dá)到提高學(xué)生選擇材料來(lái)解決問(wèn)題的目的。當(dāng)學(xué)生制作雞蛋保護(hù)器并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，這是學(xué)生最激動(dòng)的時(shí)刻，同時(shí)，教師也要使他們冷靜下來(lái)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)他們提出更高的探究要求。實(shí)際上，兒童正是通過(guò)他們自發(fā)的探究，不斷地加深他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體問(wèn)題的過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)構(gòu)建一個(gè)輕松有趣和諧的教學(xué)氛圍，讓活動(dòng)與活動(dòng)的主體形成良好互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作能力及綜合表現(xiàn)能力。四、活動(dòng)策略本活動(dòng)注重學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作、反思、交流過(guò)程，旨在通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與合作探究能力。扔蛋。（師：有思路嗎？）圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看出示圖片：竹子、易拉罐、牙簽。想法很大膽，很值得嘗試。促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。通過(guò)自己猜測(cè)，自主選擇材料，自主制定實(shí)驗(yàn)方案，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了解減少物體撞擊地面的方法是緩沖和減震，提高自主實(shí)驗(yàn)的能力。所以為了激發(fā)學(xué)生的探究欲望，我把課題設(shè)為富有挑戰(zhàn)性的《雞蛋撞地球》。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、談話激趣導(dǎo)入（手拿一個(gè)生雞蛋）生雞蛋有什么特點(diǎn)？雞蛋碰石頭會(huì)出現(xiàn)什么情況？有些人明明知道以卵擊石蛋會(huì)破，可是他們偏偏讓雞蛋撞地球。提出研究問(wèn)題師：我們用了什么高招讓雞蛋摔不破呢? 怎樣降低雞蛋著陸前的速度?（延長(zhǎng)落地時(shí)間、減速）怎樣延長(zhǎng)雞蛋和地球相互作用時(shí)間，減少?zèng)_擊力?（緩沖）怎樣使作用力平均分布于雞蛋表面?雖然大家采用的保護(hù)方法各不相同，但目的確是相同的，都是利用各種材料，給雞蛋安裝了保護(hù)裝置。如果認(rèn)為設(shè)計(jì)合理了，呆會(huì)兒請(qǐng)組長(zhǎng)選取所需的材料，不過(guò)在制作時(shí)，要先提幾點(diǎn)要求：①制作的時(shí)間為20分鐘，各小組注意把握時(shí)間。師檢查各組材料、工具的準(zhǔn)備情況。學(xué)生的作品按時(shí)間編號(hào)排序。（找一名個(gè)子高的男生站在桌子上，旁邊要有兩人保護(hù)。你們認(rèn)為失敗的原因是什么？（學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)成功的原因或失敗的原因。教師最后出示課件。加強(qiáng)安全防范意識(shí)，碎雞蛋要有妥善的處理方式。師：這些人用了什么高招讓雞蛋摔不破呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，把想到的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。活動(dòng)二 比一比，誰(shuí)的雞蛋撞不破活動(dòng)過(guò)程：一．明確這次活動(dòng)的任務(wù)。2．各組自己選擇挑戰(zhàn)的樓層，挑戰(zhàn)勝利后可增加樓層實(shí)驗(yàn)。師：這次活動(dòng)我們一起設(shè)計(jì)制作了雞蛋保護(hù)器，還進(jìn)行了雞蛋保護(hù)器的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，取得了可喜的成績(jī)，大家對(duì)“我讓雞蛋撞地球”的活動(dòng)一定很感興趣！在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們能不能做些改進(jìn)，挑戰(zhàn)新的高度或者研究一下易碎物品的防碎包裝辦法。當(dāng)我問(wèn)到進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的意義時(shí)，孩子們的回答深深觸動(dòng)了我，一個(gè)孩子這樣說(shuō)，“如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)獲得成功，人在高空遇險(xiǎn)時(shí)就可以用類(lèi)似的方法逃生。有前兩個(gè)班的教學(xué)經(jīng)歷，我已經(jīng)能較深刻地理解教材，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展活動(dòng)已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn).。有一個(gè)學(xué)生像開(kāi)玩笑似地說(shuō)，“我用被子把雞蛋包起來(lái)。面對(duì)失敗，能不斷改進(jìn)方法；取得勝利，能不斷挑戰(zhàn)新高度。