【正文】 教，使素質(zhì)教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理健康教育學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質(zhì)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學生的內(nèi)心世界，搞好個性學生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的39。我們還將透過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要好處，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作詳細記錄。建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。用心探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。透過課堂教學改革，引導學生用心主動地學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。所謂兩信就是信任、信用。欲速則不達。解鈴還須系鈴人。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術(shù)和方法。，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。一、樹立正確的教育觀，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關(guān)理論。學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質(zhì)。加強對后進生的個別心理輔導。校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性1。2。3。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進。后進生輔導工作計劃9后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。二、轉(zhuǎn)化目標:上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、轉(zhuǎn)化措施后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手:一、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的39。二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證后進生的構(gòu)成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的用心性，從而到達轉(zhuǎn)化的目的。后進生輔導工作計劃10一、激發(fā)興趣理解能力差、對知識感到乏味，并且對學習沒有興趣是后進生的共同特點。課堂上后進生的表現(xiàn)和練習測試的結(jié)果等，都給教師提供了大量的反饋信息。要堅信沒有教不好的學生，只有不會教的老師。雖然這部分學生身上存在著明顯的差異，但也蘊藏著一些不引人注目的閃光點，教師應抓住有利時機，適當加以表揚、鼓勵、循循善誘，揚起他們積極向上的風帆。切忌對他們說:你太差了、你真笨之類的話，這樣才能使他們樹立起自立、自強、自信的觀念，奮力拼搏，逐步進步。喜歡聽表揚、鼓勵的話，這是人的天性。因此，我們每一位教師在授課、批閱、輔導的過程中，不要吝嗇自己的鼓勵之詞，要多用贊賞和鼓勵性的語言給予他們精神上的巨大支持。四、培養(yǎng)習慣在檢查和輔導作業(yè)的同時，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣。如他們完成的質(zhì)量不符合要求，從不放棄，而是盯緊盯牢，非保質(zhì)保量完成任務不可。在作業(yè)的布置上，我采取分層分導的策略，特殊問題進行特殊的對待對后進生減少作業(yè)數(shù)量，但要求必須保證作業(yè)完成的質(zhì)量?？傊?，后進生的轉(zhuǎn)化是一項長期的、十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔的熱情，反復抓，抓反復，要用愛心感化學生，用真情維護學生的自尊心，調(diào)動其學習的積極性，使他們看到自己的進步與發(fā)展。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。對于不良習慣，要采取減法的原則。同時在此教育方法的實施過程中，老師和家長要有耐心，有毅力，不要讓學生三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能遷就學生，可以采取獎勵與懲罰并用的原則來教育學生。在備課時要充分考慮到不同層次的學生。教學的內(nèi)容安排要求難易恰當，既能發(fā)展成績好的學生又能顧及成績差的學生。老師在課堂上注重創(chuàng)設情景教學，經(jīng)常變化教學形式，采取豐富多彩的教學方法，時時刻刻吸引學生的注意力，特別是激發(fā)后進生的參與興趣。在教學中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法，并有計劃、有針對性地強化應掌握、運用、鞏固的學習方法，及時檢查、反饋，逐步提高后進生的學習效率。在進行研討活動時，可以采取“圓圈式”的座位，學生圍坐成一個圓，老師在中間，這樣可以拉近師生之間的距離，讓學生感到師生處于一種平等的地位，消除后進生的孤獨感，培養(yǎng)安全感和參與感，有利于后進生的學習。一直以來，老師在授完課后，布置的作業(yè)基本上是“千篇一律”，沒有過多考慮學生做作業(yè)時的差異，給后進生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。教師切忌用增加作業(yè)負擔，課外大量補習以及嚴厲的斥責等方法對待后進生。簡單的提倡少考，甚至不考，并不能從根本上消除后進生的產(chǎn)生，即使在小學階段很少進行考試，到了初中、高中，他們依然要面臨各種考試。為此特制定后進生工作計劃，期望逐步縮小后進生面。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對以后的學習帶來了更多的困難。要塑造一名后進生，就要了解和研究后進生，因些要求教師必須要深入學生中去，潛能生的心理負擔往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學活動和不科學的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應有的自尊，學習興趣和信心，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負擔，本學期的做法是:(1)新塑差生人格，培養(yǎng)他們的自尊心，在班級中引導學生與差生交朋友結(jié)對子，要用愛心和耐心激發(fā)學生的學習興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路。完成，因此在教學中對待潛能生要:(1)要因材施教，確定不同起點，分類輔導。因此，要及進找出后進生落后的原因，然后對癥下藥，使后進生樹立學習信心，增強學習興趣，獲取新知識，發(fā)展新技能。一個在校遵守紀律、熱愛學習的好學生，在家庭不必須就是一個愛勞動、有禮貌的好孩子。就應怎樣與學生家長配合呢第一，處理好與學生家長之間的聯(lián)系。我們不說學生在校出了問題就請學生家長是教育者工作的失職，但至少能夠說是教育方法欠妥。因此，要切實作好后進生的工作，、就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。后進生輔導工作計劃13后進生輔導工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。二、輔導目標：上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、輔導措施后進生輔導工作將從以下幾個方面入手：一、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。要達到輔導的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。四、實行“優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的輔導。后進生輔導工作計劃14作為一名任課教師，必須樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。一、后進生情況分析我們班成績優(yōu)秀的學生占了1/4，成績后進的學生，也占了班級的1/4左右，這些后進生的表現(xiàn)大概是這樣的。因為常常覺得受人輕視，進而會產(chǎn)生他們的“意氣”行為，在道德行為上，不能統(tǒng)一。二、學校產(chǎn)生后進生的原因?qū)W生本身的素質(zhì)比較差，不求上進，覺悟比較低家庭的不良影響和社會的不良影響，特別是一些離異家庭學生。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。（3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。采取集中與個別相結(jié)合的方式，配合班主任，定期的對學生進行家訪，同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。我們對后進生要堅持正面教育和幫助，嚴禁歧視、體罰和變相體罰學生，以飽滿的熱情對后進生予以關(guān)心和幫助。不斷優(yōu)化條件，改進教學方法，本年我的具體計劃如下：一、用良好的習慣轉(zhuǎn)化后進生一部分后進生主要是由于不良的學習習慣造成的，對于這部分學生，必須從幫助其形成理想的學習習慣的觀點出發(fā)，有計劃、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的行為習慣。在監(jiān)督過程中，老師和家長要經(jīng)常鼓勵學生，適時地表揚學生的進步，增強學生改掉不良習慣的自信。如果教育對象不能分得太細，至少要考慮三種不同層次的學生（成績好，反應快的學生；中等水平的學生；學習存在困難的學生），上課時面向全體學生，發(fā)展全體學生。對于相對簡單的練習，例如認識生字，進行組詞等，可以讓后進生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達能力，并通過得到老師和同學的認可，激發(fā)其學習的積極性。三、用科學的學習技能指導后進生。在講授新課時可以采取“插秧式”的座位，最大限度維持教學紀律，引導全體學生將注意力投入到老師的講授中。實踐證明，根據(jù)不同的學習內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學效果。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不放棄后進生。四、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，下面給大家分享一年級后進生輔導的工作計劃，一起來看看吧！一年級后進生輔導工作計劃1本學期，我擔任一年級數(shù)學的教學工作。一、轉(zhuǎn)化目標：加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。二、差生的原因在家庭方面，有的家長對孩子非常溺愛，有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習也不管不問，不能及時輔導，有的學生家庭作業(yè)完不成，家長給孩子代筆完成作業(yè)，還有些學生邊看電視邊做作業(yè)等。以端正學生學習態(tài)度微前提，盡量使用幽默語言，觀察學生心理活動，控制教學節(jié)奏。家校聯(lián)系要密切，經(jīng)常和家長反饋學生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，養(yǎng)成愛學習的好習慣。第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的。要用科學的方法教育學困生。（二）在課堂上：在平時上課中，有意強化學困生對知識學習的敏銳感，多引導他們對現(xiàn)象的觀察和思考。二是操作時要想到學困生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。三、補差的內(nèi)容：教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的學習成績，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)設情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。課堂上創(chuàng)設機會，用優(yōu)生的學習思維方式來影響后進生。顧及中等成績學生，保證其成績在穩(wěn)