后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 他們進(jìn)行幫助，消除他們心中的師生距離。三、差生的原因由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（四）持之以恒，鞏固習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。四、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。這類(lèi)學(xué)生，要在課外多花時(shí)間，作為老師，要有耐心，細(xì)心地為他們進(jìn)行輔導(dǎo)，隨時(shí)隨地離學(xué)生近一些，讓他們?cè)谛枰臅r(shí)候能得到及時(shí)的幫助。三、輔導(dǎo)的具體措施：對(duì)于第一類(lèi)同學(xué)，要多進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)溝通，共同找出學(xué)生存在的問(wèn)題，根本上改變家長(zhǎng)的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多在學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫，給這類(lèi)學(xué)生布置的作業(yè)量不宜過(guò)大，并讓成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫助進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)行“一幫一”的方式，既讓學(xué)生能學(xué)到一些基本的學(xué)習(xí)方法，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。例如：定時(shí)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的字詞及課文，檢查復(fù)習(xí)效果，適時(shí)在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及自覺(jué)性上；優(yōu)等生工作重點(diǎn)在于拔高學(xué)習(xí)。發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們，讓他們充分感受到班集體的溫暖，樹(shù)立熱愛(ài)班集體的意識(shí)，激發(fā)他們?yōu)榘嗉w的榮譽(yù)而努力的決心。第二篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃團(tuán)林學(xué)校2011年秋季學(xué)期七年級(jí)2班英語(yǔ)科后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃為了能保證每一個(gè)孩子都能盡心盡力地學(xué)習(xí)，確保每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)，防止學(xué)生后進(jìn)思想和行為的產(chǎn)生，讓孩子、班級(jí)能按照教育方針快樂(lè)、健康地發(fā)展，使他們都盡可能成為國(guó)家的棟梁之材。（三）、經(jīng)常談心，提高興趣后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立他們的自信心。二、后進(jìn)生形成原因情況分析后進(jìn)生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不利。后進(jìn)生形成的社會(huì)原因人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，
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