后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 在紀(jì)律方面，要嚴(yán)格要求，不能放松，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育，定期跟蹤學(xué)生的學(xué)情，隨時(shí)隨地了解學(xué)生的心理活動(dòng)情況，并把這項(xiàng)任務(wù)作為長期的任務(wù)納入到日常教學(xué)工作的日程中來，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)；對(duì)于驕傲的學(xué)生，可多進(jìn)行一些思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到“學(xué)無止境”的道理，給他們一些學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在取得成績時(shí)，時(shí)時(shí)提醒他們不要驕傲，多讓他們?nèi)?dòng)班上成績差的同學(xué)，讓他們深入體會(huì)到老師的辛苦與良苦用心，從而多聽進(jìn)老師的意見，與此同時(shí)，要多與家長溝通，形成良好的家?；?dòng)的格局；對(duì)于智力較差的同學(xué)，可以布置一些簡單一點(diǎn)的作業(yè)，量也可以少一點(diǎn)，先激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓成績優(yōu)秀的同學(xué)一對(duì)一進(jìn)行帶動(dòng)，老師每天利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，有必要地時(shí)候，對(duì)課上的內(nèi)容還可以再講一遍，盡量讓學(xué)生聽懂重點(diǎn)，同時(shí)，讓學(xué)生掌握一套適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。三，開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。成績較好的學(xué)生，要求更高些，難度更大些，培養(yǎng)提高他們課外閱讀的能力。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。班內(nèi)后進(jìn)生情況如下： 學(xué)習(xí)較落后的：金慧靜 胡方波智力較低下的：汪燕燕 汪瑤瑤 汪金婷退步明顯的：汪家豪 汪淑倩 夏敏敏 胡芬芳 汪澄江 優(yōu)秀生：徐培豐 董承麗 胡曉丹 汪怡帆 汪醒春二、目標(biāo)：通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用；較好同學(xué)學(xué)習(xí)能更上一樓，也更好地在學(xué)習(xí)方面起到榜樣示范作用。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一、后進(jìn)生資料在我授課的班級(jí)的學(xué)生為六年級(jí)畢業(yè)的新生，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的壞習(xí)慣表現(xiàn)還不很突出。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。后進(jìn)生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，把他們的學(xué)習(xí)興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。但是，個(gè)別學(xué)生只要不加以約束，就有成為后進(jìn)生的可能。多對(duì)
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