【正文】 位職責(zé)能力素質(zhì)要求模具成形（型）生產(chǎn)工藝員（型）工藝分析（型）生產(chǎn)工藝卡編制 （型）生產(chǎn)工藝調(diào)試 （型）生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)管理1．具有分析產(chǎn)品零件圖和工藝文件的能力 2．具有選擇產(chǎn)品成形（型）工藝方法及參數(shù)的能力 3．具有選擇材料成形（型）工藝方法及參數(shù)的能力 4．具有操作常用成形（型）設(shè)備的能力 5．具有制定生產(chǎn)工藝方案的能力 6．具有安全文明生產(chǎn)常識7．具有良好的生產(chǎn)組織管理能力模具設(shè)計員（型）工藝分析 （型）工藝卡編制 、試模與鑒定分析1．具有分析產(chǎn)品零件圖和工藝文件的能力2．具有選擇產(chǎn)品成形（型）工藝方法及參數(shù)的能力 3．具有選擇材料成形（型）工藝方法及參數(shù)的能力 4．具有模具成形（型）工藝卡編制的能力 5．具有模具結(jié)構(gòu)設(shè)計及零部件設(shè)計的能力 6．具有模具設(shè)計軟件應(yīng)用能力7．熟練掌握模具制造工藝知識，具有產(chǎn)品檢測分析能力模具制造工藝員 2．具有分析和選擇模具零件加工工藝及熱處理工藝的能力 4．具有運用手工工具和普通機床加工零件的能力 5．具有二類工具設(shè)計與制造的能力6．熟練掌握模具制造工藝知識，具有產(chǎn)品檢測分析能力 7．具有良好的生產(chǎn)組織管理能力 8．具有安全文明生產(chǎn)常識模具鉗工 2．具有分析和選擇模具零件加工工藝及熱處理工藝的能力 4．具有運用手工工具和普通機床加工零件的能力 5．具有二類工具設(shè)計與制造的能力6．熟練掌握模具制造工藝知識，具有產(chǎn)品檢測分析能力 7．具有模具裝配能力 8．具有安全文明生產(chǎn)常識數(shù)控機床操作工（含電火花加工） 2．具有分析模具零件加工工藝及熱處理工藝的能力 4．具有操作數(shù)控機床加工模具零件的能力 5．具有操作電火花機床加工模具零件的能力6．熟練掌握模具制造工藝知識，具有產(chǎn)品檢測分析能力 7．具有模具裝配能力 8．具有安全文明生產(chǎn)常識成型設(shè)備調(diào)試工 （型）設(shè)備的能力（型）設(shè)備成形工藝參數(shù)的能力 4．具有產(chǎn)品檢測分析能力 5．具有安全文明生產(chǎn)常識四、職業(yè)能力素質(zhì)要求 通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中技模具專業(yè)人才必須掌握相應(yīng)的專業(yè)知識、具備從事專業(yè)所必須的能力要求和素質(zhì)要求。（8）掌握模具生產(chǎn)管理和成本核算的基本知識。（2）方法能力方法能力是指從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法方面的能力，強調(diào)在職業(yè)活動中運用這些方法的合理性、邏輯性和創(chuàng)新性。（3）專業(yè)能力專業(yè)能力是專業(yè)技術(shù)能力和業(yè)務(wù)能力，強調(diào)對職業(yè)活動技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用性和針對性。專業(yè)基礎(chǔ)能力是模具制造專業(yè)崗位群中各個專門化崗位所共同需要的能力，如機械工程圖識讀、繪制能力，確定熱處理方法及選擇金屬材料的能力，使用機械設(shè)備及機械加工能力等，調(diào)查統(tǒng)計表明，企業(yè)對學(xué)生在識圖、加工工藝、公差配合與測量技術(shù)及模具基本知識方面的能力普遍具有較高的要求，其次是機械基礎(chǔ)、金屬材料與熱處理、數(shù)控編程、電加工基礎(chǔ)等方面的要求。職業(yè)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示用人單位要求模具制造專業(yè)人才應(yīng)具備良好的職業(yè)素質(zhì)，良好的職業(yè)道德和基本的職業(yè)操守，具有正確的人生觀和價值觀，良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)及較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力；遵守操作規(guī)程，堅持安全、文明生產(chǎn)，愛護設(shè)備，保持工作環(huán)境清潔有序，有承受挫折與挑戰(zhàn)的素質(zhì)等。其次，被調(diào)研企業(yè)普遍認(rèn)為，中技院校招收來的畢業(yè)生期望值高，對在企業(yè)中從事一線操作不安心，基本在一年到一年半時間里就跳槽，對企業(yè)的正常生產(chǎn)造成影響，同時對企業(yè)和畢業(yè)生個人的發(fā)展都產(chǎn)生不利影響；相對于90年代的畢業(yè)生來說，這些學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較弱，工藝實施能力不強，缺乏通過查找資料解決實際問題的能力，缺乏吃苦耐勞精神。另外，根據(jù)我們的調(diào)查，由于職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的模具高技能人才從質(zhì)量上還很難完全滿足企業(yè)的需要，企業(yè)還要從社會招聘和自身培養(yǎng)較多的技能人才，以適應(yīng)企業(yè)對模具技能人才的急需，這些人員一般具有企業(yè)所需的工藝背景、比較豐富的實踐經(jīng)驗，但是知識面較窄，并且，企業(yè)要花費大量的時間和精力，企業(yè)非常希望由學(xué)校為他們培養(yǎng)高技能人才。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，在設(shè)計課程教學(xué)體系時首先必須確定專業(yè)的職業(yè)指向，其次是認(rèn)真分析本專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的需要，構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，由此做到要什么教什么、用什么學(xué)什么。（一）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的分析仍需更深入地理解中技教育理念，探索適宜中技教育的教學(xué)方法（1）從專業(yè)教學(xué)計劃看，課程相互獨立，理論體系過于系統(tǒng)化，相關(guān)知識未能有機地滲透融合在一起，理論與實踐結(jié)合不夠緊密，教學(xué)過程相互脫節(jié)。專業(yè)課程知識面太寬，在有限教學(xué)時間內(nèi)片面講求“體系”的所有知識傳授給學(xué)生是無法實現(xiàn)的，學(xué)生難以具備形成職業(yè)能力的知識基礎(chǔ)。（4）在教學(xué)計劃中對新技術(shù)、新工藝應(yīng)用能力的培養(yǎng)顯得不足，難以形成學(xué)生對新技術(shù)的應(yīng)用能力。如上所述，原有的教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案必須加以改革，以適應(yīng)當(dāng)代科技和技術(shù)發(fā)展的需要，適用企業(yè)對專業(yè)人才的需要。在調(diào)研中我們了解到隨著科技的進(jìn)步，企業(yè)對中技模具制造專業(yè)學(xué)生提出了如下新要求：（1）計算機技術(shù)大量應(yīng)用于模具設(shè)計與模具加工之中（CAD/CAM/CAE技術(shù)），學(xué)生必須具備應(yīng)用先進(jìn)CAD/CAM/CAE軟件的初步能力。畢業(yè)生應(yīng)能適應(yīng)傳統(tǒng)加工向數(shù)控加工方向轉(zhuǎn)變的新要求。模具材料不斷革新，模具表面處理技術(shù)更加先進(jìn)，要求學(xué)生初步掌握這方面的知識。（5）社會發(fā)展速度加快，知識更新周期縮短，行業(yè)分工朝著專業(yè)化方向發(fā)展，因而要求專業(yè)教學(xué)中采用模塊式教學(xué)，將專業(yè)知識分模塊加以組合，形成各專門化方向，并加以強化，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。（二）、專業(yè)建設(shè)基本思路 基于以上的調(diào)研與分析，結(jié)合我校模具制造專業(yè)建設(shè)基本情況，在專業(yè)建設(shè)合作委員會的指導(dǎo)下，實行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、實境育人”的專業(yè)建設(shè)思路，在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)實踐等環(huán)節(jié)突出模具專業(yè)特色，進(jìn)一步加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，深化與企業(yè)的合作，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的加工工藝和企業(yè)文化，構(gòu)建全新的面向工學(xué)結(jié)合中技人才培養(yǎng)模式的課程體系, 建設(shè)以工作過程為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動型的模具專業(yè)核心課程；建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)功能于一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；引入企業(yè)高技能人才作為兼職教師，建設(shè)一支專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。專業(yè)教學(xué)方案改革模具制造專業(yè)高技能人才面向的主要職業(yè)崗位是模具設(shè)計、模具制造、模具維修及模具安裝調(diào)試，由于專業(yè)技術(shù)面廣、技術(shù)進(jìn)步快、技術(shù)水平高，因此，要按照典型工作任務(wù)及其對知識與技能的要求確定職業(yè)領(lǐng)域項目課程，要注重課程知識的傳授與能力培養(yǎng)的銜接，強調(diào)知識向能力轉(zhuǎn)化，在教學(xué)實施中，要加強課程與課程的銜接、課程講授與技能訓(xùn)練的銜接，實施項目化課程教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。要按照“寬口徑教學(xué)、針對性培養(yǎng)”的原則構(gòu)建教學(xué)整體方案，按照“機械設(shè)計與制造的基礎(chǔ)理論與初步技能；模具設(shè)計制造的基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)；針對崗位的能力強化”的脈絡(luò)遞進(jìn)式編排教學(xué)進(jìn)程，既兼顧培養(yǎng)學(xué)生有較寬的專業(yè)基礎(chǔ)，保證就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的靈活性，又強化專門化方向的職業(yè)技能，增強職業(yè)選擇的競爭力。3．教學(xué)方法與手段的改革 在調(diào)查走訪中，根據(jù)學(xué)生的反饋，改革教學(xué)方法與手段對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用，應(yīng)廣泛采用“講練式”、“現(xiàn)場討論式”、“啟發(fā)式”等主動的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動思維能力和創(chuàng)新能力；加強現(xiàn)代化教學(xué)手段與設(shè)施的建設(shè)，制作各課程的多媒體教學(xué)課件，應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊精神、操作規(guī)范程度進(jìn)行考評，重視學(xué)習(xí)過程中的職業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的綜合考評。考試方法應(yīng)突出職業(yè)教育特色，應(yīng)采取考試與考核相結(jié)合、書