【正文】 五、教學過程：新課導入：齊讀課題。師：今天讓我們一起學習當代散文作家李漢榮的散文《山中訪友》。檢查生字自學情況，指名讀詞語：清爽、吟誦、瀑布、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意；其中 “唱和”的“和”是多音字,音調為四聲。指導寫好筆畫較多的“瀑”字，最后一畫不要寫成一捺，應該是一點，是學生練習寫兩遍。瀑（）邀（）度（）驅（）爆（）遨（）渡（）軀（）獨立完成后小組相互批改，教師了解情況。師：作者訪問了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題目。梳理學生提出的問題。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。3學生根據(jù)“導學精要”自主學習，完成以下探究內容，教師巡視。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。（1）擬物就是把人當作物，或把此物當作彼物來寫的修辭方法。（2）課文第四自然段描寫了作者漫步山中展開的聯(lián)想，將擬人和擬物的修辭方法相融合，這樣寫有什么好處呢？（3）指名展學，交流“學習反饋1”中的問題，組際評價并補充。過渡語：下面有一篇文章也用了這樣的方法來表達作者的情感，請大家讀一讀并完成練習。小雨時而無聲無息，時而淅淅瀝瀝，下得天潮潮地濕濕。大滴的雨綴成一條條“鞭”抽在玻璃上，打在大地上，甩在大樹上。不知不覺中，這宏大聲音退去了，天空中飄落下來的只是朦朧的小雨星。我推開門下樓，投入了雨的懷抱。雨默默的，但仍然能聽見一種不可琢磨的聲音，如一把古老的豎琴，奏出深沉的曲調，余音裊裊，似幻似真，又似兒時的搖籃曲縹紗在耳邊。在這如夢如幻的世界中漫步，細細玩味著每一朵花、每一株草、每一棵樹。小草修長的碧發(fā)被潤濕了，發(fā)梢上還挑著沒來得及擦干的水珠呢！雨淅淅瀝瀝地下啊下啊，我化作一滴雨，和著柔柔的風在空中飛舞。我悄悄走向大地，滋潤干涸的土壤；落到水中，交織出悠揚的曲子。待雨過天晴，被我洗滌一新的花草樹木又出現(xiàn)在藍瑩瑩的碧空下，變得豐姿綽約，宛若剛出的美人，碧玉般潔凈，蘭花般可愛，亭亭玉立，脈脈含情。（2）短文第二自然段，作者采用了擬物的修辭方法，把自己想象成“一滴雨”，首先寫“我”在空中 ；接著寫，；然后寫；再寫，；最后寫 表達了作者 的情感。過渡語：在文中，作者除了使用擬人和擬物，還用了什么修辭手法？（排比）哪一個自然段用了排比？（第五自然段）目標三：默讀課文第五自然段，學習作者采用“全景式”選材，大量選取山中景物，妙用排比，一句一景，進行略寫的方法。問題2：默讀課文第五自然段，思考作者采用排比的修辭方法介紹了山中哪些景物？想想運用第二人稱的表達方法有什么好處? 【學習反饋2】這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（ɡǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。（1）第5自然段作者采取“全景式”選材，大量選取山中景物，運用排比的修辭方法，一句一景。（2）第5自然段五個排比句都以“你好，的”開頭，請讀一讀，想想這里運用第二人稱的有什么好處？教師小結：作者根據(jù)表達的需要，恰當?shù)刈儞Q為第二人稱稱呼，從而使對大自然的熱愛之情表達得更為充分，讓人倍感親切。課后完成小練筆：寫一個片段（全景式選材）目標四：背誦自己喜歡的部分，學習段落抄寫的行款美。抄寫自己背誦的部分。展示、評價。板書設計：山中訪友 擬人手法（手法）熱愛自然（情）第三篇：第一課山中訪友知識點梳理一、生字組詞。幽徑：隱蔽、僻靜的小路。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。津津樂道：很感興趣地談論?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。三、讀讀寫寫。扎zha 掙扎扎掙zha扎針 扎花扎猛子扎營 za一扎線扎腿扎辮子旋 xuan旋轉回旋凱旋xuan旋風旋皮血xue 血壓血液血泊xie雞血血塊子佛 fu 仿佛fo 佛像佛教佛經(jīng) 金佛和 he和平和氣 he和詩唱和huo和面和泥 huo和藥攪和 hu和牌五、理解課文?！芭笥选?？答：作者拜訪的“朋友”是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等?！渡街性L友》為題？答：因為在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。第四篇：《》山中訪友》定稿《山中訪友》教學設計○教學目標①有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，了解作者所訪之“友”。③學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法?！鸾虒W重點感知內容，理清思路，反復誦讀，體會作者的感情。○教學設計一，導入新課：導語：同學們，春風夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。今天，我們要學的《山中訪友》，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問怎樣的朋友?訪問的情形會是怎樣的?板書課題：山中訪友(學生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說，即可。只要用心山中的朋友也會一個個向你走來。競讀，看誰讀的正確流利，試把自己讀得最好的讀給大家聽（教師點撥）齊讀，在讀中領悟三，感悟內容a、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥師：讀了文章同學們有什么感受？ 生：初看文章題目以為作者去拜訪的是人，沒想到作者拜訪的卻是自然界的這些朋友，讀后覺得非常新奇有趣。生：非常親切，好像這些朋友也是自己的。你從哪里看出來？——讀出來吧字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。