最新：七年級語文上冊羚羊木雕教案-文檔資料-在線瀏覽
2024-10-17 17:33本頁面
【正文】 朗讀課文，體會人物的思想感情。教學(xué)設(shè)計：輔助多媒體，采用討論以及辯論的方法來拓展學(xué)生對同一問題的不同看法。我們的人生怎么能沒有友情？無論親情、友情都需要用心呵護(hù)。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇耐人尋味的故事。羚羊木雕欣賞。圍繞它發(fā)生什么事？故事的基本結(jié)構(gòu)該如何劃分？ 家庭生活中的一場小糾紛。故事圍繞“羚羊木雕”展開，按情節(jié)發(fā)展來講，可以從詢問木雕、贈送木雕、索回木雕三個方面劃分結(jié)構(gòu)。從孩子角度看——重友情從父母角度看——重財輕義客觀辨證看問題：父母、和“我”各有各的理由，但子女處于弱勢地位，只能服從?！拔摇宰髦鲝?，也怪父母事前沒有講清楚。四、品味語言，分析人物形象。用“突然”一詞，一開頭氣氛就緊張起來，見出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇?！皥远ā钡难韵轮饩褪枪虉?zhí)生硬。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。(4)不知什么時候，奶奶站在了門口。這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。（6）忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子縫得一點都看不出來。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。分析人物形象媽媽：態(tài)度生硬、非常固執(zhí)、嚴(yán)厲爸爸： 婉轉(zhuǎn)、老成持重、冷酷奶奶：通情達(dá)理、同情理解卻無能為力“我”：重視友誼萬芳：仗義、明理、寬容大度五、分角色朗讀朗讀要求: 讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)嚴(yán)厲的媽媽； 冷酷的爸爸；潑辣的萬芳媽媽；通情達(dá)理的奶奶；寬容大度的萬芳；誠實守信的“我”。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友之間的友愛。萬芳見“我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長責(zé)備也心甘情愿。父母逼他要回來，使他心里非常難受，他感到莫大的痛苦，覺得自己是“世界上最傷心的人”。他們對子女的態(tài)度，走了兩個極端，“爸爸”舍得把名貴的羚羊木雕送給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。七、作業(yè)：正方：羚羊木雕該還。男生：正方。億庫教育網(wǎng)第四篇：七年級上冊語文《羚羊木雕》教案設(shè)計從小我們就開始結(jié)識朋友，見天為大家準(zhǔn)備的是七年級上冊語文中關(guān)于友誼的課文《羚羊木雕》的教案設(shè)計范文，供大家閱讀參考。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?(窮朋友)為什么這樣選擇?(朋友珍貴，友情珍貴。最珍貴的東西是友情?！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了?！比欢?，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》二、作者簡介。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團(tuán)》等。三、木雕鑒賞(幻燈展示)讓同學(xué)們欣賞我國木雕藝術(shù)家在木雕藝術(shù)上的卓越成就。四、檢查預(yù)習(xí)找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，學(xué)會運用。(2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。n)：本課指因受冷而身體顫動。(6)反悔：對以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。本課指后者。(9)攥(zu224。用手握住。本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。發(fā)生 查問木雕 倒敘 1 —16起因 贈送木雕 插敘 17—23高潮 逼取木雕 順敘 2435結(jié)局 傷心難過 順敘 3638?6個人?，體會人物的性格特點，研究文章的主題。，進(jìn)一步理解分析，挖掘文章的中心。七年級上冊語文《羚羊木雕》教案設(shè)計范文二教學(xué)步驟：一、分角色朗讀，指點生字生詞。，略舉幾例引導(dǎo)學(xué)生體會人物對話的語氣、語調(diào)，交代朗讀要領(lǐng)。讀后教師及時評點。教師布置如下問題，請同學(xué)們思考：(1)簡要復(fù)述故事情節(jié)。，先小組議論，后全班交流。②送羚羊木雕，昨天。(3)提問思考：作者對這三件事的記敘，在布局上有何特點?(4)引導(dǎo)討論：文章以媽媽的追問開篇，一開始就顯示出了緊張的氣氛，抓住了讀者。(1)提問思考：①父母逼“我”要回羚羊木雕時，奶奶說：“算了吧，這樣多不好。(3)教師歸納點撥：作者的感情傾向寓含在文章的字里行間，即兒童心靈無比美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。(1)品詞：用詞精當(dāng)，如開篇“媽媽突然問我”的“突然”，“媽媽的目光緊緊地盯著我”的“盯”等，或烘托緊張氣氛，或傳達(dá)人物性格，均起到了很好的表達(dá)作用。(2)品句：許多句子寫得簡潔明了，如“我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了”“就把褲子和萬芳換了”“月亮出來了，冷冷的”等，既簡潔又明白。三、分論題說讀，請同學(xué)們從中任選其一，表達(dá)自己的看法：①怎樣
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