【正文】 是在工作出現(xiàn)失誤的時候。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達(dá)到目的?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。學(xué)生的現(xiàn)身說法，對學(xué)生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。隨著社會不斷發(fā)展，班級管理也越來越難而復(fù)雜，所以，當(dāng)今教育界的一些有識之士極力呼吁情感教育。人是一個整體。對于小學(xué)生來說，9歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì)，正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動、好玩的年紀(jì)?！皭鄣牧α渴菬o窮”，學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。如我們班里一個小女孩剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時，學(xué)習(xí)一點也不積極，寫字慢吞吞的，背誦課文在全班是最慢的一個?！苯o予學(xué)生充分的信任，其實就是給學(xué)生最大的鼓勵。不厭其煩時時抓，細(xì)細(xì)抓是班主任工作不可欠缺的。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。上課前我會比較早到教室，站在門口，等到所有學(xué)生都做好了準(zhǔn)備工作才進去；課上，時刻用各種口令來提醒學(xué)生注意聽講和注意讀寫姿勢；在禮貌訓(xùn)練方面，我注重表揚，誰誰誰今天和老師打招呼了，誰誰誰使用了禮貌用語，同時，我也時時注意自己的言行，打招呼、回請學(xué)生做事也會對他們說謝謝。在衛(wèi)生常規(guī)的訓(xùn)練上，一方面老師自己注意在班上的影響，不亂扔亂擺，主動拾起地上的垃圾；另一方面分配好值日工作，讓學(xué)生在做值日的同學(xué)認(rèn)識到衛(wèi)生保潔的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。比如誰為班級做好事、誰寫字漂亮、誰發(fā)言積極等等，學(xué)生有榜樣可以學(xué)，也知道學(xué)什么。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。并且有一定威望。為了努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性，多給他們戴高帽子，多給他們些榮譽。我覺得當(dāng)好一個班主任有一個前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，還要有高度的責(zé)任心。第三篇：教師德育工作經(jīng)驗材料德育工作經(jīng)驗交流現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，情感豐富，知識面廣，教師在開展教育工作時，應(yīng)體現(xiàn)以關(guān)心、理解、尊重、信任為主要表現(xiàn)形式的情感因素，并以此激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)共同目標(biāo)而奮斗。學(xué)生，生理、心理發(fā)展尚未成熟，對理解的需求顯得極為強烈。二、全面關(guān)心學(xué)生，體現(xiàn)主觀能動、結(jié)合實施的原則。教師應(yīng)當(dāng)時時處處，為學(xué)生著想，對待學(xué)生的困難，盡力幫助。這樣必然使學(xué)生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強烈的親情感。積極、主動的參與思考，獨立的、有主觀的克服困難、解決問題。但是，現(xiàn)在的學(xué)生知識面寬，思1想活，對人生、思想、前途、事業(yè)、社會等，都有所思考，在考慮過程中，對什么是尊重也存有錯誤認(rèn)識，若是對他們的設(shè)計，不管理正確與否，都全盤接受；四、充分信任學(xué)生，體現(xiàn)情理相濟，造就提高原則對學(xué)生的志趣、權(quán)利、個性予以充分的信任，可以使他們保持歡快的、進取的精神狀態(tài)，產(chǎn)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心理。因此，班主任在充分信任學(xué)生的同時，還要做到：一要引導(dǎo)學(xué)生不失自信心理，正確評價自我。二要幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀，樹立正確的理想和信念，從而加強自身思想品德，能力等方面的修養(yǎng)，不斷完善自我。我對學(xué)生的品德教育內(nèi)容主要有：孝敬父母、尊老愛幼、誠實待人等。最重要的是要誠實。讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣是班級管理工作的首要任務(wù)。讓學(xué)生知道，應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，比如講衛(wèi)生、講文明、懂禮貌等。就拿講衛(wèi)生來說，開始我一看見教室里地上有垃圾，我就親自撿起來丟到垃圾桶里，并對孩子們說：“你們好意思讓老師來撿垃圾嗎？”次數(shù)多了，很多學(xué)生就不好意思亂丟垃圾了，教室比原來干凈多了。從學(xué)會用“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等禮貌語言做起，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生，使他們逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另一方面，我用自己的言行舉止做榜樣，感化學(xué)生。我們必須“美其德，慎其行”才具有說服力和感染力。只有學(xué)生喜歡老師，信任老師，才會接受老師所推行的教育思想。不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成，自己檢查，不要過分依賴?yán)蠋熁蚣议L，經(jīng)過一至兩個學(xué)期的訓(xùn)練，很多學(xué)生都養(yǎng)成了獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。讀書不僅能拓寬知識面，還能陶冶情操。通過這個活動，學(xué)生的表達(dá)能力有了提高，并營造了一種學(xué)習(xí)氛圍，讓他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，在不知不覺中養(yǎng)成了自覺讀書的好習(xí)慣。愿教師與學(xué)生之間能永攜關(guān)心、理解、尊重、信任之手，營造和諧的教育環(huán)境。一、加強德育領(lǐng)導(dǎo)，注重隊伍建設(shè)學(xué)校重視德育工作，建立了以校長為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“學(xué)校少先隊班主任家庭”四位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，將德育工作寓于日常教學(xué)中。加強教師職業(yè)道德教育，與教師簽訂了《廉潔從教責(zé)任狀》、《黨員教師師德師風(fēng)承諾書》等，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，強化教師教書育人、服務(wù)育人、管理育人的意識。通過“班主任會議”、“班主任經(jīng)驗交流會”等形式要求班主任研究新形勢下適應(yīng)學(xué)生的德育方法，開展德育新途徑，對共性與傾向性問題進行專題研究，真正做到德育工作貫穿于各項工作中，使德育工作制度化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。二、立足學(xué)科教學(xué)，滲透德育教育