【正文】 礎(chǔ)。 二是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 ?十五?期間，吉林省 生產(chǎn)總值年均 增長 %，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到 1640 美元，經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量和效益明顯改善。按可比價(jià)格計(jì)算，五年間全省地區(qū)生產(chǎn)總值年均增長 %，增幅高于前五年年均增速 個(gè)百分點(diǎn) ，呈現(xiàn)出國民經(jīng)濟(jì)總量擴(kuò)大、發(fā)展步伐加快的良好態(tài)勢。 長春市經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)處于加速推進(jìn)階段。 20xx 年，全市生產(chǎn)總值 1675 億元，比?九五?末期接近翻一番，年均增 長 %；人均地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到 2805 美元。 ?十一五?時(shí)期，長春市總體上處于工業(yè)化中期，是工業(yè)加快發(fā)展和城市化加速推進(jìn)的關(guān)鍵階段。 學(xué)院所在的長春市，既是吉林省省會(huì)城市、同時(shí)又是東北三省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的銜接點(diǎn)。學(xué)院發(fā)展能夠得到多方面社會(huì)資源的有力支持，在招生、就業(yè)、專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)合作、職業(yè)培訓(xùn)、科技研發(fā)、社會(huì)服務(wù)等方面都具有明顯突出的地域優(yōu)勢。 建校以來，學(xué)院按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷更新觀念，積極探索高職教育的發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，狠抓了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，初步實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步探索出一條具有高職特色的產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合的辦學(xué)路子。 第二部分 建設(shè)項(xiàng)目的可行性分析 長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 的前身是 1952 年成立的長春市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校。 20xx 年，為 適應(yīng)振興吉林省老工業(yè)基地經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需求，經(jīng)長春市政府優(yōu)化組合后，建立了長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，全力打造長春?高職航母?。 學(xué)院占地面 積 578 畝，建筑面積 萬平方米。根據(jù)市場需求，設(shè)立了工程、信息、汽車、商貿(mào)、旅游、食品、傳媒和國際 8 個(gè)分院及培訓(xùn)學(xué)院，現(xiàn)有專業(yè) 30 個(gè)，基本覆蓋了吉林省的支柱、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。固定資產(chǎn)總值 億元，館藏圖書 63 萬冊 。 學(xué)院現(xiàn)有專任 教師 388 人，其中，高級(jí)職稱教師 150 人 ，?雙師型?教師 208 人 ，專業(yè)帶頭人 30 人 。學(xué)院采取在職培養(yǎng)教師、引進(jìn)校外教師、招收職教師資和聘請兼職教師等多項(xiàng)措施，強(qiáng)化?雙師型?教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)院作為教育部?香港華夏基金東北地區(qū)師資培訓(xùn)基地?，每年為長春、四平、白山、農(nóng)安、白城等學(xué)校 培訓(xùn)師資 200 人次 ，以聯(lián)合辦學(xué)、培養(yǎng)等方式支援省內(nèi) 4 所學(xué)校，發(fā)揮了區(qū)域性的示范和輻射作用。教學(xué)用 計(jì)算機(jī) 3471 臺(tái)，多媒體教學(xué)設(shè)備 114 套，語音室 8 個(gè)，單價(jià)在 5 萬元以上的儀器設(shè)備總值為 2129 萬元。 學(xué)院倡導(dǎo)科研興校。 20xx 年學(xué)院被教育部、財(cái)政部列為重點(diǎn)支持建設(shè)的地方示范性高職院校。學(xué)院堅(jiān)持?校企深度融合，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)?的理念，以政府辦學(xué)、財(cái)政劃撥辦學(xué)經(jīng)費(fèi)為主，實(shí)行股份制辦學(xué)、校企合作辦學(xué) 、中外聯(lián)合辦學(xué)、校際聯(lián)合辦學(xué)、非學(xué)歷培訓(xùn)教育、社區(qū)教育等多元化辦學(xué)格局。 2．在 ?訂單培養(yǎng)?、? 2+1?的人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，開始探索校企融合的 ?五同?人才培養(yǎng)模式 。突出實(shí)踐課程，體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律，與行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)接軌。結(jié)合職業(yè)崗位能力要求，將 職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案、理論與實(shí)踐教學(xué)之中，學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。 4． 人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會(huì)聲望好。我院學(xué)生在各類技能大賽中屢獲殊榮，在全國技能大賽上有 3 名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)、在省級(jí)技能大賽上有 10 名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)、有兩名同學(xué)被評(píng)為?長春市見義勇為積極分子?、王 效宇同學(xué)被評(píng)為感動(dòng)吉林?十佳?大學(xué)生。 （三）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地有規(guī)模有質(zhì)量，在省內(nèi)同類院校居首位 學(xué)院擁有 6 個(gè)校 內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（ 117 個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室），設(shè)備資產(chǎn)總值達(dá)5300 萬元。 數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建筑面 積 5000 平方米， 100 余臺(tái)設(shè)備，可同時(shí)容納 800名學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)； 11500 平方米汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)場地和較齊全的設(shè)施設(shè)備，可容納 1000 人實(shí)習(xí)； 1000 平方米的食品生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，可同時(shí)容納 400 人實(shí)習(xí)； 4800 平方米的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，可同時(shí)容納 600 人實(shí)習(xí)； 5 個(gè)模擬會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，可同時(shí)容納 300 人 實(shí)習(xí) ； 1 個(gè)承擔(dān)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)且歸學(xué)院所有的三星級(jí)賓館和 2400平方米的仿真酒店管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地 。將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)拓展到企業(yè)和工廠，使學(xué)生崗前實(shí)訓(xùn)與就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，基本滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的融合。改革管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，不斷完善學(xué)院、分院二級(jí)管理模式，管理重心下移，進(jìn)一步明確責(zé)、權(quán)、利，調(diào)動(dòng)分院辦學(xué)積極性。 學(xué)院實(shí) 施 ISO9001 質(zhì)量 管理體系以來，管理服務(wù)的科學(xué)化、規(guī)范化程度得到提高。 （五）廣泛開展培訓(xùn)、認(rèn)證和技術(shù)研發(fā)，社會(huì)服務(wù)能力突出 學(xué)院積極開展在崗、下崗再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等培訓(xùn)工作。 職業(yè)資格鑒定成績突出。幾年來，累計(jì)鑒定人數(shù)達(dá)5000 人 次。 學(xué)院主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)開發(fā)等科技服務(wù)項(xiàng) 目 21 個(gè)?？萍汲晒难邪l(fā)推廣，促進(jìn)了地方生產(chǎn)力發(fā)展。為支持學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展，長春市政府也已經(jīng)下發(fā)文件并列出年度計(jì)劃，并承諾每年 投入 1000萬專項(xiàng)資金支持學(xué)院示范校建設(shè)項(xiàng)目。長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院的未來建設(shè)與發(fā)展擁有良好的政策支持和資 金保障。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、溫家寶、李嵐清、陳至立等先后到學(xué)院視察，給予較高的評(píng)價(jià)和鄭重的囑托。創(chuàng)建具有核心競爭力、國內(nèi)一流的高職院校。 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路，堅(jiān)持?立德為先、強(qiáng)能為本?的理念，遵循?改革開路、突出重點(diǎn)、形成特色、整體推進(jìn)?的方針。 （二）具體建設(shè)目標(biāo) 1． 專業(yè)建設(shè) 圍繞長春市、吉林省的汽車、農(nóng)產(chǎn)品加工、裝備制造、光電子信息等支柱、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)打造以數(shù)控技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、食品生物技術(shù)和軟件技術(shù) 4 大專業(yè) 為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群。構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)崗位能力為主線，以行業(yè)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)和工作過程為載體的多元融合課程體系。面向生產(chǎn)一線，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。開發(fā)優(yōu)質(zhì)核 心課 20 門，其中國家級(jí)精品課 4 門，省級(jí)精品課 程 6 門。進(jìn)一步推 行?雙證書?制度，使有相應(yīng)職業(yè)資格證書的專業(yè) 中 90%以上 的學(xué)生獲得中級(jí)及以上的證書。 3． 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。本著建設(shè)主體多元化的原則，與行業(yè)、企業(yè)共同建設(shè)機(jī)電一體化、旅游管理、會(huì)計(jì)電算化和電視節(jié)目制 作 4 個(gè)模 擬或仿真實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)達(dá)到 80%。強(qiáng)化學(xué) 生頂崗實(shí)習(xí)，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制。與行業(yè)、企業(yè)共同建立兼職教師資源庫，打造專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭 人 35 人 、骨干教 師 140人。 5．管理改革 結(jié)合學(xué)院教育教學(xué)實(shí)際，推行 ISO 質(zhì)量管理，進(jìn)一步完善?三全一突出?的教學(xué)管理模式。建立工學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，校企共同探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。使學(xué)院年社會(huì)培訓(xùn)達(dá)到 萬人以上。達(dá)到年培訓(xùn)中、高職教師 500 人規(guī)模。 共享資源：建設(shè)資源平臺(tái)，使全省能共享優(yōu)質(zhì)職教資源。 政策導(dǎo)向 ?十一五?期間，長春市委、市政府明確提出了?立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，發(fā)揮比較優(yōu)勢，建設(shè)國際汽車城，建設(shè)國內(nèi)最大的汽車產(chǎn)業(yè)基地?和?以一汽集團(tuán)為依托，以市場為導(dǎo)向，在整車、汽車零部件、汽車貿(mào)易與服務(wù)等領(lǐng)域全面發(fā)展?的目標(biāo)。目前，長春市汽車保有量 為 40 萬輛，現(xiàn)有 1600 多家汽車銷售、維修及 裝飾美容企業(yè)，從業(yè)人員僅 3 萬人。預(yù)計(jì) 20xx 年汽車保有量將突破 100 萬輛，每年新增人才缺口 4000 人，并呈逐 年上升趨勢。 二、可行性分析 1．先進(jìn) 的辦學(xué)模式，覆蓋汽車后市場的專業(yè)群 校企合作的辦學(xué)模式 20xx 年 汽車學(xué)院與長春華陽汽車貿(mào)易有限公司合作辦學(xué)，堅(jiān)持校企高度融合、共同辦學(xué)、攜手育人，實(shí)現(xiàn)?廠中有校、校中有廠?的辦學(xué)模式。國際標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)文化、運(yùn)作模式、員工管理制度及國際汽車最先進(jìn)的技術(shù)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)對學(xué)院的影響是長遠(yuǎn)和深刻的。目前專業(yè)群在 校生 1796 人 。建有發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、電氣、底盤等汽車基本技能實(shí)訓(xùn)室，檢測與維修仿真實(shí)訓(xùn)室及新技術(shù)培訓(xùn)中心。校外建有一汽大眾、一汽轎車、 西門子威迪歐汽車電子（長春有限公司） 、金達(dá)州汽貿(mào)集 團(tuán)等 10 家合作緊 密的企業(yè)實(shí)習(xí)基地。外聘兼職 實(shí)踐教師 10 名 。教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著吉林省教育科學(xué)?十一五?規(guī)劃課題?汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)范的研究與實(shí)踐?、吉林省職業(yè)教育教學(xué)改革首批立項(xiàng)課題?職業(yè)技術(shù)教育汽車維修專業(yè)教學(xué)模式的研究?等課題的研究任務(wù)。以培養(yǎng)學(xué)生崗位工作能力為主制定課程能力目標(biāo)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合，效果明顯。 通過這種工學(xué)結(jié)合的開展，使學(xué)生?帶著問題去企業(yè)、再帶著問題回課堂?。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，由企業(yè)負(fù)責(zé)管理，使企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)潛移默化的深入學(xué)生心中。斯塔德手工業(yè)同業(yè)公會(huì)機(jī)動(dòng)車人員培訓(xùn)項(xiàng)目，已派出兩期學(xué)員在德國學(xué)習(xí)。在產(chǎn)學(xué)一體、循環(huán)工學(xué)人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，構(gòu)建以崗位真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為載體的模塊化課程體系，校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍。改革教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)，從而 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)生就業(yè)競爭力。 （二）建設(shè)目標(biāo) 圍繞長春汽車產(chǎn)業(yè)強(qiáng)力優(yōu)勢，建立校企合作辦學(xué)的長效機(jī)制，建設(shè)特色專業(yè)群，并為汽車后市場相關(guān)企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)支持、項(xiàng)目開發(fā)等服務(wù)。成為長春市、吉林省汽車高技能人才培養(yǎng)中心、汽車技術(shù)服務(wù)中心、汽車職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心、 汽車職教師資培訓(xùn)中心和汽車職教資源共享中心。 （三）具體指標(biāo) 1．建成以汽車 技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)為龍頭，以汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)為支撐的專業(yè)群。 2．完善? 學(xué)校工廠?工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 3．總結(jié) 三年來校企合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善校企雙重管理機(jī)制，制定校企共管、全程監(jiān)控的教學(xué)管理制度和人才質(zhì)量監(jiān)控體系，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。重點(diǎn)建設(shè)汽車動(dòng)力總成大修、汽車電氣設(shè)備維修、汽車故障診斷、汽車營銷、汽車售后服務(wù)企業(yè)經(jīng)營管理 5 門 核心模塊課程（群）和汽車技術(shù)服務(wù)崗位、汽車銷售顧問崗位 2 門 頂 崗實(shí)習(xí)模塊教程，編 寫 5 種特色教材和教學(xué)課件，建 設(shè) 1 門國家級(jí)精品課程、 2 門 省級(jí)精品課程。 專業(yè)教師規(guī)模達(dá) 到 20 人 ，兼職教師30 人，專業(yè) 帶頭人 2 人，骨干教師 6 人 ，?雙師型?教師比例 達(dá)到 85%以 上。建設(shè)成國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地 1 個(gè)，省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地 1 個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到 25 個(gè) 。 8．結(jié)合德國奧迪公司培訓(xùn)項(xiàng)目，合作開發(fā)汽車技術(shù)培訓(xùn)課程；與韓資企業(yè)長春 G3 教育 設(shè)備有限公司合作開發(fā)汽車電控教學(xué)設(shè)備。 （二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 1．構(gòu) 建課程體系 以汽車技術(shù)服務(wù)、 汽車銷售顧問、售后服務(wù)企業(yè)管理等崗位能力要求為標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)融入課程體系，建成以職業(yè)素質(zhì)化課程、專業(yè)能力綜合化課程、崗位技能模塊化課程為基礎(chǔ)的多元融合課程體系。 2．優(yōu)質(zhì)核 心課程建設(shè) 重點(diǎn)建設(shè)汽車動(dòng)力總成大修、汽車電氣設(shè)備維修、汽車故障診斷、汽車營銷、汽車售后服務(wù)企業(yè)經(jīng)營管理 5 門 核心模塊課程（群）。 3．建 成模塊化校本教材體系 根據(jù)汽車發(fā)展、更新迅速的特點(diǎn)，結(jié)合模塊化教學(xué)的需要，與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)項(xiàng)目教材，保證教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際不脫節(jié)。 建設(shè)《汽車技術(shù)服務(wù)崗位》、《汽車銷售顧問崗位》頂崗實(shí)習(xí)模塊教程。 學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，可以根據(jù)實(shí)習(xí)崗位的具體情況選擇合適的單元模塊，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。 專任教師規(guī)模達(dá) 到 20 人， 引進(jìn)汽車 4S 店服 務(wù)技術(shù)總監(jiān)、能工巧 匠 5 人來 ?？妥谓?，兼職教師規(guī)模達(dá) 到 30 人 。 （四）校企共同管理制度及人才質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè) 對課程教學(xué)中各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)、項(xiàng)目任務(wù)從設(shè)計(jì)到實(shí)施到最后的教學(xué)效果評(píng)價(jià)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成全員、全方位、全過程管理體系，突 出過程監(jiān)控，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。深化教學(xué)管理機(jī)制改革，采取企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)定理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的辦法，確保教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際不脫節(jié)，為教師與企業(yè)技術(shù)人員搭建合作平臺(tái)。 2．構(gòu) 建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。 3．依 托校企合作，學(xué)生和員工身份合一的優(yōu)勢， 深化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。 （五）建設(shè)一流的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 完善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室，添置發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電氣系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、底盤實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及工具。使實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，模擬生產(chǎn)環(huán)境，仿真生產(chǎn)過程，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗 位能力培養(yǎng)。 新建集教學(xué)與生產(chǎn)一體化的汽車維修工廠，提高學(xué)生實(shí)際崗位工作能力。充分發(fā)揮企業(yè)培訓(xùn)的功能，在真實(shí)的工作環(huán)境中，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。采用國內(nèi)進(jìn)修、企業(yè)培訓(xùn)等方式，投資 100 萬元培 養(yǎng)專業(yè)群骨干教師。 發(fā)揮奧迪培訓(xùn)中心的技術(shù)優(yōu)勢，合作開發(fā)汽車技術(shù)培訓(xùn)課程，對外培訓(xùn)企業(yè)員 工 350 人次 /年，下崗再就業(yè)培訓(xùn) 400 人次 /年，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 350 人次 /年，社會(huì)職業(yè)資格鑒定 300 人次 /年。 通過網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮輻射作用，在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教材建設(shè)等方面，為同類院校及專業(yè)提供服務(wù)與支持。 數(shù)控技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群 建設(shè)可行性分析 一、必要性分析 （一）行業(yè)背景 與人才社會(huì)需求 汽車產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)作為吉林省支柱、特色產(chǎn)業(yè)中的兩個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，近幾年迅猛發(fā)展