【正文】 發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段?！端拇ㄊ窠?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年計(jì)劃規(guī)劃綱要》、《四川省教育事業(yè)發(fā)展第十一個(gè)五年計(jì)劃規(guī)劃綱成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 2 要》和《四川省 “十一五 ”高等職業(yè)教育改革與發(fā)展設(shè)想》三個(gè)重要規(guī)劃性文件中，對(duì)大力發(fā)展職業(yè)教育和創(chuàng)建國家示范性高職院校做出了規(guī)劃。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，加快生產(chǎn)、服務(wù)第一線急需的高素質(zhì)實(shí)用型和技能型人才的培養(yǎng)，為學(xué)院建設(shè)示范院校提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。四川省是國防科技工業(yè)的重要戰(zhàn)略基地，承擔(dān)著國家重要的戰(zhàn)略軍事武器裝備的科研、試制、生產(chǎn)任務(wù)。 四川省是我國航空工業(yè)的三大戰(zhàn)略基地之一，在四川國防科技工業(yè)中占著非常重要的地位，其生產(chǎn)總值已超過整個(gè)四川國防工業(yè)生產(chǎn)總值的 1/2。根據(jù)預(yù)測(cè)， “十一五 ”期間，四川航空企業(yè)單位對(duì)軍工特有專業(yè)（工種）高技能型人才需求量超過 2020 人。 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 3 伴隨我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展， “十一五 ”期間成為我國民用航空運(yùn)輸業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期。 四川國防科技工業(yè)、民航業(yè)特別是四川航空工業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求的新形勢(shì)和新要求，為學(xué)院創(chuàng)建國家示范性高職院校提供了新的契機(jī)。學(xué)院是教育部高職高專院校長(zhǎng) 培訓(xùn)基地、國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育培訓(xùn)基地、四川省職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、四川省省級(jí)文明單位、全國職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位。 “十五 ”期間，學(xué)院以創(chuàng)建全國示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院為奮斗目 標(biāo)，依法治校、從嚴(yán)治教，促進(jìn)高等職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，探索高等職業(yè)教育規(guī)律和人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以航空為依托，立足四川，面向全國，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線從事技術(shù)的應(yīng)用與運(yùn)作、具有創(chuàng)新精神和應(yīng)用創(chuàng)新能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，積極探索中國高等職業(yè)教育的發(fā)展道路，努力辦出高等職業(yè)教育特色，取得了一批標(biāo)志性的成果，尤其在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)揮學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能方面成效顯著。 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 6 “十五 ”期間，學(xué)院共培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才 5000 余名，為我國的國防科技工業(yè)特別是航空工業(yè)、民航業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，得到社會(huì)的充分認(rèn)可。據(jù)就業(yè)跟蹤調(diào)查企業(yè)反映，我院畢業(yè)生具有較高的綜合素質(zhì)、良好的敬業(yè)和吃苦耐勞精神，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)， “留得住、用得上、干得好 ”， “上手快、 成長(zhǎng)快、發(fā)展快 ”，深受企業(yè)歡迎。 加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，為學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展奠定 了 堅(jiān)實(shí) 基礎(chǔ) 基于學(xué)院發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策，籌措資金，簽訂了征地 1003畝建設(shè)新校區(qū)的協(xié)議，完成了新校區(qū)一期 807畝建設(shè)用地拆遷工作、新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和向更高水平發(fā)展奠定 了 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)院擁有： 國家級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)（ 2 個(gè)） ：數(shù)控技術(shù)專業(yè)和電子信息工程技術(shù)專業(yè)是教育部首批高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。 特色專業(yè)（ 2 個(gè)） ：航空機(jī)電設(shè)備維修和航空服務(wù)專業(yè)。 產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，創(chuàng)新 了 人才培養(yǎng)模式 學(xué)院作為中央地方共建的一所省屬職業(yè)院校，在面向國防航空工業(yè)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的辦學(xué)過程中，秉承 “航空?qǐng)?bào)國、質(zhì)量第一 ”的辦學(xué)傳統(tǒng)，突出重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)和深化與航空和國防科技企業(yè)的合作，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，在深入航空企業(yè)為主體的大型軍工企業(yè)和地方企事業(yè)單位進(jìn)行廣泛調(diào)研高技能人才需求狀況并開展職業(yè)分析的基礎(chǔ)上，借鑒CBE、 “雙元制 ”、 “三元制 ”等教育模式，在企業(yè)工程技術(shù)專家組成的專業(yè)顧問委員會(huì)的指導(dǎo)下和企業(yè)的主動(dòng)參與下，按照 “以勝任 職業(yè)崗位（群）需要為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位要求為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ”原則，依托航空和國防科技等企業(yè)，構(gòu)建并實(shí)施了基于產(chǎn)學(xué)合作教育的多種形式的人才培養(yǎng)模式，取得了顯著成效，并在同類院校中起到了積極的示范作用。 該 模式于 2020 年榮獲四川 省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 。 該模式于 2020 年榮獲四川省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 。 該模式于2020 年榮獲四川省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。 （ 5） “雙證制 ”模式 ： 依托航空企業(yè)、建筑企業(yè)、計(jì)算機(jī)公司，基于反向設(shè)計(jì)原理，在機(jī)械、建筑、計(jì)算機(jī)各個(gè)專業(yè)開發(fā)并實(shí)施了凸顯高職教育特點(diǎn)、與職業(yè)資格證書相融通的 “雙證制 ”和 “多證書 ”培養(yǎng)模式。 重視師德師能培育，形成了師資品牌特色 學(xué)院堅(jiān)持 “師德為本、師能為重 ”的建設(shè)理念，把師資作為學(xué)院辦好高成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 9 職教育的第一資源，堅(jiān)持 “師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有活力 ”的師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，大力加強(qiáng) “一專多能 ”和 “雙師型 ”師資隊(duì)伍建設(shè)，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，取得了顯著的成效。一支師德高尚，具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的專兼職 “雙師型 ”教師隊(duì)伍已基本形成，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造了關(guān)鍵條件，形成了學(xué)院的師資品牌特色。五 ”教師隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)集體。初步建設(shè)了 “技術(shù)先進(jìn)、環(huán)境一流，規(guī)模與多樣性結(jié)合，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體 ”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 4 個(gè)，其中 2 個(gè)（數(shù)控技術(shù)、建筑技術(shù)）被教育部、財(cái)政部、建設(shè)部確定為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 10 設(shè)的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 20 多個(gè)（其中的 5 個(gè)實(shí)驗(yàn)室已通過省級(jí)合格評(píng)估），配備了一大批技術(shù)水平與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)接近的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和功能齊全的集成專業(yè)軟件，保證了崗位技能訓(xùn)練項(xiàng)目的全面落實(shí)，為學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件。 依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)立的國家職業(yè)技能鑒定所和權(quán)威機(jī)構(gòu)授權(quán)的培訓(xùn)中心 （ 可開展車工、銑工、磨工、電焊工等十多個(gè)工種的鑒定和 AutoCAD、Solid edge、 Pro/E和 CorelDraw軟件的培訓(xùn)及考證 ） ，四川省信息產(chǎn)業(yè)廳批準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品營銷員培訓(xùn)，四川省建設(shè)廳批準(zhǔn)的建設(shè)類專業(yè)職業(yè)技能鑒定等，覆蓋了我院 2/3以上專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定。 2020年，經(jīng)勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)，我院成為全國首批百所實(shí)施職業(yè)資格證書制度院校之一。校企合作，提供了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、崗位見習(xí)、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 11 畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)均在半年以上。 服務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成了課程品牌特色 學(xué)院積極推進(jìn)了以提高教學(xué)質(zhì)量為目的、以精品課程為建設(shè)目標(biāo)的課程建設(shè)工作，目前已有一批課程取得明顯實(shí)效，在本校、四川省乃至全國都起到了示范作用： （ 1）校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)課程 20 門； （ 2）校級(jí)精品課程 13 門； （ 3） 省級(jí)精品課程 11 門 ； （ 4） 國家級(jí)精品課程 7門 [2020年 2門：《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》和《數(shù)字電子技術(shù)》； 2020年 2門：《數(shù)控機(jī)床與操作》和《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》； 2020 年 1門：《塑料模具設(shè)計(jì)與制造》； 2020年 2門：《機(jī)械制造技術(shù)》 和《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》（公示中） ]。 學(xué)院申報(bào)的 “富有高等職業(yè)教育特色課程建設(shè)的研究與實(shí)踐 ”于2020 年 榮獲 四川省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?；诜?wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)課程教學(xué)目標(biāo)，有助于學(xué)生的素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)的思路，堅(jiān)持 “建設(shè)精品、服務(wù)教學(xué) ”的教材建設(shè)理念和 “突出應(yīng)用性，注重工具性，體現(xiàn)先進(jìn)性，加強(qiáng)實(shí)踐性 ”的成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 12 教材開發(fā)原則，緊緊圍繞高等 技術(shù)應(yīng)用性專門人才的培養(yǎng)，重點(diǎn)加強(qiáng)了體現(xiàn)以應(yīng)用為目的的基礎(chǔ)課程教材和突出針對(duì)性與實(shí)用性的專業(yè)課程教材建設(shè)，具有高職教育特色、與專業(yè)教學(xué)改革相配套的系列教材 建設(shè) ，取得了顯著成果。 2020年，學(xué)院受高等教育出版社邀請(qǐng)，作為副主任單位參加了數(shù)控技術(shù)和模具設(shè)計(jì)與制造 2個(gè)專業(yè)的立體化教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目，系列精品教材已陸續(xù)出版。 重視高職教育教學(xué)研 究，成效顯著 學(xué)院創(chuàng)造性地將高職教育研究作為學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容和推進(jìn)教學(xué)改革的思想基礎(chǔ)。學(xué)院的教育研究蔚然成風(fēng)、成效顯著，已經(jīng)成為學(xué)院高職教育教學(xué)改革的亮點(diǎn)和特色之一。 學(xué)院在實(shí)踐中不斷完善適合高職自身特色的教育教學(xué)質(zhì)量保障體系。實(shí)踐中正完善教學(xué)行為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課程過程控制質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、與教學(xué)質(zhì)量標(biāo)配套的體現(xiàn)客觀性原則、可 操作性原則、過程性原則、先進(jìn)性原則的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；堅(jiān)持畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度 、學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)行（企）業(yè)建設(shè)發(fā)展，堅(jiān)持每年兩次專業(yè)顧問委員會(huì)會(huì)議制，定期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研并分析論證，形成了良性互動(dòng)；堅(jiān)持青年教師崗前培訓(xùn)、過程輔導(dǎo)制等，基本形成了適合自身特點(diǎn)的規(guī)范教學(xué)運(yùn)行管理、實(shí)行多元教學(xué)過程評(píng)價(jià)、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)、優(yōu)化決策咨詢?cè)u(píng)價(jià)的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 14 育人為本、德育為先，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì) 學(xué)院在舉辦高職教育的實(shí)踐中，始終注重學(xué)生的全面素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的 成長(zhǎng)、成人、成才、成功，堅(jiān)持 “合格 +特長(zhǎng) ”理念，將統(tǒng)一規(guī)格培養(yǎng)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，把課程教學(xué)作為素質(zhì)教育的主渠道。近幾年，學(xué)院組織學(xué)生參加的各種大賽中均取得好成績(jī)。 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 15 學(xué)生個(gè)人獲獎(jiǎng)： （ 1）參加 “數(shù)學(xué)建模 ”競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況： 19992020 年，共榮獲全國大專組一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、全國大專組二等獎(jiǎng) 3項(xiàng)，四川省二等獎(jiǎng) 1項(xiàng)、四川省三等獎(jiǎng) 3項(xiàng)、四川省成功參賽獎(jiǎng) 1項(xiàng)。 （ 3）參加高職高專實(shí)用英語口語大賽獲獎(jiǎng)情況： 20 2020年，我院學(xué)生參 加全國第一、第二屆高職高專實(shí)用英語口語大賽，均榮獲四川省第一名和全國比賽二等獎(jiǎng)（第四名）。 （ 5） 參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)情況： ——2020年，參加全國第二屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，榮獲四川賽區(qū)一等獎(jiǎng) 2項(xiàng)（四川 76 所高校共評(píng)出一等獎(jiǎng) 10項(xiàng)），是唯一獲得一等獎(jiǎng)的高職高專院校 ； ——2020年，參加首屆全國高職高專 “發(fā)明杯 ”創(chuàng)新大賽，榮獲全國銀獎(jiǎng) 1項(xiàng) ； ——2020年參加 “航天杯 ”首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，我院作為四川省唯一參賽院校，一名同學(xué)獲得 “特別激勵(lì)獎(jiǎng) ”和全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃“形象大使 ”。近三年來，先后為成都發(fā)動(dòng)機(jī)公司、成都航空儀表公司、四川斯耐克馬航空發(fā)動(dòng)機(jī)維修公司、中航川西機(jī)器（ 3207）廠、中航三江機(jī)械廠（ 570 廠）、中國人民解放軍 5719 廠、兵器 209 所等國防軍工企業(yè)在職職工以及成都工程機(jī)械股份有限公司等地方企業(yè)的成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 17 在職職工提供數(shù)控技術(shù)、 CAD/CAM 技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等方面的短期職業(yè)技能培訓(xùn)（ 785人）；對(duì)四川省建筑類 291家非國營企業(yè)的工程師和二級(jí)建筑師進(jìn)行培訓(xùn)（ 1400 人）；為成都第三產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、西南交大物業(yè)公司以及眾多物業(yè)管 理公司、物流公司、證 券 公司開展職業(yè)資格考證培訓(xùn)（ 1060 人）等， 累計(jì)超過 3000 人。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明， “十五 ”期間學(xué)院先后承擔(dān) 了立體藝術(shù)品計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)及專用數(shù)控設(shè)備、數(shù)控機(jī)床改造、精密高速油壓自動(dòng)旋轉(zhuǎn)機(jī)床控制系統(tǒng)技術(shù)改造、旋轉(zhuǎn)體拉深件模具 CAD 軟件系統(tǒng)開發(fā)、典型數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用性對(duì)比研究、減震器示功機(jī)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)無紙化考試系統(tǒng)、紙令自動(dòng)翻面機(jī)電控系統(tǒng)、國家糧庫糧情監(jiān)控系統(tǒng)、 蘭州方圓保潔公司管理信息系統(tǒng)、干部考核網(wǎng)絡(luò)化測(cè)評(píng)分析系統(tǒng)、城市交通集中監(jiān)控系統(tǒng)、成都市成華區(qū)稅務(wù)目標(biāo)考核系統(tǒng)、智能化多用途環(huán)境測(cè)控系統(tǒng)、成都 發(fā)明專利與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究等十余個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)研發(fā)，累計(jì)金額超過 280萬元，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。 （ 3） 發(fā)揮學(xué)院輻射帶領(lǐng)作用，服務(wù)區(qū)域、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生 學(xué)院有效利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)、龍 頭地位優(yōu)勢(shì)、品牌效應(yīng)和較為先進(jìn)的成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 18 設(shè)備條件、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)院的輻射帶領(lǐng)作用，近三年來，先后為成都市教育局培訓(xùn)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教師 95人；為四川省職業(yè)技術(shù)院校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn) 1500 人 ；為四川大學(xué)、成都學(xué)院、成都電力職工大學(xué)、四川廣播電視大學(xué)、四川拓普信息職業(yè)學(xué)院等學(xué)校開展金工實(shí)習(xí)和職業(yè)技能鑒定 2202 人次。 11 年來， 累計(jì) 鑒定、考證考證學(xué)生達(dá)到 68 萬人次。 2020年，學(xué)院被確定為國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育培訓(xùn)基地建設(shè)單位。 原中共中央政治局常委、國務(wù)院副總理李嵐清，國務(wù)委員陳至立、教育部長(zhǎng)周濟(jì)、教育部副部長(zhǎng)吳啟迪曾先后視察學(xué)院，對(duì)學(xué)院的建設(shè)、改革和發(fā)展給予了高度評(píng)價(jià)和充分肯定。 項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo) 通過實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃，建設(shè) 5個(gè)左右國家重點(diǎn)專業(yè)， 8 個(gè)左右省級(jí)精品和特色專業(yè)；建成以數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)和航空機(jī)電設(shè)備維修為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、 7 個(gè)以上相關(guān)專業(yè)為支撐、體現(xiàn)航空先進(jìn)制造技術(shù) 應(yīng)用的 制造類專業(yè)群 ，以電子信息工程技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、 9 個(gè)以上相關(guān)專業(yè)為支撐、體現(xiàn)航空先進(jìn)電子技術(shù)應(yīng)用的 電子信息類專業(yè)群 ，以航空服務(wù)為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、 4 個(gè)以上相關(guān)專業(yè)為支撐、體現(xiàn)民航業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展要求的 民航服務(wù)類專業(yè)群 ；建成 3支以專業(yè)帶頭人為核心、教學(xué)帶頭人和骨干教師為主體的 “雙師 ”素質(zhì)結(jié)構(gòu)的專兼