【正文】 現(xiàn)有教職工 1720 人 ,其中專任教師 975 人 ,具有高級職稱的占 40%,40 歲以下的青年教師中有碩士研究生以上學歷的占 %,外聘教師 268人 ,大部分專業(yè)課和實踐課外聘教師直接從企業(yè)聘請 ,一般都具有中級以上職稱或高級工以上資格證書 ,“雙師”教師占專業(yè)課和專業(yè)基礎課教師的 72%以上。圖書館藏書 (含電子圖書 )180余萬冊 (其中紙質藏書突破 120 萬冊 ,中外報刊 2300 余種 ,電子圖書 60 多萬種 )。 ??教育部財政部《關于實施高水平示范性高等職業(yè)院校建設項目的方案》 。深圳市政府專項投資為 億元 ,主要用于重點專業(yè)及專業(yè)群課程體系 和教材建設 ,實訓室和技術中心建設 ,共享型教學資源庫軟硬件平臺建設 ,引進高層次專業(yè)帶頭人和專業(yè)教學骨干、教師到國內(nèi)外著名大學進修學習 ,國家高職師資培訓基地建設。 學校整體建設 把學校率先建設成為一所教育理念先進、人才培養(yǎng)水平社會認可度高、具有國 內(nèi)一流水平、在國際上具有較大影響的高等職業(yè)教育名校 ,并對國內(nèi)高等職業(yè)院校的發(fā)展起到較強的示范和引領作用。利用全國人大賦予深圳市人大的立法權促成深圳市人大制定相關法律法規(guī) ,明晰職業(yè)教育工學結合人才培養(yǎng)模式的法律地位 ,促進工學結合人才培養(yǎng)模式的法制化和規(guī)范化 ,改變目前高職教育以學校為中心的人才培養(yǎng)模式 ,使工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式真正落到實處 ,提升企業(yè)持續(xù)參與工學結合人才培 養(yǎng)的積極性 ,為全國高職教育實施工學結合人才培養(yǎng)模式的法制化建設提供示范。根據(jù)每個專業(yè)群的具體情況 ,在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設、實訓基地建設、師資隊伍建設、科技開發(fā)和 為社會服務等方面 ,推出一套適合專業(yè)發(fā)展的建設和評估標準 ,為全國高職院校同類專業(yè)的建設和發(fā)展起到良好的示范和帶動作用 。 社會服務和輻射能力 建成 12 個以重點實訓室和技術中心為主要依托的公 共技術服務平臺 ,開發(fā) 50 個職業(yè)技能和職業(yè)資格證書培訓項目 ,為區(qū)域內(nèi) 150 家企業(yè)的技術創(chuàng)新、技術咨詢提供良好服務 ,促進產(chǎn)學合作和地方經(jīng)濟發(fā)展 。資源庫同時向全國高職院校和社會開放教學資源 ,提高高職院校專業(yè)教學質量 ,同時適應深圳建立學習型社會的需求 ,為市民提供終身學習與培訓服務 。完成 8個對口支援項目 ,輻射和帶動西部地區(qū)及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)對口高職院校更新辦學理念、改革人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質量 。為國內(nèi)其他職業(yè)院校在專業(yè)建設、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、拓展社會服務等方面提供示范 ,促進職業(yè)教育辦學水平和質量的全面提高。成為區(qū)域性的新技術、新工藝的推廣促進中心 ,國外先進技術的消化、吸收和轉移基地 ,形成一批具有標志性意義的科研成果 。 主要指標為 : 到 2020 年在讀普通全日制高職學歷教育學生達到 3 萬人 ,畢業(yè)生就業(yè)率保持在 90%以上 。 專業(yè)數(shù)達到 113個 ,建成 56個在國際同類院校中知名的專業(yè) ,20個達到國家示范專業(yè)或特色專業(yè)標準的專業(yè) ,30 個達到省示范專業(yè)或特色專業(yè)標準的專業(yè) ,20 個完全采用國際課程、教育教學模式和管理模式、頒發(fā)國外高校學位或職業(yè)資格證書的專業(yè) 。 建成信息工程技術、光機電一體化技術、數(shù)控技術、樓宇設備與建筑環(huán)境工程技術、印刷包裝技術、汽車與交通技術、應用生物技術、精細化工技術、現(xiàn)代經(jīng)濟管理技術、醫(yī)療護理技 術、文化藝術、外國語言與文化等 12 個技術中心 。建立家具、現(xiàn)代設計與制造、食品分析檢測、自動化技術、物流技術、光纖通信技術、 SMT 技術與工藝、嵌入式應用技術等 8 個中小企業(yè)技術公共服務平臺 。 專任教師達到 2200 人 ,專任專業(yè)課教師參加應用科技研究或生產(chǎn)技術服務人數(shù)的比例達到 80%以上 ,70%以上的教師符合高職院校教師資格認證標準 ,有國外學習經(jīng)歷的教師占 30%以上 ,15%具有博士或同等學歷、 65%具有碩士以上學歷或同等學歷、 30%以上來自企業(yè)生產(chǎn)、管理第一線或具有企業(yè)工作經(jīng)驗 ,“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師總數(shù)的比例不低于 70%,有一批在國內(nèi)同類院?；蛐袠I(yè)領域有較大影響的技術大師、工藝大師、專家和科技帶頭人 。 外籍教師占我校專任和專業(yè)基礎課教師的比例達到 8%,港澳臺地區(qū)學生及外國留學生達到全日制在校生總數(shù)的 5%左右 ,創(chuàng)辦 12 所與國外大學、港澳臺大學合作辦學的二級學院或分院 ,使我校在國際上具有一定的影響和知名度。我?！皣沂痉缎愿叩嚷殬I(yè)院?！苯ㄔO的 12 個特色專業(yè)群 ,涵蓋了我校所有國家立項試點專業(yè)和大部分省級立項試點專業(yè) ,是我校專業(yè) 建設的優(yōu)勢和特色所在 ,代表了我校專業(yè)發(fā)展的最高水平。通過“國家示范性高等職業(yè)院?！苯ㄔO的帶動 ,我們將在“十一五”規(guī)劃的基礎上進一步突出內(nèi)涵發(fā)展 ,在提高學校的輻射能力 ,更好地發(fā)揮示范、帶動作用上下工夫 ,從而顯著提高我校整體的辦學實力和辦學水平 ,特別是重點專業(yè)及其相關專業(yè)群的整體發(fā)展水平。 (二 )項目建設指導思想、建設目標及任務 指導思想 在科學發(fā)展觀的指導下 ,繼承和發(fā)揚我校“以德立人、以用立業(yè)、以特立校”的辦學理念 ,以創(chuàng)新為動力 ,堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路 ,迅速提升我校辦學實力和辦學水平 ,率先成為中國特色高職院校的排頭兵 。堅持走共同發(fā)展之路 ,將提高我?；A能力建設水平與帶動全國職業(yè)院校發(fā)展結合起 來 ,共同分享示范校的建設成果。 以工學結合為切入點 ,實施實踐教學基地功能提升計劃 ,形成一批共享性強、輻射廣 ,貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近技術的公共服務平臺和重點實訓室 。 以提高教師“雙教”能力 (既 能教動腦 ,又能教動手 )為目標 ,實施專業(yè)教師團隊建設計劃 ,打造一批在業(yè)界有較大影響 ,能解決行業(yè)技術難題的技術大師 。 以兩屆國家教學成果一等獎為基礎 ,實施中國特色高職教育理論研究計劃 ,在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高技能人才、造就雙師型教師團隊、建設特色專業(yè)群和多功能實訓基地、開發(fā)體現(xiàn)工學結合的課程體系等諸多高職教育共性問題上做出自己的回答 ,成為中國特色高職教育重要的思想庫。 建設任務 (1)人才培養(yǎng) 堅持高職教育特色 ,進一步強化實踐教學 ,以就業(yè)為導向 ,積極探索產(chǎn)學結合、工學交替的高技能人才培養(yǎng)模式 ,加強教學研究 ,深化以學分制為核心的教學改革 ,適應走新型工業(yè)化道路、建設社會主義新農(nóng)村等需要 ,培養(yǎng)高素質的高技能、創(chuàng)新型人才 ,學生就業(yè)率不低于 90%,創(chuàng)業(yè)能力強。 (3)師資隊伍建設 構建一支具有現(xiàn)代教育理念、適應高職教育需要的高水平“雙師型”師資隊伍。 (4)技術研發(fā)與服務 以重點實訓室和技術中心建設為核心 ,深化科研管理制度和人事制度改革 ,加大對技術研發(fā)的支持力度 ,在建設期間內(nèi) ,承擔的橫向科研項目、公開發(fā)表科研論文及申請專利數(shù)逐年增長。建設期末 ,形成一批具有標志性意義的科研成果 ,能出現(xiàn)一批對地方經(jīng)濟發(fā)展和技術、工藝進步具有引導作 用的自主知識產(chǎn)權成果 ,并形成專業(yè)教學、技術研發(fā)、技術服務協(xié)調發(fā)展、相互促進的新機制。積極開展面向農(nóng)民工的勞動力轉移培訓 ,促進社會公平和建設社會主義和諧社會。 (6)國際合作與交流 在引進消化、吸收國外一流高職院校課程標準的基礎上 ,使一定數(shù)量的課程能引進國外發(fā)達國家和地區(qū)的相關標準和規(guī)范 ,促進創(chuàng)建具有中國特色、達到國際一流標準的課程體系 。采取擴大宣傳、互派學生等方式 ,進一步提高學生中港澳臺、國外留學生比例 ,實現(xiàn)學生生源的多元化。利用建設資金推進校園網(wǎng)、數(shù)字圖書館和教學資源庫的建設 ,為教學、科研、培訓等提供良好的平臺 。進一步改善師生的工作、學習、生活條件 ,為充分調動廣大師生員工的積極性、創(chuàng)建國家示范院校創(chuàng)造有利的條件和和諧的外部環(huán)境。 重點專業(yè)建設 重點專業(yè)建設是國家示范性高等職業(yè)院校建設的核心 ,是體現(xiàn)學校辦學水平、辦學實力的重要標志 ,是拉動學校整體水平提高的基本途徑。這些專業(yè)不僅建設基礎好 ,特色鮮明 ,而且對相關專業(yè)群的帶動能力強 ,能夠有效承載拉動學校整體水平提升的重要任務。 (2)這些專業(yè)人才培養(yǎng)的質量較高 ,畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量高 ,用人單位對畢業(yè)生評價較高。如電子信息工程等 8 個專業(yè)所對應的產(chǎn)業(yè)屬于深圳重點發(fā)展的四大支柱產(chǎn)業(yè) ,計算機輔助設計與制造專業(yè)對深圳傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代起著基礎性作用 ,汽車運用技術專業(yè)所依托的是深圳 100 萬輛的汽車保有量和深圳作為全國最主要的汽車電子產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)及研發(fā)基地的行業(yè)優(yōu)勢 ,深圳建設國際化城市和花園城市的發(fā)展目標為商務英語和城市園林專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間。 (5)這些專業(yè)的師資隊伍實力較強 ,且在“雙師型”師資隊伍建設方面取得了良好的成績 ,積累了一定的經(jīng)驗。 ●以商務英語專業(yè)為重點的商務外語專業(yè)群 商務英語專業(yè)學制為 3 年。本專業(yè)經(jīng)重點建設后 ,全日制在校生規(guī)模將達到 1440人 ,專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)在校人數(shù)達到 2200 人 ,承擔涉外和外資企業(yè)從業(yè)人員培訓、職業(yè)能力培訓等對外培訓 5000 余人次 /年 ,帶動商務日語、應用德語、應用法語等 4 個專業(yè)的發(fā)展 ,建成將語言、商務、實踐結合在一 起 ,以外國語言應用為特征的商務外語特色專業(yè)群。 商務英語專業(yè)是我國高等職業(yè)教育的專業(yè)大戶 ,在我