合理開發(fā)和利用道德與法治課程資源-在線瀏覽
2024-10-17 03:07本頁面
【正文】 可在課前組織一問一答式口令體驗游戲：師：“鈴聲響?！睅煟骸白彀汀！睅煟骸把劬Α！睅煟骸半p手。”師：“耳朵?！闭n前的這個小游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動地參與進課堂，教師再順勢引導(dǎo)：“校園里除了鈴聲這個號令外，還有哪些號令需要大家遵守的呢？”老師再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文：“小小‘指揮家’，威力非常大。大家找一找，藏在哪里呀？”學(xué)生就興趣盎然地進入課文的學(xué)習(xí)中。而在課堂中通過講小故事的形式可以達到這一目的。對交通信號，學(xué)生要銘記在心，要做到“紅燈停，綠燈行，過路口時左右瞧。”在培養(yǎng)學(xué)生上學(xué)路上的安全意識時，老師可利用小故事這一資源，讓學(xué)生在故事中明理。我感到他騎得太快，就跟同學(xué)說：“這么快，真危險。我倆走近一看，原來那個年輕人撞到一位老奶奶，兩人都痛苦地坐在地
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