高中新課程資源開發(fā)與利用-在線瀏覽
2024-09-11 14:30本頁面
【正文】 來源 校內(nèi)課程資源 校外課程資源 性質(zhì) 自然課程資源 社會(huì)課程資源 物理特性 文字資源 實(shí)物資源 活動(dòng)資源 信息化資源 存在方式 顯性課程資源 隱性課程資源 功能特點(diǎn) 素材性課程資源 條件性課程資源 課程資源與課程實(shí)施的關(guān)系 （二）高中新課程重視課程資源的原因 學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展和科目調(diào)整迫切需要課程資源的開發(fā)與利用 模塊教學(xué)對(duì)課程資源的開發(fā)與利用提出更加迫切的需求 二、與新課程相適應(yīng)的課程資源觀 新課程資源觀 （ 1）時(shí)時(shí)、處處有資源 （ 2） “ 好 ” 資源的判斷標(biāo)準(zhǔn)是運(yùn)用的合理性 （ 3）教師是課程資源開發(fā)與利用的主體 課程資源開發(fā)與利用的基本原則 （ 1）共享性原則 （ 2）經(jīng)濟(jì)性原則 （ 3）實(shí)效性原則 （ 4）因地制宜原則 三、資源行動(dòng)方案 （ 1）資源調(diào)查，建立課程資源數(shù)據(jù)庫 ? 明確調(diào)查目標(biāo) ? 編制調(diào)查工作手冊(cè)或方案 ? 制定調(diào)查工作計(jì)劃 ? 組織實(shí)地調(diào)查 ? 調(diào)查資料的整理和分析 ? 撰寫調(diào)查報(bào)告 （二）資源分析，制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略 ? 建立資源分析小組 ? 實(shí)施頭腦風(fēng)暴法，填寫學(xué)校課程資源分析表 ? 整理不同小組成員的頭腦風(fēng)暴結(jié)果，剔除重復(fù)和不符合實(shí)際的結(jié)果 ? 形成資源分析報(bào)告 資源類型 優(yōu)勢 劣勢 機(jī)遇 潛在危機(jī) 應(yīng)對(duì)策略 地理環(huán)境 教學(xué)資源 人力資源 社區(qū)資源 學(xué)校課程資源分析表 資源分析基本維度釋義 ? 地理環(huán)境 ：主要包括學(xué)校所處的地理位置、交通環(huán)境，自然條件等因素。 ? 人力資源 ：這里既包括了校內(nèi)的人力資源，如，教師，教職員工，行政人員，學(xué)生等，也包括了校外的人力資源，如家長、專業(yè)人士、特殊行業(yè)人士等。 優(yōu) 勢 劣 勢 １ 位于城市東邊，與市教育局、市委、市政府為鄰。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和需求便于與主管部門和政府溝通，得到更多的支持。 周圍商業(yè)氛圍較濃，游戲廳、網(wǎng)吧等各種娛樂場所包圍著學(xué)校，對(duì)學(xué)生健康的發(fā)展有著不可忽視的負(fù)面作用。 １．政府和城市中心北遷，學(xué)生上學(xué)的路程增長。 應(yīng)對(duì) 策略 在選校址，定面積等方面，向重點(diǎn)中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)看齊，力爭得到政府和社會(huì)各方面的支持。 ２ 理、化、生實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)，有利于更
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