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識字二菜園里教學(xué)設(shè)計12第一課時-在線瀏覽

2024-10-15 15:15本頁面
  

【正文】 摸,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組合作學(xué)習(xí))4、交流發(fā)現(xiàn)。出示句式:()青青細(xì)又長()身穿綠衣裳()長個尖尖嘴()地下捉迷藏()越老皮越黃()高高打燈籠用上句式說發(fā)現(xiàn),喜歡說哪句就說哪句。茄子高高打燈籠,蘿卜地下捉迷藏。辣椒長個尖尖嘴,南瓜越老皮越黃。三、學(xué)習(xí)兒歌導(dǎo)語:學(xué)到這里,其實蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了。1、讀兒歌。3、生成預(yù)設(shè):豆角青青細(xì)又長,黃瓜身穿綠衣裳。紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光。四、學(xué)寫生字:卜、心五、課后延伸老師給你們帶來了一份禮物,想看嗎?課件出示常見蔬菜:菠菜、絲瓜等的圖片?!旧贤暾n后的感悟】上完課后細(xì)細(xì)反思,覺得有很多東西值得細(xì)細(xì)品悟。本來以為,讓學(xué)生通過觀察蔬菜實物以后說說自己的發(fā)現(xiàn),會成為課堂上的一個亮點,因此我提問時特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色,從蔬菜的長短,甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進行比較,可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預(yù)期的效果,學(xué)生說的并不是特別理想,后來,經(jīng)過朱老師點評以后才豁然開朗,教給學(xué)生方法了,卻沒在學(xué)生說的過程中進行有針對性的評價。菜園里》第一課時教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】教育目標(biāo):認(rèn)識14個生字,會寫4個生字。能正確、流利地朗讀課文。并且知道要愛護糧食?!窘虒W(xué)重點難點】重點:讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蔬菜實物(茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿)、課件、生字卡片【課時】2課時。請同學(xué)們到周圍去認(rèn)識一下這些蔬菜朋友,把它們的名字記住。3、你記住了哪個蔬菜朋友的名字?請你過去拿起卡片當(dāng)小老師帶讀這個蔬菜朋友的名字。4、下面請同學(xué)們幫忙把蔬菜種到菜園里去,請你過去拿你喜歡的蔬菜給大家介紹一下。個別──開火車讀三、初讀課文(8分鐘)1、過渡:我們的菜園里種滿了這么多蔬菜,你感覺怎樣?你們覺得菜園很美麗。95頁兒歌。如果遇到不會的字怎么辦?(拼音、問同學(xué)、問老師)3、看看這些詞語,你會不會讀(捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、細(xì)又長)全班認(rèn)讀。四、再讀課文,理解內(nèi)容(5分鐘)1、請同學(xué)們再讀一讀兒歌,然后把你喜歡的句子讀給你的同位聽。3、師生合作讀課文(1老師,2女同學(xué),3男同學(xué),4齊讀)4、讀完兒歌,你還有什么不明白的地方?(借助課件)五、小組合作(7分鐘)1、咱們的菜園長滿了新鮮的蔬菜,不如讓在座的老師也品嘗一下。2、小組合作,拿出自己帶來的蔬菜進行介紹。4、有興趣的同學(xué)都可以起來向老師們介紹。七、摘蔬菜把你認(rèn)識的蔬菜摘下來。《識字二2、認(rèn)識一些蔬菜,了解它們的一些特點;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入小朋友們看,我們來到“菜園里”,我們的面前躺著這么多蔬菜,想認(rèn)識他們嗎?二、創(chuàng)設(shè)情趣,認(rèn)讀詞語1、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜,再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。(隨機糾正字音)三、識記生字1、出示蔬菜單個的名字,多形式練讀。3、隱去拼音,齊讀。五、朗讀課文1、過渡:是呀,小朋友們說得太好了,這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。3、自由練習(xí),遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。5、實物與課文結(jié)合朗讀:我們還可以怎樣來讀這篇課文呢?小組內(nèi)每人讀一種蔬菜,并舉起這一蔬菜做動作,最后兩行一起讀。六、書寫生字“卜、又”1、瞧,這是誰(出示卡片認(rèn)讀)?它們和小朋友玩得真開心,可是現(xiàn)在有些累了,想回去休息。七、鞏固詞語時間過得真快,小朋友們,我們就要離開菜園,告別這些蔬菜了。第三篇:《識字二本課是看圖歸類識字。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識14個生字,會寫4個字。2、能正確流利地朗讀兒歌?!窘虒W(xué)重難點】認(rèn)識14個生字,會寫4個字。能正確流利地朗讀兒歌。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、今天,老師要帶小朋友們到一個地方去參觀,你們想去嗎?那就出發(fā)吧!課件播放菜園風(fēng)光。相機學(xué)習(xí)菜園二字。1、四人小組為單位,拿出事先準(zhǔn)備好的蔬菜名稱的卡片,合作學(xué)習(xí)。⑴ 做找朋友的游戲。⑵ 同桌互認(rèn)。3、要把蔬菜寶寶送回家,光認(rèn)識他們的名字還不行,你還得看清它們的樣子,這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上,請你仔細(xì)看看他們的顏色,比一比他們的長短,還可以用手去摸一摸,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組合作學(xué)習(xí))4、交流發(fā)現(xiàn)。出示句式:()青青細(xì)又長()身穿綠衣裳()長個尖尖嘴()地下捉迷藏()越老皮越黃()高高打燈籠用上句式說發(fā)現(xiàn),喜歡說哪句就說哪句。茄子高高打燈籠,蘿卜地下捉迷藏。辣椒長個尖尖嘴,南瓜越老皮越黃。三、學(xué)習(xí)兒歌導(dǎo)語:學(xué)到這里,其實蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了。1、讀兒歌。3、生成預(yù)設(shè):豆角青青細(xì)又長,黃瓜身穿綠衣裳。紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光。四、學(xué)寫生字:卜、心五、課后延伸老師給你們帶來了一份禮物,想看嗎?課件出示常見蔬菜:菠菜、絲瓜等的圖片?!旧贤暾n后的感悟】上完課后細(xì)細(xì)反思,覺得有很多東西值得細(xì)細(xì)品悟。本來以為,讓學(xué)生通過觀察蔬菜實物以后說說自己的發(fā)現(xiàn),會成為課堂上的一個亮點,因此我提問時特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色,從蔬菜的長短,甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進行比較,可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預(yù)
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