【正文】 定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學生自由說。（學生在小組內介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與）整體認識課件展示，認識所有的人民幣：（分兩個層次）l兩個1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學生自由說三、探索1元=10角小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多？（學生活動）學生匯報交流方法。學生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元10角2個5角5個2角1個5角2個2角1個1角1個2角8個1角3個2角4個1角多付找回（展示學生付錢的一個過程）師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角=1元）進一步認識元、角的關系。在這個基礎上再出示其他各題：1元能換（）張5角1元能換（）張2角5角能換（）張1角和（）張2角師生共同校驗結果。四、買東西教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么？你是怎么買的？鉛筆（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。五、小結學習了今天的內容，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？一年級下冊《認識人民幣》教案3教學內容：教科書第36—37頁教學目標：認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。教學準備：教師準備：各種面值的人民幣、一個存錢罐學生準備:自己存錢罐中的人民幣預習提綱：教學過程：一、預習展示、提出問題：拿出存錢罐，問：同學們認識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？二、研究問題、精講點撥：認識以“元”為單位的人民幣師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。生：圖案不一樣。認識以“分”為單位的人民幣。師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應該換幾張？為什么？生：10張。教學重點：知道1元=10角，1角=10分，認識單位是元的人民幣之間的關系。教學過程：一、復習激趣。二、實踐操作，探究新知（1）師生之間的換錢游戲。2元是2個1元，一張2元可以換（2）張1元的。10元是10個1元，一張10元可以換（10）張1元的。一張10元可以換（ ）張5元的。一張5元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。請學生說清楚自己的思考過程。（3）學生之間的換錢游戲。學生說自己的思考過程時，可以幫助他們聯(lián)系整十數(shù)的組成來思考。50元是5個十元，一張50元可以換（5）張十元。（4）繼續(xù)想還可以想到什么？一張50元可以換2張20元和1張10元的。┉┉┉師：面值最大的人民幣是什么？人民幣最小的面值是多少？以分為單位的分幣有什么？ 老師這里有1角，誰能用分幣來和我換。教學目標1毖生能熟練地完成元與角，角與分之間的換算，并能說己的想法。3備惺蓯學知識的應價值，使學生更熱愛數(shù)學。教學準備面值為1元、1角、1分的人民幣若干。孩子們，在小熊換零錢之前，回憶一下上節(jié)課我們學習了哪些關于換錢的知識。這一次，小熊想把4角全部換成1分的，可以換成多少分呢？它還想把5元的全部換成1角的，又可以換成多少角呢？課件根據(jù)教師的講解，相應出示4角和5元。教師：這節(jié)課的學習內容和上節(jié)課的知識有沒有聯(lián)系呢？引導學生感知可以上節(jié)課的知識我們思考。老師給每小組都準備了一些1元、1角、1分的人民幣，請以小組為單位選擇一個你喜歡的問題幫小熊解決。其間教師巡視并有針對性地進行指導。2．教學角與元、分與角之間的換算方法教師：孩子們會多種方法來解決同一個問題，你們真是既會動手又會動腦的能干的孩子。小松鼠有60角錢，她想買一個價格是6元的玩具娃娃，她能買到這個玩具娃娃嗎？教師：為什么呢？學生可能也有兩種方法：方法一：人民幣來操作，每10角可以換成1元，60角換6次就是6元。想10角=1元，60角=6元。教師：60角=6元，那么30分是多少角呢？引導學生說出30分里面有3個1角，所以30分是3角。3苯萄Уッ數(shù)與復名數(shù)的換算教師：送走了小松鼠，小狗又來給小熊出了一個難題。蛋糕的價格如下：（課件出示）草莓蛋糕蘋果蛋糕香橙蛋糕1元5角1元3角1元7角它能買哪種蛋糕呢？引導學生思考后回答，方法可能有兩種：方法一：把13角分成10角和3角，10角=1元，所以13角=1元3角。方法二：1元=10角，所以1元5角=15角，1元3角=13角，1元7角=17角。教師：小朋友們有的是把1元3角化成了13角，方法是先想1元是多少角，再和3角加起來，就是13角了；有的是把13角化成幾元幾角，方法是先把13角分成10角和3角，10角是1元，所以13角就是1元3角了。黑板上板書：14角=元（）角1角7分=（）分11分=（）角（）分學生獨立完成后，抽學生的作業(yè)在上展出，要求學生說一說自己這樣填的理由，全班集體訂正。2．學生獨立思考完成第26頁練習四第7題完成后集體訂正，并引導學生感受人民幣之間的兌換和數(shù)的組成的關系。五、拓展延伸教師：在平時的生活中，我們通常都覺得1分錢很少，不在乎。引導學生感受：如果每人節(jié)約1分錢，10個人就可以節(jié)約1角錢，100個人就可以節(jié)約1元錢，1000個人就可以節(jié)約10元錢，10000人就可以節(jié)約100元，人越多還會節(jié)約得更多，如果我國每人節(jié)約1分錢，就可以節(jié)約1300萬。一年級下冊《認識人民幣》教案6本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。難點：人民幣單位間的。教學目標：使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道功用。對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。教學難點 元、角、分之間的關系。( 學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學生口答)師：單位有元、角、分。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。要給學生提供操作實踐的平臺，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學生學習的自主性與合作精神。了解元、角、分是人民幣的單位。情感目標通過學習培養(yǎng)學生愛護人民幣和節(jié)儉的好習慣。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識,使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣,并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。了解元、角、分是人民幣的單位。4教學過程活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，激趣導入。”生它是錢。師對,人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。(教師板書課題,學生跟著書空,全班齊讀課題?；顒?【講授】二、自主體驗，探究新知相互介紹,認識人民幣師請你說一說生活當中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、在菜市場……師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時家里的大人在逢年過節(jié)都會給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習慣嗎你打算把存下的錢做什么(對學生進行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習慣教育。重點認識1元紙幣師誰認識老師手中的這張人民幣,誰來介紹給大家聽(師出示1元紙幣)引導學生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來介紹。(師板書元)師(課件國徽放大)小朋友們你們看這是什么生這是國徽。(對學生進行愛護人民幣的情感教育。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。師這里明明有數(shù)字1啊生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……師同學們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。)師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學生之前合作學習認識這兩種面值的人民幣。(師課件展示后讓學生加以認識和區(qū)分)。這是比元、角要小的人民幣單位分。不過現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。(師板書1元=10角)。師好,老師獎勵給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來買,該怎么付呢請以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺來演示,演示正確的還獎勵棒棒糖。從而讓學生知道1元可以換幾張1角?；驇讖?角,甚至更難一些的付錢方法。)師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來數(shù)一數(shù)。同時根據(jù)三者的關系和進率,滲透1元=100分,再板書。律動60秒,快樂1分鐘。寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。出示商品,讓學生說一說1元錢可以買什么活動5【測試】五、回顧總結，當堂檢測一、填空1角可以換成個1分硬幣。1角可以換成()個5分硬幣。()張2角幣。()張1元幣可以換一張10元幣。5張1元,7張1角。()1張5元,1張5角,1張2角。一年級下冊《認識人民幣》教案8設計說明學生在日常生活中經常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。2．在教學時，緊緊圍繞學生的生活實際導入新課，讓學生初步意識到人民幣的作用，并進行愛護人民幣就是愛護我們國家的教育，讓學生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習慣，培養(yǎng)學生艱苦樸素的意識。課件出示教材52頁4幅情境圖。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么？(人民幣)師：同學們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。同時我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習慣。這節(jié)課我們就一起來認識人民幣，看看它在生活中有哪些作用?！褞熒献鳎骄啃轮?．初步認識小面值的人民幣。(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)2．對人民幣進行分類，深化認識。學生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類?！瓕W生匯報完畢后教師小結：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。(1)認識元和角之間的進率。師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應該用幾張？(5張)師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。(出示教材例2中的左圖)一年級下冊《認識人民幣》教案9第一課時 認識人民幣【教學內容】教材30～31頁。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。【教學重點】認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分?！窘虒W類型】新授課?！窘虒W方法】小組合作、交流研討、動手操作。教師談話引入，創(chuàng)設購物情景圖：小朋友在干什么？他們會用到什么？課前你們對錢還有哪些了解？我們國家的錢叫什么？師小結：這節(jié)課我們就一塊兒來認識人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內外資源有機結合。小組內討論交流。組內討論后到前面說結果。生答：元、角、分。10個1角、2個5角的、5個2角的，分別投影演示。小組內討論交流，后回答。師小結：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認識它。人民幣的單位。元、角、分之間的關系師：這些人民幣單位之間有什么關系呢？①分與角。（電腦逐一演示）總結：10個1分是1角。②角與元。師：咱們一起研究了元與角之間的關系，研究了角與分之間的關系。引導學生用數(shù)學的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。學生每種換法，教師都要給予表揚。生充分思考后說出方法。后出示p31練一練第一題，獨立完成。師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。采用靈活多樣的形式進行練習。布置作業(yè)：課本第31頁練一練。聯(lián)系學生已有的生活經驗，如利用已有的知識和經驗個人民幣分類等激活學生的已有經驗的情境，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。進行心理教育滲透。新冀教版一年級下冊數(shù)學第四單元《認識人民幣》教案教學設計反思這篇教案共4838字，適合用于一年級下冊數(shù)學教案教學學習。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：認識不同面值的人民幣。教學具準備：每組2袋人民幣，－個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。真幣票面清晰、真實，與學生的實際生活更接近，便于學生認識和學習，所以我們?yōu)閷W生準備的是真實的人民幣。）教學過程：一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境課講演示“藍貓當家”的動