【正文】 第一篇：認(rèn)識(shí)人民幣一年級(jí)教案教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生之間的相互介紹，來認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。通過儲(chǔ)蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。教學(xué)流程：情境引入：談話，說話。認(rèn)識(shí)活動(dòng)：介紹、整體認(rèn)識(shí)。探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系→運(yùn)用。教學(xué)過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師生談話教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學(xué)生：金元寶、儲(chǔ)蓄罐教師：看到金元寶你會(huì)想到什么？你們有儲(chǔ)蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？教師：那你知道買這個(gè)要多少錢呢？學(xué)生猜價(jià)錢，教師引導(dǎo)，加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得貴了，便宜了……”學(xué)生猜到后，讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽：18元學(xué)生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學(xué)生自由說。二、認(rèn)識(shí)人民幣介紹教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說一說他的特征。（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，教師參與）整體認(rèn)識(shí)課件展示，認(rèn)識(shí)所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）l 兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學(xué)生自由說三、探索1元=10角小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元 10角2個(gè)5角5個(gè)2角1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角1個(gè)2角8個(gè)1角3個(gè)2角4個(gè)1角多付找回（展示學(xué)生付錢的一個(gè)過程）師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角=1元）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式： 2角能換（）個(gè)1角讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價(jià)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題：1元能換（）張5角1元能換（）張2角5角能換（）張1角和（）張2角師生共同校驗(yàn)結(jié)果。重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。四、買東西教師：人民幣的知識(shí)是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個(gè)商品都有價(jià)格，如果你有一元錢，你會(huì)買些什么？你是怎么買的？鉛筆（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。再匯報(bào)。五、小結(jié)學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)?！窘滩姆治觥俊墩J(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。實(shí)驗(yàn)教材與原義務(wù)教材相比。創(chuàng)設(shè)了豐富的問題情境。更能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的欲望；改變了編排順序。將分、角、元的認(rèn)識(shí)變?yōu)樵?、角、分的認(rèn)識(shí)。順應(yīng)了學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)；增加了購物活動(dòng)等。這是第一課時(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)是在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。【學(xué)情分析】人民幣與人們的生活密不可分。在此之前，學(xué)生見過、認(rèn)過、用過一些人民幣。己經(jīng)有了一些關(guān)于人民幣的初步認(rèn)識(shí)。因此我設(shè)計(jì)本課時(shí)注意了從學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)。一年級(jí)學(xué)生平時(shí)用錢不多。經(jīng)驗(yàn)少。使用的錢幣面值比較小。因此教學(xué)難點(diǎn)是初步掌握元、角、分之間的換算。會(huì)用人民幣買東西。【教學(xué)目標(biāo)】（一）。知道人民幣的單位。知道I元=10角，1角=10分。初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。、角、分之間的換算。初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力；通過模擬使用人民幣，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、小組合作能力。（二）過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷兌換錢幣、購物等過程。從中探索人民幣之間的關(guān)系。（三）。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)會(huì)計(jì)劃、節(jié)約用錢?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。：人民幣?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入“O，問學(xué)生：這是什么？學(xué)生可能會(huì)說是：星星、太陽、豆子、葡萄、橘子、紐扣、眼珠二‘’“、葡萄、橘子……買這些東西就要用錢。錢也叫貨幣。課前。老師請(qǐng)同學(xué)們了解有關(guān)貨幣的知識(shí)。現(xiàn)在你愿意把你了解到的知識(shí)說給大家聽嗎？ 學(xué)生交流課前搜集到的知識(shí)。！今天，我們一起來認(rèn)識(shí)我國的貨幣—人民幣。板書：？【設(shè)計(jì)意圖】：課始以開放性問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。通過課前搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的意識(shí)和能力，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。通過提問。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激起學(xué)生探究欲望，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、探究新知（一）。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。教師隨機(jī)板書。然后說明人民幣的單位有元、角、分。（二）探究元、角、（教師出示），我想和同學(xué)們換成角幣誰愿意和我換？（1）師生兌換錢幣。并讓學(xué)生說明兌換的理由。（2）小結(jié)并板書：1元=。怎樣換？（1）小組活動(dòng)：生生兌換錢幣。（2）全班交流并說明理由。（3）小結(jié)并板書：1角=10分（三）創(chuàng)設(shè)生活情境。（電腦出示）：①你要買一張8角錢的郵票。而你手中只有一張1元的錢’‘”’②坐無人售票車需要1元。你只有一張5元的錢……③要交書費(fèi)45元。老師因找錢不便。希望你能正好交45元。而你只有一張50元的錢……請(qǐng)你選擇自己喜歡的問題。說說你會(huì)怎么辦。：學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。、評(píng)價(jià)。（四）反饋練習(xí)。兌換人民幣電腦出示：一張2元可以換（）張1元。一張5元可以換（）張1元。一張10元可以換（）張1元。一張20元可以換（）張10元。一張50元可以換（）張10元。一張100元可以換（）張10元?？梢該Q（）張50元。你能回答哪些問題就回答哪些?！驹O(shè)計(jì)意圖】：因?yàn)閷W(xué)生已見過、認(rèn)過一些人民幣，所以教學(xué)例1時(shí)只作簡(jiǎn)單處理。教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，用師生、生生兌換錢幣的方法，理解元、角、分之間的關(guān)系，貼近學(xué)生生活。又充滿情趣，注重營造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。并讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活的思想。V個(gè)學(xué)習(xí)過程，通過小組合作、自主探索、交流討論等形式。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。三、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的手工作品，先互相欣賞一下。然后，用手中的學(xué)具人民幣進(jìn)行買賣。比一比。誰能用最便宜的價(jià)錢買到自己喜歡的東西。誰能將自己的作品賣得價(jià)錢最高。、節(jié)約用錢的教育?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)購物活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；同時(shí)。使學(xué)生初步感受用智慧和勞動(dòng)可以換取人民幣。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理計(jì)劃、節(jié)約用錢的教育。四、課外實(shí)踐。選擇幾種自己感興趣的記錄下來?！驹O(shè)計(jì)意圖】：下節(jié)課學(xué)生要認(rèn)識(shí)用小數(shù)表示的物品的價(jià)格。市場(chǎng)上商品的價(jià)格都是用以元為單位的小數(shù)的形式出現(xiàn)的，學(xué)生親自去調(diào)查并記錄物品的價(jià)格，既為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊，也是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。通過實(shí)際購物，讓學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。體會(huì)數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。并能提高學(xué)生社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?！菊n后反思】因?yàn)樽⒁饬藦膶W(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，在教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣、換算人民幣時(shí)節(jié)省了不少時(shí)間。生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)。不但提高了學(xué)生參與的興趣。而且學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)主要采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)形式，課堂氣氛生動(dòng)活潑，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)認(rèn)識(shí)人幣—2課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算2—課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——例2（認(rèn)識(shí)人民幣）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！二、探究新知參觀文具店回答問題（CAI演示）（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）認(rèn)識(shí)人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生之間的相互介紹，來認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。通過儲(chǔ)蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。教學(xué)流程：情境引入：談話，說話。認(rèn)識(shí)活動(dòng)：介紹、整體認(rèn)識(shí)。探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系→運(yùn)用。教學(xué)過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師生談話教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學(xué)生：金元寶、儲(chǔ)蓄罐教師：看到金元寶你會(huì)想到什么？你們有儲(chǔ)蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？教師：那你知道買這個(gè)要多少錢呢？學(xué)生猜價(jià)錢，教師引導(dǎo)，加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法?！澳悴碌觅F了，便宜了……”學(xué)生猜到后，讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽：18元學(xué)生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學(xué)生自由說。二、認(rèn)識(shí)人民幣介紹教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說一說他的特征。（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，教師參與）整體認(rèn)識(shí)課件展示，認(rèn)識(shí)所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）l兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學(xué)生自由說三、探索1元=10角小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元10角2個(gè)5角5個(gè)2角1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角1個(gè)2角8個(gè)1角3個(gè)2角4個(gè)1角多付找回（展示學(xué)生付錢的一個(gè)過程）師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角=1元）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。師：