【正文】 、我；點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉；豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般先寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。第三步，把握間架結(jié)構(gòu)，抓好漢字書寫。四、采取四個(gè)方法書空。小學(xué)一年級的學(xué)生，手部肌肉才開始發(fā)育，做精細(xì)動作的能力較差，握筆寫字比較費(fèi)勁。指書。臨帖。這是傳統(tǒng)的漢字書寫練習(xí)方法。抄寫是多數(shù)老師在寫字教學(xué)中常用的方法。在實(shí)際的寫在教學(xué)中，經(jīng)常會有學(xué)生寫字時(shí)或把上下結(jié)構(gòu)的字寫成左右結(jié)構(gòu)、或上大小、或左大右小，致使字寫得不規(guī)范、不端正、不整潔，沒有形體美。養(yǎng)成按筆順書寫的習(xí)慣。如果不按順序書寫是寫不好字的。錯(cuò)誤的握筆方法會影響寫字姿勢，而錯(cuò)誤的寫字姿勢又會影響學(xué)生的視力。錯(cuò)誤二：拇指包住食指，握筆低，筆桿靠得太高。錯(cuò)誤四：手腕上拱，握筆低，拇指與食指平。培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆習(xí)慣是小學(xué)語文教師的一項(xiàng)重要職責(zé)。正確的握筆方式：筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。養(yǎng)成保持正確書寫姿勢的習(xí)慣。這種習(xí)慣不但容易造成近視，而且所寫的字也不端正。身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。要讓學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，一要給學(xué)生配備高矮合適的桌椅。養(yǎng)成不亂涂亂抹的習(xí)慣。寫錯(cuò)字是難免的。這樣，即使字寫錯(cuò)了，也很美觀、端莊。寫字實(shí)際上是一個(gè)感受美、探求美、領(lǐng)悟美和表現(xiàn)美的能動的構(gòu)建過程，讓學(xué)生終身受益。學(xué)生每課的習(xí)字量只有68個(gè)漢字。教材科學(xué)的編排為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。一年下來我們班孩子寫的字，每個(gè)同學(xué)都寫得非常漂亮：書寫規(guī)范、端正、整潔大方。一、觀察。讓學(xué)生觀察哪些筆畫寫在橫中線上，哪些筆畫寫在豎中線上，這樣就可以確定漢字的間架結(jié)構(gòu)，寫得再差的字也不會歪七八糟了。比如寫“天”時(shí)，第一橫要短短的，第二橫要長長的。第三四畫撇和捺也要寫得開一些，長長的。寫“內(nèi)” 時(shí)，豎和橫折鉤都要向中間傾斜。當(dāng)有幾個(gè)相同的筆畫時(shí)，他們是有變化的。雖然這些看起來是那么不起眼，但是它們對生字書寫卻能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。二、聯(lián)想?！捌病毕駫甙?，“捺”像劍?！皺M”像小扁擔(dān)??比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹??想象生動的比喻不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣?！傍B”字中間有一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生容易忘記，學(xué)生就會想象成是鳥的眼睛，“兔”最后的點(diǎn)，可以把它想象成兔子的短尾巴。三、示范。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬??這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。比較之后的書寫，效果令人滿意。我們班寫字的要求不是“對不對”，而是以“漂亮”為標(biāo)準(zhǔn)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。練習(xí)時(shí)教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我們班的生字作業(yè)本都是在教室里當(dāng)面批改的。這時(shí)教師要給孩子指出不足的地方及改進(jìn)方法，然后手把手的教。表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)?！昂谩?字。對于大多數(shù)孩子我還要當(dāng)面口頭表揚(yáng)：“你寫得真好看！”“你寫得好漂亮喲！”孩子聽了之后馬上就會對其他小朋友說：“老師表揚(yáng)我寫得好喲！”并且高興得合不攏嘴。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，而且時(shí)常能聽聽同學(xué)的評價(jià)。到每期放假的時(shí)候，我都會把孩子們的生字作業(yè)本發(fā)給他們，讓他們好好保管，一直保管下去。孩子們看著自己這么漂亮的字，看著本子上老師寫的大大的“好”字，他們的心情是多么的舒暢！學(xué)習(xí)怎會沒有動力呢？第三篇：淺談小學(xué)一年級寫字教學(xué)的位置：網(wǎng)站首頁 《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》 人文社科 教育 初等教育 摘要淺談小學(xué)一年級寫字教學(xué)《讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇》2012年 第13期 | 胡萍萍 在線閱讀 購物車 | ★ 收藏 | 分享 第2頁因此，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力是非常必要的。在學(xué)生學(xué)寫字的啟蒙階段，進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)，使他們有一個(gè)良好的開端，將會讓他們受益終身。能寫一手規(guī)范、端正、整潔、美觀的漢字，是一個(gè)中國人必須具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。初步感受漢字的形體美?！钡哪繕?biāo)?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2013年版）明確指出：“寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。初步感受漢字的形體美。”怎樣實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?我在教學(xué)中是這樣做的。教師做好寫字示范，是搞好一年級寫字教學(xué)的關(guān)鍵。筆畫到位。“零件”不規(guī)范，“成品”就不可能規(guī)范。因此，把筆畫寫到位，是寫好漢字的基礎(chǔ)。橫有長、短、之分。短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時(shí)停筆即收，筆畫稍向右上仰??。比如：上面是寶蓋的字，其余筆畫應(yīng)帽于其下，如：宇、宙、定；下面有底托狀的字，其余筆畫應(yīng)托于其上，如：至、孟；以左半部為主的字，左邊要高，右邊要低，如：部、幼、即；以右半部為主的字，右邊要長，左邊要短，如：績、議、讀；有橫擔(dān)的字，中橫應(yīng)該寫得長些，如：喜、吾、安；有豎筆貫中的字，中豎應(yīng)正直不歪，如：甲、平、干、午；勾拿筆不應(yīng)彎曲、短小，如：葡、萄、蜀、葛；勾衄（nǜ）筆不應(yīng)直長，如：句、勻、勿；橫短撇長，如：左、在、尤、龍；橫長撇短，如：右、有、灰；橫畫短豎畫長的字，撇捺應(yīng)延伸，如：木、本、朱；橫畫長豎畫短的字，撇捺應(yīng)縮短，如：樂、集；橫長豎短，如：十、上、下、士；橫短豎長，如：才、斗、豐、井；上下有橫畫的字，應(yīng)上短而下長，如：丕、正、亞；左右有豎畫的字，左邊應(yīng)收而右邊伸