17十年后的禮物的教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-14 04:24本頁面
【正文】 寫的字，并能正確讀寫文中與以上會寫的生字有關(guān)的詞語。引導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫達(dá)格妮心理變化的句子，從而體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)學(xué)生信守諾言的美德。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，感知禮物的珍貴和愛德華信守諾言的美 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，抓住描寫達(dá)格妮不同的心理變化的句子體會表達(dá)的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂家愛德華的資料教學(xué)方法：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平特設(shè)以下教學(xué)方法：（一）以達(dá)格妮的心理變化為線索，從具體的句子中了解達(dá)格妮前后心情不同的原因，從而體會音樂大師愛德華信守諾言的美德。（三）結(jié)合于愛德華有關(guān)的資料提升學(xué)生的價值觀。板書課題，齊讀課題。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。想想課文寫了一件什么事？檢查。②課件出示，認(rèn)讀生字詞。三、理清課文思路。劃出自己不理解的詞語和句子。小組交流。第二課時一、鞏固復(fù)習(xí)提問：這篇課文主要寫了一件什么事？小結(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法。板書課題。自由讀并思考：十八歲的達(dá)格妮在她第一次參加的音樂會上發(fā)生了什么事？當(dāng)聽到這個音樂會上有人送他禮物的時候，她的心情怎樣？劃出描寫達(dá)格妮心情的句子，想想這些句子表達(dá)了怎樣的思想感情？全班交流。過渡：（引用第三自然段的最后一句話）達(dá)格尼由此想起了十年前的什么事？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的5自然段。默讀課文第5自然段，觀察課文插圖，思考： ①你覺得這個城里人是怎樣的人？②十年前城里人承諾十年后送她禮物時，那時達(dá)格妮的心情怎樣？從哪些詞或句子看出來的？劃出描寫達(dá)格妮心理的句子。順勢指導(dǎo)感情朗讀，（比賽讀）評價。師：這部分內(nèi)容是小姑娘回憶的內(nèi)容，在寫作方法上叫“插敘”，這種寫法的好處就在于向我們解釋說明這件禮物的來歷以及小姑娘前后心情變化的原因。）過渡：當(dāng)音樂會結(jié)束時，達(dá)格妮又是怎樣的心情。師范讀，學(xué)生思考： ①劃出描寫達(dá)格尼心理的句子。全班交流。①這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。c、（結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷,幫助理解①中的句子的意思,體會禮物的珍貴.）師:上次開運(yùn)動會之前我承諾給你們送什么?最后送了沒有?送的是什么?當(dāng)時得到禮物時你們的心情怎樣? 學(xué)生:老師說,只要在運(yùn)動會上取得名次的,都給送禮物, 生：當(dāng)我們收到禮物時,心情無比的激動,：：我雖然沒有得到老師您的禮物，但相信通過自己的努力，我一定也會得到這樣的禮物。d、趁熱打鐵，結(jié)合老師在網(wǎng)上搜集到的與音樂大師愛德華有關(guān)的資料，提升學(xué)生對文中禮物的價值的認(rèn)識：e、課件出示句子：②達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。師：大家知道達(dá)格妮為什么這么悲傷嗎？ 生：沉默無語。提問：當(dāng)達(dá)格妮得知愛德華去世的消息時，她心中會怎么想？如果此時你們就是達(dá)格妮，你們最想說的話是什么？g、同桌討論h、全班交流就讓我們結(jié)合你們收到老師送的禮物和有關(guān)愛德華的資料再來說說①句子中所表達(dá)的思想感情。i、指導(dǎo)感情朗讀：小結(jié):大音樂家的得意之作是專門為達(dá)格妮寫的,今天這個不一般的禮物讓普普通通的達(dá)格妮得到了,雖然，這位大音樂家已經(jīng)去世了，但用到處演奏這樣奇妙的方法把禮物送給了達(dá)格妮，這樣的禮物在誰的眼里都是最好的,而且達(dá)格妮把自己的禮物與華美的衣服、漂亮的項鏈做了對比,更加突出了禮物的珍貴,更難能可貴的是音樂家信守諾言的高貴品質(zhì)深深地感動了達(dá)格妮。你能根據(jù)學(xué)習(xí)本文的體會創(chuàng)作一條有關(guān)誠信的格言嗎？板書：十年后的禮物激動↗↖驚訝幸福 ↗ ↖ 期待感動 ↗ 熱愛生活 ↖高興 愛德華————→ 達(dá)格妮信守諾言教學(xué)反思：一、教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出。二、從細(xì)節(jié)入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣細(xì)節(jié)決定成敗。正是在這些問題的引領(lǐng)下，學(xué)生才一步步深入課文，走進(jìn)角色的心靈去感悟、體會、理解人物的心理。三、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂中如果有一個貼切學(xué)生實(shí)際的環(huán)節(jié)，學(xué)生就如魚得水，滔滔不絕，各抒己見。”通過讀課文，學(xué)生對這句話的理解只是皮毛，因?yàn)閷W(xué)生畢竟沒有親身經(jīng)歷過。四、結(jié)合資料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力畢竟很有限，這時教師就要捕捉學(xué)生意想不到的東西為學(xué)生帶去驚喜，《十年后的禮物》一文中，“達(dá)格妮聽完樂曲后，眼淚充滿雙頰，她竭力抑制住嗚咽，彎下身子把臉埋在雙手里。當(dāng)時學(xué)生的眼角里都充滿了淚花，可見，利用這樣的教學(xué)手段，就使學(xué)生特別理解達(dá)格尼當(dāng)時的心情，她哭的那么厲害是正常的，是發(fā)自內(nèi)心的，從學(xué)生眼角里的小淚花里就可以看得出來，誰經(jīng)歷了這樣的事情，心情都是一樣的。幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中心理描寫的句子，體會達(dá)格妮的心理變化，了解插敘的敘事方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，了解文章的敘事方法，體會心理描寫和插敘的作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰能說說課文主要講了一件什么事？過渡：下面，就讓我們先跟隨作者來到十年前，是如何與一個普普通通的守林人的女兒偶然相遇的。1．指名讀5自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中形容這兩個人物特點(diǎn)的詞。）3．其實(shí)，他們偶然相遇的那一天正是達(dá)格妮八歲的生日，她早早地就來到林子里，希望能像童話中的
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