三年級下冊荷花教案-在線瀏覽
2024-10-14 03:23本頁面
【正文】 一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。（板書課題）二、提出問題預設：荷花是什么姿態(tài)？我看荷花時怎么想的？0三、探索學習（一）初讀課文，整體感知1．師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。2．自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。你來找找看。冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)露士：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學道理。三、作業(yè)設計1有感情朗讀前三個自然段。你還想知道些什么問題？（學生提問）二、探究學習（研讀課文第5自然段，體會感情）1．師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得??2．看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3．自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？4．如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？5．作者為什么會產生這樣的聯(lián)想呢？ 6．齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。五、拓展模仿課文，用有的......有的......有的......寫一種花的姿態(tài)六、作業(yè)布置背誦自己喜歡的課文段落七、板書設計荷 花聞 清香荷葉 挨挨擠擠 像大圓盤看荷花 半開 全開 含苞 教學反思：第三篇：三年級下冊荷花教案教學目標：，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然的美的體驗。理解荷花開放時的種種姿態(tài)，體會荷花的美。一張荷花掛圖。(5分鐘)二、師：導語：同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經寫過這樣一首很美的詩(出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》畫面文字課件)大家想讀嗎?(學生自由讀)好!盡情地讀吧!看看這首詩中描繪的是什么美景?(讀、交流)出示古詩： 荷花畢竟西湖六月中，風光不與四時同。師：(出示荷花國畫的課件)同學們，這就是詩人所吟誦的荷花!那，你對荷花了解多少呢?交流課前收集的資料：課前老師請同學們預習課文并收集了有關荷花的資料，能給大家介紹一下嗎?誰第一個來?荷花還會結果呢，它的果實就是“蓮蓬”。(5分鐘)啟發(fā)：你們看到的是什么樣的荷花呢?你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。)指導看圖：請小朋友按次序仔細看圖，看看圖上畫了些什么?然后再讀讀課文?，F(xiàn)在打開書本，自己看看圖，讀讀文章。(15分鐘)，理清層次。2.“我”看荷花。4.“我”又回到看荷花的情景中。(啟發(fā)學生把這幅圖當作真的荷花，使學生進入想象的境界，置身于情境之中。現(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到什么?聞到什么?：課文一開頭就是這樣寫的?，F(xiàn)在請同學們帶著想象讀課文的第一節(jié)。第二節(jié)：(15分鐘)，要求很快地讀。提供句式，分步訓練)我站在荷花池邊看：看到()荷葉()。還看到()花骨朵()。)：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。)例句：(1)我站在荷花池邊看，看到碧綠的荷葉，又看到雪白的荷花，還看到含苞待放的花骨朵。(3)早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去，看到雪白的荷花在微風中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。荷葉的顏色是碧綠的，這就寫出了荷花色彩的美。(板書：姿態(tài)美)?！奥丁眮硎嵌阍谙旅娴?，而現(xiàn)在顯露出來了，好像把頭探出來了，露出來了，這個“露”把小蓮蓬寫得可愛極了。第二課時一、賞悟，感受荷花美。過渡：這是葉圣陶爺爺寫的一篇文章。啊，真香呀!同學們，讓我們趕緊跟著葉圣陶爺爺往荷花池邊跑去吧!播放荷花錄像，并配上優(yōu)美的音樂，形象感知荷花的美。)二、品讀，體會荷花美。出示：如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。(指名讀，指導讀，再指名讀。)(出示荷花圖片)瞧，這就是葉圣陶爺爺看到的荷花開放的樣子。讓我們一起走入第二、三自然段細細地觀賞吧!請學生自由讀第二、三自然段，細細欣賞荷花的美。把你劃出來的句子讀一讀，再想想你為什么喜歡它或從這個句子中體會到什么?(1)學生自己默讀、靜思。(3)全班交流，結合指導學生有感情、個性化地朗讀。(2)多么千姿百態(tài)的荷花呀，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，看看那一朵。(結合指導個性化朗讀。(二)學習第四自然段。學生準備，然后指名學生戴上荷花頭飾，描述自己想象到的情景。
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