【正文】 想。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。非常堅(jiān)定，毫不改變。指天剛剛黑。形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。按兵不動：按，止住。使軍隊(duì)暫時(shí)不行動?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢的發(fā)展。辦事過于急躁。妄，任意。興風(fēng)作浪：興，掀起。原指妖魔掀起風(fēng)浪。蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速。聞風(fēng)而動：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。一聽到消息就立刻行動。龐然大物：外表龐大的東西。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。本課用來形容聲音很小。一籌莫展：一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)兒辦法也想不出來。翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。浩渺，形容水面遼闊。一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。游人很多，穿梭往來。形容談話很有興致，并很活躍有趣。風(fēng)平浪靜：形容沒有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。得意洋洋：形容非常得意的樣子。反義詞，愁眉苦臉。燎，燒。本課指把大雁直接放在火上烤。爭論不休：休，停。兩全其美：全，成全，顧全。無影無蹤：一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒有。聚精會神：全部精神集中在一起。近義詞，全神貫注。揠苗助長：揠，拔。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。全文不到400字，卻把一池的荷花寫活了，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。2．理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。并通過補(bǔ)充教材《王冕看荷花》《愛蓮說》的略讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對課文的理解教學(xué)重難點(diǎn)理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”；體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)在景象。”打一植物（荷花）2．今天咱們就一起去荷塘著荷花。師范讀課文。3．出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動4．師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？（二）探求新知，體會感情 學(xué)習(xí)第一、二、三自然段1．自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？ 交流重點(diǎn)句：（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃??色彩豐富）（朗賣）（2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來）（朗讀）（3）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀）（4）你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？（5）你認(rèn)為，這這句話中，哪個字用的好？為什么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。飽脹：用手勢來表現(xiàn)（6）這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。2抄寫生字第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題 1．齊讀課文。三、學(xué)習(xí)寫作方法1．作者是按照什么順序?qū)懙?？（板書：聞到清香──看到──想到──回到現(xiàn)實(shí)）2．作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？（小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全課1．齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美??2．下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。情感升華：理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解荷花開放的種種姿態(tài)，想像出“一大幅活的畫”的景象；體會作者“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象”的思想感情。今天老師給大家?guī)砹酥i語，請同學(xué)們猜一猜——（打出課件）“一個小姑娘，長在水中央，身穿白襯衫，坐在綠船上。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。今天咱們就一起去荷塘看荷花，好嗎？（板書課題）《荷花》錄像片段。二、品荷——潛心品讀，領(lǐng)悟情感。師：同學(xué)們，我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這么美！那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！下面請你們用自己喜歡的方式讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子，勾畫出來，然后多讀幾遍。師：和朋友在一起總是很快樂的，能把你的快樂讓大家一同分享嗎？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子讀給我們聽一聽，把你的感受告訴我們?。▽W(xué)生自由暢談，教師相機(jī)課件演示學(xué)生品讀的優(yōu)美句子）生：我覺得這一句最美“荷葉挨挨擠擠的，象一個個碧綠的大圓盤。師：你真會讀書，體會得很好，也很會說話！還有哪位同學(xué)也喜歡這一句的，也來讀一讀！生：我也覺得這一句寫得最美！（生讀）生：老師，我覺得這一句最美“有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬?！蔽液芟矚g那種飽脹得要破裂的感覺！師：你的感覺就是最美的！生：我也喜歡這一句！（讀）這一句是寫荷花含苞欲放，所以我喜歡！師：同學(xué)們，你們剛才談到的其實(shí)是荷花的不同姿態(tài)，課文中一共描寫了哪些姿態(tài)？找到讀一讀?。ㄉ杂勺x書）練習(xí)：用“有的?有的?有的??”說句子。）師：你們的想象真是太豐富了！真佩服！荷花的姿態(tài)這么多，真美呀！你們還能從哪些句子體會到荷花的美？生：我覺得這一句最美?。ㄗx）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。師：我也覺得這個冒字用得特別美，同學(xué)們想想，怎