世界文化之旅教學設(shè)計曲曉瑞-在線瀏覽
2024-10-14 03:15本頁面
【正文】 預(yù)習重點，并在組內(nèi)展示你的課前預(yù)習作業(yè)（課前收集的各國文化的資料）。學生課前的預(yù)習作業(yè)，拿到課上進行組內(nèi)互對答案，讓學生做到了課前動起來。傳統(tǒng)節(jié)日大展示。生1：中國的春節(jié)，習俗是吃餃子，放鞭炮，發(fā)紅包等等生2：我國有中秋節(jié)，習俗是賞月，吃月餅生3：還有端午節(jié)，是為了幾年我國的歷史名人屈原，習俗是賽龍舟，吃粽子等。那么，外國的節(jié)日你們能說出來嗎？生（紛紛舉手并回答）在學生回答的基礎(chǔ)上，師進行了小結(jié)，并出示了表格：外國佳節(jié)文化習俗國家名稱日本巴西西方國家節(jié)日名稱櫻花節(jié)狂歡節(jié)圣誕節(jié)復活節(jié)愚人節(jié)………………（師）：各國不同的節(jié)日說明了：（生討論并回答）：文化的多樣性和豐富性。（師）：其實，同一節(jié)日在不同國家表現(xiàn)的也是不一樣的。日本：日本人特別重視新年，每年的12月29日至1月3日為全國休假日。在正日，小輩須先去父母那里拜年，向父母問安，然后到親友家拜年。讓學生大聲的讀出來，并提問：同樣是過節(jié)，為什么各國的習俗卻各不相同呢？（生）：世界上有多少國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。多樣性，豐富性和獨特性。第二站：環(huán)球之旅了解世界各國，不同國家或民族的代表人物、建筑、飲食、服飾等文化。（教師放映圖片）（學生飛快的搶答出：中國長城，美國自由女神像，法國埃菲爾鐵塔，日本富士山，埃及金字塔等等，相關(guān)人物也能準確的對號入座）（師）：為什么看到這些事物，你就知道是哪個國家的呢？（生）：不同的國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。這些代表人物又把本國家和本民族的文化推向了世界，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。譯成英語。譯成英語——“where there is fire , there is smoke ”（“有火的地方就有煙”）（師）看一看中國的俗語和古詩如果要用英語翻譯，會翻譯成什么樣子的？大家討論一下下面四個問題。(師)②你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？（生）酷（cool）、巧克力（Chocolate）、沙發(fā)（sofa）、等。因為語言雖存在差別，但不分優(yōu)劣；文化雖存在差異，但各有千秋。（師總結(jié)）所以，我們拒絕標準化、單一化的文化。（師過渡：）在旅游過程中，難免遇到一下兒尷尬，如我們班的家琛同學，在美國見到了他的好友杰克，就發(fā)生了一些小尷尬。歸根到底——是文化的差異造成的。（師：）那究竟該怎么做？大家想一想。因為排斥：過分夸大本民族文化的價值，漠視甚至歧視其他民族文化的價值。（師：）大家的回答非常正確，做人一個中國人，應(yīng)當以開放的胸懷面對世界文化，取其精華，棄其糟粕。環(huán)節(jié),: 第一站：節(jié)日之旅讓學生介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日及其過法；為學生展示各國不同的過年方式，一例一釋，得出相關(guān)結(jié)論——文化的多樣性和豐富性。課前通過學生的預(yù)習，課下自主收集資料，培養(yǎng)了學生的動手能力，分析能力；課上讓學生自由的表達，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力，真正讓學生動了起來。讓學生“列舉外國其他國家或民族的傳統(tǒng)節(jié)日”時，我讓學生簡要的回答了國家和節(jié)日名稱。第二站：環(huán)球之旅帶領(lǐng)學生去領(lǐng)略世界各國的其他文化，特色事物。本活動，我引導學生去發(fā)現(xiàn)不同國家或民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，讓學生加深對文化多樣性與豐富性的理解，激發(fā)學生已有的體驗，形成新的經(jīng)驗，提升為新的情感態(tài)度價值觀。第三站：特殊之旅在此我設(shè)計了中英互譯，要求學生查看并思考四個問題，以此引導學生感受文化的差異，并理解在全球化過程中，文化應(yīng)做到相互促進、相互融合。在學生表演完畢后，教師提出四個問題。此活動的設(shè)置，既活躍了課堂氣氛，又讓學生感悟到為我們雙方應(yīng)加強溝通與交流，以此突破本課的難點。這節(jié)課我學到了?? 懂得了?? 印象最深的是?? 對我啟發(fā)最大的是??（在背景音樂中，學生展開了思索，并回答自己的收獲）既是旅游過程的結(jié)束環(huán)節(jié)，又對本節(jié)內(nèi)容做了簡要的總結(jié)，讓學生做到了動腦，動口。在學生學完本節(jié)知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計了當堂鞏固，既是鞏固，又及時反饋了學生掌握知識情況。五、本課小結(jié)：同學們，今天我們進行的只是一次虛擬的旅行，讓大家對世界各國的文化有了初步的認識，在此預(yù)祝大家在今后真正的國際旅行中，旅途愉快，順利。板書設(shè)計：世界文化之旅豐富多彩的文化（文化的多樣性和豐富性）1)獨具一格的傳統(tǒng)節(jié)日2)特有的標志和代表人物1)文化存在差異，沒有優(yōu)劣和諧的文化樂章2)多元文化相互融合、相互促進，和諧發(fā)展3)正確對待文化差異六、課后作業(yè)：以“世界文化之旅”為題，每人出一張手抄報，將你本節(jié)課的收獲表達出來。）第三篇：《世界文化之旅》教學設(shè)計《世界文化之旅》教學設(shè)計《世界文化之旅》教學設(shè)計 陵水民族中學楊貴娟 教學目標、態(tài)度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，克服面對文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮。3．能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。教學重點：了解文化的多樣性和豐富性 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：利用文化小幽默《不是東西》，設(shè)問：老外眼中的“東西”和我們中國人所講的一樣嗎？是什么原因?qū)е逻@樣的笑話？學生回答：文化的不同 過渡：事實上，世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。今天，就讓我們一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。透過節(jié)日，我們可以更充分認識到各個國家、民族的歷史發(fā)展與文化淵源。從中我們既可以了解到中國獨具特
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