【文章內(nèi)容簡介】 了他的好友杰克，就發(fā)生了一些小尷尬。（學(xué)生表演）（表演完畢，出示問題）杰克為什么會生氣？如果是你，面對這樣的問候會生氣嗎？你會怎么辦？面對同樣的問題，為什么我們和杰克會有如此不同的反應(yīng)？ 在學(xué)生自由表達(dá)見解的基礎(chǔ)上，師做出小結(jié)：生活在不同文化背景中的人，待人處事的方式也不同。歸根到底——是文化的差異造成的。（師：）既然跟老外打交道容易發(fā)生誤會，那干脆不跟老外打交道，省得彼此誤會，這種做法行得通嗎？（生：）不能。（師：）那究竟該怎么做？大家想一想。老師在這給大家提供兩種態(tài)度供你們參考：是排斥呢？還是溝通呢？（生：）我們選擇溝通。因?yàn)榕懦猓哼^分夸大本民族文化的價(jià)值，漠視甚至歧視其他民族文化的價(jià)值。而溝通：既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)．所以我們選擇了溝通。（師：）大家的回答非常正確，做人一個(gè)中國人，應(yīng)當(dāng)以開放的胸懷面對世界文化，取其精華，棄其糟粕。我們主張平等交流、互相學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同繁榮。環(huán)節(jié),: 第一站：節(jié)日之旅讓學(xué)生介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日及其過法；為學(xué)生展示各國不同的過年方式，一例一釋，得出相關(guān)結(jié)論——文化的多樣性和豐富性。本環(huán)節(jié) 既讓學(xué)生了解了中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化，又讓學(xué)生感受到文化就在我們身邊。課前通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，課下自主收集資料，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，分析能力；課上讓學(xué)生自由的表達(dá)，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，真正讓學(xué)生動了起來。（讓學(xué)生做到了動心，動口）。讓學(xué)生“列舉外國其他國家或民族的傳統(tǒng)節(jié)日”時(shí)，我讓學(xué)生簡要的回答了國家和節(jié)日名稱。目的是讓學(xué)生在領(lǐng)略本國豐富多彩的文化基礎(chǔ)上，再去初步感受其他國家和民族的傳統(tǒng)文化，以加深對世界文化的多樣性與豐富性的理解。第二站：環(huán)球之旅帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略世界各國的其他文化，特色事物。在此，我以“知識大擂臺”的形式展示，要求學(xué)生搶答，并得出結(jié)論：不同國家或民族的不同文化，都有其標(biāo)志性的代表事物或人物。本活動，我引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不同國家或民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，讓學(xué)生加深對文化多樣性與豐富性的理解，激發(fā)學(xué)生已有的體驗(yàn)，形成新的經(jīng)驗(yàn)，提升為新的情感態(tài)度價(jià)值觀。（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生做到了動腦，動眼，動身）通過以上兩站的旅行，讓學(xué)生自己體驗(yàn)感悟文化的多樣與豐富，以此突出本課重點(diǎn)。第三站：特殊之旅在此我設(shè)計(jì)了中英互譯，要求學(xué)生查看并思考四個(gè)問題，以此引導(dǎo)學(xué)生感受文化的差異，并理解在全球化過程中，文化應(yīng)做到相互促進(jìn)、相互融合。在旅途過程中，肯定會碰到一些尷尬，所以我設(shè)計(jì)了“旅途中的尷尬”一環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生表演。在學(xué)生表演完畢后，教師提出四個(gè)問題。讓學(xué)生理解生活在不同文化背景中的人，待人處事方式不同，從而尊重文化差異。此活動的設(shè)置，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感悟到為我們雙方應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流，以此突破本課的難點(diǎn)。（本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生做到了動身、動腦）同學(xué)們，我們的世界文化之旅到此就結(jié)束了，這次旅行你收獲到了什么呢？請大家暢所欲言。這節(jié)課我學(xué)到了?? 懂得了?? 印象最深的是?? 對我啟發(fā)最大的是??（在背景音樂中，學(xué)生展開了思索，并回答自己的收獲）既是旅游過程的結(jié)束環(huán)節(jié)，又對本節(jié)內(nèi)容做了簡要的總結(jié)，讓學(xué)生做到了動腦，動口。四、（師：）同學(xué)們回答了自己的收獲，那么本節(jié)的知識我們能不能做到學(xué)以致用那個(gè)呢？下面我們做幾個(gè)鞏固練習(xí)（師出示五個(gè)習(xí)題）下面剩下的時(shí)間，我們以組為單位，相互提問。在學(xué)生學(xué)完本節(jié)知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了當(dāng)堂鞏固，既是鞏固，又及時(shí)反饋了學(xué)生掌握知識情況。在老師出示了五個(gè)小問題 后，讓學(xué)生進(jìn)行“組組結(jié)合，組內(nèi)提問”，力爭做到當(dāng)堂解決所有問題。五、本課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行的只是一次虛擬的旅行，讓大家對世界各國的文化有了初步的認(rèn)識，在此預(yù)祝大家在今后真正的國際旅行中，旅途愉快，順利。今天的課就上到這里，下課。板書設(shè)計(jì)：世界文化之旅豐富多彩的文化（文化的多樣性和豐富性）1)獨(dú)具一格的傳統(tǒng)節(jié)日2)特有的標(biāo)志和代表人物1)文化存在差異，沒有優(yōu)劣和諧的文化樂章2)多元文化相互融合、相互促進(jìn)，和諧發(fā)展3)正確對待文化差異六、課后作業(yè)：以“世界文化之旅”為題，每人出一張手抄報(bào)，將你本節(jié)課的收獲表達(dá)出來。（要求: 主題鮮明、字體清楚、美觀大方。）第三篇：《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì) 陵水民族中學(xué)楊貴娟 教學(xué)目標(biāo)、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價(jià)值，克服面對文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮。2．知識目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；知道對待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度；正確對待不同文化，克服不良情緒的方法。3．能力目標(biāo)：對文化不同會導(dǎo)致行為方式差異的理解能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到文化沒有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧樂章。教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：利用文化小幽默《不是東西》，設(shè)問：老外眼中的“東西”和我們中國人所講的一樣嗎？是什么原因?qū)е逻@樣的笑話？學(xué)生回答：文化的不同 過渡：事實(shí)上，世界上有多少個(gè)國家和民族，就會有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。每個(gè)國家和民族都洋溢著各自動感的文化氣息，讓我們流連忘返。今天，就讓我們一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。二，講授新課