【文章內(nèi)容簡介】 示問題）杰克為什么會生氣？如果是你，面對這樣的問候會生氣嗎？你會怎么辦？面對同樣的問題，為什么我們和杰克會有如此不同的反應(yīng)？ 在學生自由表達見解的基礎(chǔ)上，師做出小結(jié)：生活在不同文化背景中的人，待人處事的方式也不同。歸根到底——是文化的差異造成的。（師：）既然跟老外打交道容易發(fā)生誤會，那干脆不跟老外打交道，省得彼此誤會，這種做法行得通嗎？（生：）不能。（師：）那究竟該怎么做？大家想一想。老師在這給大家提供兩種態(tài)度供你們參考：是排斥呢？還是溝通呢？（生：）我們選擇溝通。因為排斥：過分夸大本民族文化的價值，漠視甚至歧視其他民族文化的價值。而溝通：既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習．所以我們選擇了溝通。（師：）大家的回答非常正確，做人一個中國人，應(yīng)當以開放的胸懷面對世界文化，取其精華，棄其糟粕。我們主張平等交流、互相學習、相互借鑒、共同繁榮。環(huán)節(jié),: 第一站：節(jié)日之旅讓學生介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日及其過法；為學生展示各國不同的過年方式，一例一釋，得出相關(guān)結(jié)論——文化的多樣性和豐富性。本環(huán)節(jié) 既讓學生了解了中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化，又讓學生感受到文化就在我們身邊。課前通過學生的預習，課下自主收集資料，培養(yǎng)了學生的動手能力，分析能力；課上讓學生自由的表達，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力，真正讓學生動了起來。（讓學生做到了動心，動口）。讓學生“列舉外國其他國家或民族的傳統(tǒng)節(jié)日”時，我讓學生簡要的回答了國家和節(jié)日名稱。目的是讓學生在領(lǐng)略本國豐富多彩的文化基礎(chǔ)上，再去初步感受其他國家和民族的傳統(tǒng)文化，以加深對世界文化的多樣性與豐富性的理解。第二站：環(huán)球之旅帶領(lǐng)學生去領(lǐng)略世界各國的其他文化，特色事物。在此，我以“知識大擂臺”的形式展示，要求學生搶答，并得出結(jié)論：不同國家或民族的不同文化，都有其標志性的代表事物或人物。本活動，我引導學生去發(fā)現(xiàn)不同國家或民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，讓學生加深對文化多樣性與豐富性的理解，激發(fā)學生已有的體驗，形成新的經(jīng)驗，提升為新的情感態(tài)度價值觀。（本環(huán)節(jié)讓學生做到了動腦，動眼，動身）通過以上兩站的旅行，讓學生自己體驗感悟文化的多樣與豐富，以此突出本課重點。第三站：特殊之旅在此我設(shè)計了中英互譯，要求學生查看并思考四個問題，以此引導學生感受文化的差異，并理解在全球化過程中，文化應(yīng)做到相互促進、相互融合。在旅途過程中，肯定會碰到一些尷尬，所以我設(shè)計了“旅途中的尷尬”一環(huán)節(jié)，并要求學生表演。在學生表演完畢后，教師提出四個問題。讓學生理解生活在不同文化背景中的人，待人處事方式不同，從而尊重文化差異。此活動的設(shè)置，既活躍了課堂氣氛，又讓學生感悟到為我們雙方應(yīng)加強溝通與交流，以此突破本課的難點。（本環(huán)節(jié)主要讓學生做到了動身、動腦）同學們，我們的世界文化之旅到此就結(jié)束了，這次旅行你收獲到了什么呢？請大家暢所欲言。這節(jié)課我學到了?? 懂得了?? 印象最深的是?? 對我啟發(fā)最大的是??（在背景音樂中，學生展開了思索，并回答自己的收獲）既是旅游過程的結(jié)束環(huán)節(jié)，又對本節(jié)內(nèi)容做了簡要的總結(jié)，讓學生做到了動腦，動口。四、（師：）同學們回答了自己的收獲，那么本節(jié)的知識我們能不能做到學以致用那個呢？下面我們做幾個鞏固練習（師出示五個習題）下面剩下的時間，我們以組為單位，相互提問。在學生學完本節(jié)知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計了當堂鞏固，既是鞏固，又及時反饋了學生掌握知識情況。在老師出示了五個小問題 后，讓學生進行“組組結(jié)合，組內(nèi)提問”，力爭做到當堂解決所有問題。五、本課小結(jié)：同學們，今天我們進行的只是一次虛擬的旅行，讓大家對世界各國的文化有了初步的認識，在此預祝大家在今后真正的國際旅行中，旅途愉快，順利。今天的課就上到這里，下課。板書設(shè)計：世界文化之旅豐富多彩的文化（文化的多樣性和豐富性）1)獨具一格的傳統(tǒng)節(jié)日2)特有的標志和代表人物1)文化存在差異，沒有優(yōu)劣和諧的文化樂章2)多元文化相互融合、相互促進，和諧發(fā)展3)正確對待文化差異六、課后作業(yè)：以“世界文化之旅”為題，每人出一張手抄報，將你本節(jié)課的收獲表達出來。（要求: 主題鮮明、字體清楚、美觀大方。）第三篇：《世界文化之旅》教學設(shè)計《世界文化之旅》教學設(shè)計《世界文化之旅》教學設(shè)計 陵水民族中學楊貴娟 教學目標、態(tài)度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，克服面對文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮。2．知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致的行為方式的差異；知道對待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度；正確對待不同文化，克服不良情緒的方法。3．能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。教學難點：認識到文化沒有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧樂章。教學重點：了解文化的多樣性和豐富性 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：利用文化小幽默《不是東西》，設(shè)問：老外眼中的“東西”和我們中國人所講的一樣嗎？是什么原因?qū)е逻@樣的笑話？學生回答：文化的不同 過渡：事實上，世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。每個國家和民族都洋溢著各自動感的文化氣息，讓我們流連忘返。今天，就讓我們一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。二，講授新課（板書：世界文化之旅）大家注意，課本首先講到了世界文化的哪一個方面？ 節(jié)日（板書：節(jié)日），為什么呢？如果沒有了節(jié)日，我們的生活會怎樣？節(jié)日是一個國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。透過節(jié)日，我們可以更充分認識到各個國家、民族的歷史發(fā)展與文化淵源。你知道咱們中華民族最隆重、最熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日