【正文】 ）韓國：韓國人見面時也行鞠躬禮，不過男人既可鞠躬，也可握手，而婦女一般只鞠躬或點頭示意。任何民族文化的精華都是全世界的，都是豐富多彩，各具特色的。世界上有2000多種語言，你覺得哪一種語言更好呢？這此，大家應明白：語言存在差異，但不分優(yōu)劣。剛才我們說到中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他國家和民族有哪些特色節(jié)日嗎？（愚人節(jié)、慕尼黑啤酒節(jié)、巴西狂歡節(jié)、復活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)（我們也要有一顆感恩的心?。?、母親節(jié)，（5月的第二個星期日）父親節(jié)（每年6月的第三個星期日）（在母親節(jié)、父親節(jié)的時候，你們給父母送禮物了嗎？祝他們節(jié)日快樂了嗎？）、情人節(jié)（知道咱們中國的“七夕節(jié)”嗎？沖擊了咱們自己的情人節(jié)阿）、圣誕節(jié)。每個國家和民族都洋溢著各自動感的文化氣息，讓我們流連忘返。今天的課就上到這里，下課。讓學生理解生活在不同文化背景中的人，待人處事方式不同，從而尊重文化差異。目的是讓學生在領(lǐng)略本國豐富多彩的文化基礎(chǔ)上，再去初步感受其他國家和民族的傳統(tǒng)文化，以加深對世界文化的多樣性與豐富性的理解。而溝通：既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習．所以我們選擇了溝通。奏響和諧的文化樂章。“If you want to watch more，please go upstairs”（“如果你想看得更多，請上樓”）②把“無風不起浪”。（過渡）：世界上文化的種類多種多樣，節(jié)日文化只是其中的一種，下面我們再到第二站去看一看，還有哪些方面的文化。（師為生展示各國不同的過年方式：）中國：貼福、年夜飯、鞭炮聲、餃子、壓歲錢、元宵、拜年等。（讓學生做到了動手，動腦，動心）三、師生互動：好，同學們就看到這里，帶著大家的預習收獲和疑問，我們開始了我們的旅行，第一站我們來到的是：節(jié)日之旅。這些都是中華文化的精粹，在2008年北京奧運會開幕式那一夜，中華文化驚艷了世界。請同學們觀看圖片（幻燈片播放待會開幕式圖片及《北京歡迎你》的歌曲）奧運會結(jié)束后，北京尤其是鳥巢成為人們競相瀏覽的地方。第二步：分組討論中國、法國、巴西的文化標志和代表人物?？吹竭@里獨特的自然景觀我們就會想到向海，小到一個地區(qū)，大到一個國家都會有它不同的文化特色。四、學情分析：隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學在進行跨文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產(chǎn)生困難等。二、對應的課程標準：本課依據(jù)的課程標準是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗”。六、教學重難點：教學重點：了解文化的多樣性和豐富性教學難點：知道文化的差異性七、教法、學法：教法：問題教學法、活動教學法、情境教學法等。第四步：了解西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日及圣誕節(jié)的習俗。第三步：討論“不與外國人交往行不行？”教師總結(jié)：面對文化差異不同的人有不同的態(tài)度，一種是溝通。教學難重點：教學難點：認識到文化沒有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧樂章。二、預習環(huán)節(jié)：在旅游之前呢，大家先來看本節(jié)的預習重點，并在組內(nèi)展示你的課前預習作業(yè)（課前收集的各國文化的資料）。那么，外國的節(jié)日你們能說出來嗎？生（紛紛舉手并回答）在學生回答的基礎(chǔ)上，師進行了小結(jié)，并出示了表格：外國佳節(jié)文化習俗國家名稱日本巴西西方國家節(jié)日名稱櫻花節(jié)狂歡節(jié)圣誕節(jié)復活節(jié)愚人節(jié)………………（師）：各國不同的節(jié)日說明了：（生討論并回答）：文化的多樣性和豐富性。讓學生大聲的讀出來，并提問：同樣是過節(jié)，為什么各國的習俗卻各不相同呢？（生）：世界上有多少國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。這些代表人物又把本國家和本民族的文化推向了世界，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。因為語言雖存在差別，但不分優(yōu)劣；文化雖存在差異，但各有千秋。（師：）那究竟該怎么做？大家想一想。課前通過學生的預習，課下自主收集資料，培養(yǎng)了學生的動手能力，分析能力；課上讓學生自由的表達，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力，真正讓學生動了起來。第三站：特殊之旅在此我設計了中英互譯，要求學生查看并思考四個問題，以此引導學生感受文化的差異，并理解在全球化過程中，文化應做到相互促進、相互融合。在學生學完本節(jié)知識的基礎(chǔ)上，設計了當堂鞏固，既是鞏固，又及時反饋了學生掌握知識情況。3．能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。從中我們既可以了解到中國獨具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，同時還說到了即使同樣的節(jié)日，比如中秋節(jié)，不同國家和不同地區(qū)慶祝的方式又是多種多樣的。（板書：豐富性和多樣性）大家想想，世界上每個國家和民族都有自己獨特的文化習俗，這么多風格迥異的文化，同時存在于我們這個聯(lián)系日益緊密的地球村，會出現(xiàn)怎樣有趣的事情呢？請大家看教材（英漢互譯的故事）說明了什么？學生學生討論發(fā)言。如：各國見面禮節(jié)。一天他在散步，碰到了這樣一件事……表演：迎面來一位中國同學，向他問候：“你吃飯了嗎？”杰克一笑而過?！?【教學目標】【情感態(tài)度和價值觀目標】尊重不同民族文化的價值，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷、寬容的態(tài)度，克服面對文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮。又碰到一位中國同學，又問他，“你吃飯了嗎？”杰克有些疑惑，繼續(xù)散步。2．教學難點理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。第一小組考察所選國家或民族最具代表性的節(jié)日、習俗。美國人的見面禮儀是__________。