思想品德：51世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)1(人教版八年級(jí)上)-資料下載頁(yè)
2025-10-04 21:34本頁(yè)面
【正文】 遺址、國(guó)旗國(guó)花、語(yǔ)言文化，做成Powerpoint教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：播放Flash、《恭喜》歌曲 從節(jié)日談起文化活動(dòng)一：世界文化薈萃：第一站、節(jié)日文化第二站、飲食文化 第三站、服飾文化第四站、建筑文化第五站、世界文化遺址 第六站、國(guó)旗國(guó)花第七站、各國(guó)語(yǔ)言（學(xué)生展示）從世界文化薈萃，體驗(yàn)世界文化的多樣性和豐富性。活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)外來(lái)文化（文化交流、交融促進(jìn)文化的發(fā)展）活動(dòng)三：出謀劃策情境一：杰克是個(gè)剛到中國(guó)的不久的美國(guó)留學(xué)生。一天他在散步，碰到了這樣一件事……迎面走來(lái)一位中國(guó)同學(xué)，向他問(wèn)候道：“你吃過(guò)飯了嗎？”杰克一笑而過(guò)。又碰到一位中國(guó)同學(xué)，又問(wèn)他，“你吃飯了嗎？”杰克有些疑惑，繼續(xù)散步。再碰到一位中國(guó)同學(xué)，還是問(wèn)他，“你吃飯了嗎？”這時(shí)杰克用結(jié)結(jié)巴巴的漢語(yǔ)生氣地回答：“你們?yōu)槭裁蠢蠁?wèn)我吃飯了沒(méi)有？我有錢吃飯！”怎樣問(wèn)候美國(guó)朋友？情境五：你騎自行車摔傷了，和你同行的幾位日本朋友非但沒(méi)有過(guò)來(lái)扶你，反而叫你快些起來(lái)，不要擋住后面的人，你會(huì)怎么想？情境二：你碰到了一個(gè)德國(guó)朋友，問(wèn)他：“你幾歲了？做什么的？”你覺(jué)得德國(guó)朋友會(huì)作何反應(yīng)？情境三：當(dāng)別人稱贊你真漂亮?xí)r，一般你會(huì)怎么回答？（“哪里，哪里。”）如果對(duì)方是英國(guó)人，他對(duì)你的回答又會(huì)怎么想呢？情境四：你到美國(guó)人家作客，他們和你打過(guò)招呼后就讓你自己安排生活，他們則去看電影，甚至也沒(méi)給饑餓的你準(zhǔn)備一頓飯，你會(huì)怎么想？（結(jié)論：不同文化背景的人和諧相處之道：彼此尊重各自民族的文化價(jià)值，學(xué)會(huì)溝通，平等交流，共奏和諧文化樂(lè)章）活動(dòng)四：爭(zhēng)一爭(zhēng)，辯一辯（分組討論）情境一：一些語(yǔ)言逐漸消失，英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言廣泛流行。情境二：外國(guó)節(jié)日（圣誕節(jié)、情人節(jié)）在國(guó)內(nèi)轟轟烈烈，國(guó)內(nèi)節(jié)日冷冷清清（如元霄節(jié)、端午節(jié)等）。討論焦點(diǎn)：①應(yīng)該扶持弱勢(shì)語(yǔ)言等文化、保護(hù)發(fā)展各有特色的文化嗎？②能否用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)文化代替多元文化，實(shí)現(xiàn)全球文化一體化？板書(shū)設(shè)計(jì)各國(guó)文化千差萬(wàn)別豐富多彩的文化→風(fēng)格迥異的方行為方式→共譜和諧的樂(lè)章各國(guó)文化習(xí)俗各有千秋第五篇：八年級(jí)上冊(cè)第五課第一框世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)原創(chuàng)...八年級(jí)上冊(cè)第五課第一框《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)（原創(chuàng)）一、教學(xué)目標(biāo)1．情感、態(tài)度和價(jià)值現(xiàn)目標(biāo)既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷。2．能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集世界各國(guó)、各民族文化信息的能力：提高對(duì)各國(guó)、各民族文化信息分析、比較的能力。3．知識(shí)目標(biāo)了解世界文化的多樣性和豐富性；理解文化差異；知道對(duì)待文化差異的正確態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)了解文化的多樣性和豐富性，知道對(duì)待文化差異的正確態(tài)度。2．教學(xué)難點(diǎn)理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。三、教學(xué)方法問(wèn)題教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法。四、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)流程教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，引入課題教師：同學(xué)們好，你們喜歡旅游嗎？教師：好，讓我們一起乘坐“文化直通車”，來(lái)一次“世界文化之旅”。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本56頁(yè)（邊板書(shū)邊說(shuō)）學(xué)生思考、回答激發(fā)學(xué)生的好奇心，活躍課堂氣氛：為重點(diǎn)突破創(chuàng)設(shè)情境。重點(diǎn)突破文化的多樣性和豐富性活動(dòng)一：環(huán)游世界、說(shuō)文化。學(xué)生以小組為單位，自由選擇三至四個(gè)國(guó)家進(jìn)行文化旅游考察。自由選擇三至四個(gè)國(guó)家進(jìn)行文化旅游考察。第一小組考察所選國(guó)家或民族最具代表性的節(jié)日、習(xí)俗。第二小組考察所選國(guó)家或民族最具代表性的建筑物。第三小組考察所選國(guó)家或民族最具代表性的人物，第四小組考察所選國(guó)家或民族最具影響力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師歸納。學(xué)生分組搜集并由小組代表介紹所考察國(guó)文化，小組成員可補(bǔ)充通過(guò)“環(huán)游世界說(shuō)文化”設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)集體合作意識(shí)，以體驗(yàn)教學(xué)法突破重點(diǎn)。難點(diǎn)突破文化有差異，但各民族的文化都存在有價(jià)值不同文化相互融合，和諧相處；文化的創(chuàng)新活動(dòng)二：看舞蹈，說(shuō)差異教師：你更喜歡哪一種舞蹈？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。引發(fā)學(xué)生思考并認(rèn)識(shí)到不同民族的文化存在差異，但每個(gè)民族的文化都蘊(yùn)涵著人類文明的成果，每個(gè)民族的文化都有存在的價(jià)值！每個(gè)民族的文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利?；顒?dòng)三：看交往禮儀，知文化差異(全班同學(xué)分組演示)中國(guó)人的現(xiàn)代見(jiàn)面禮是_______。美國(guó)人的見(jiàn)面禮儀是__________。泰國(guó)人的見(jiàn)面禮儀是__________。南部非洲居民最常用的見(jiàn)面禮儀是______。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活在不同文化背景的人，會(huì)有不同的待人處事的方式。學(xué)生思考并回答學(xué)生演示，親身體會(huì)文化差異通過(guò)兩個(gè)情景讓學(xué)生體驗(yàn)不同國(guó)家和民族之間存在文化差異，以加深對(duì)文化差異的理解和尊重。活動(dòng)四：賞古樂(lè)新奏，促文化交流師：這個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏風(fēng)格與傳統(tǒng)的演奏風(fēng)格有什么不同？教師：從女子十二樂(lè)坊的成功表演中，我們可以看出，對(duì)待文化差異應(yīng)有的正確態(tài)度是什么？啟發(fā)學(xué)生并回答 學(xué)生議論并回答讓學(xué)生懂得，面對(duì)開(kāi)放的世界，既要尊重本民族的文化價(jià)值，同時(shí)也尊重其他民族文化的價(jià)值，通過(guò)文化創(chuàng)新融入世界文化的百花園中。歸納小結(jié)正確對(duì)待文化差異世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開(kāi)放的胸懷，加深對(duì)不同文化的了解，正確對(duì)待文化差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，做文化交往的文明使者，共同譜寫(xiě)世界文化的和諧樂(lè)章。學(xué)生談體會(huì)總結(jié)本課并為下一節(jié)課做鋪墊實(shí)踐探究我們?nèi)绾伟阎袊?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推向世界？ 課后實(shí)踐讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文化的多樣性和豐富性，為平等文化交流，做友好往來(lái)使者打基礎(chǔ)。
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