世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)曲曉瑞-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 月，吃月餅生3：還有端午節(jié)，是為了幾年我國的歷史名人屈原，習(xí)俗是賽龍舟，吃粽子等。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，拿到課上進(jìn)行組內(nèi)互對答案，讓學(xué)生做到了課前動起來。此環(huán)節(jié)吸引了學(xué)生的注意力，易激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們，剛才的圖片美不美？（美）對，那絢爛的煙花、五彩的絲絹、神奇方塊字、清明上河圖、敦煌的飛天神女，還有一把琵琶彈出的千年古韻。2．能力目標(biāo)：對文化不同會導(dǎo)致行為方式差異的理解能力；與不同文化背景的人交往的能力；對不同文化的批判、鑒賞及學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點(diǎn)的能力?，F(xiàn)在請你來評判。所以同學(xué)們會選擇排斥嗎？還有一種是溝通，尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值我們主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。豐富多樣的文化，把大千世界裝扮成百花盛開的大花園。請同學(xué)們說出他們屬于哪個國家的什么建筑？展示人物圖片，說出他是那個的國家的杰出人物。第一站我們會發(fā)現(xiàn)：節(jié)日在每個國家和民族的長期歷史演進(jìn)中，形成了各自獨(dú)具一格的文化特色。（播放本課標(biāo)題）(二)新課提到文化，同學(xué)們會想到什么？我們中國有哪些特有的文化呢？（同學(xué)談）總結(jié)：文化是反映出一個社會或全民特征的通過社交傳播的行為模式、藝術(shù)、信念、習(xí)俗和所有其它人類作品和思想產(chǎn)物的總和。四、教學(xué)方法情境表演法、討論法、活動探究法。正值世界觀、人生觀形成時期的中學(xué)生，面對不同的文化，可能會陷入這樣那樣的誤區(qū)。第一篇：世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì) 《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)吉林遼源東豐實(shí)驗(yàn)中學(xué) 曲曉瑞一、教學(xué)背景教材分析《世界文化之旅》是第五課?多元文化‘地球村’?的第一框內(nèi)容。有些同學(xué)可能迷失在其他文化中，對本民族文化不了解或不屑了解；有些同學(xué)可能對外來文化有偏見，采取了防衛(wèi)心態(tài)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課前播放2012我校學(xué)生參加吉尼斯世界紀(jì)錄大全視頻（引發(fā)學(xué)生的成就感、自信力，增強(qiáng)課堂積極性）師：同學(xué)們，2012年9月8日對我們在座的每一位同學(xué)來說是一個不同尋常的日子，因?yàn)檫@一天我們用自己的畫筆走進(jìn)了吉尼斯世界紀(jì)錄，我們作為文化的一份子親自記錄了鹿鄉(xiāng)文化。文化不僅內(nèi)容上是多樣的，形式上也是。顯示了不同民族的魅力。第二站我們會發(fā)現(xiàn)：不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。各國優(yōu)秀的杰出的代表人物讓我們領(lǐng)略到不同國家的文化，同時也影響了我們的生活，我們現(xiàn)在所接受的文化教育，除了我們本國的，也有外國的，比如我們的語言。在改革開放的今天，我們與各國之間的交流和融合更加緊密，中國向世界敞開懷抱，各國的文化也不斷涌入中國，我們正共同發(fā)展。?外國的節(jié)日比中國自己的節(jié)日好?這種觀點(diǎn)是否正確？（生答）我們主張平等交流相互學(xué)習(xí)，主張相互借鑒，取其精華，去其糟粕。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷；克服面對文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮；尊重自己民族文化價(jià)值，對本民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的促進(jìn)派。這些都是中華文化的精粹，在2008年北京奧運(yùn)會開幕式那一夜，中華文化驚艷了世界。（讓學(xué)生做到了心動）。（讓學(xué)生做到了動手，動腦，動心）三、師生互動：好，同學(xué)們就看到這里，帶著大家的預(yù)習(xí)收獲和疑問，我們開始了我們的旅行，第一站我們來到的是：節(jié)日之旅。師進(jìn)行小結(jié)，并出示表格：我國傳統(tǒng)佳節(jié)文化習(xí)俗節(jié)日名稱春節(jié)端午節(jié)清明節(jié)中秋節(jié)元宵節(jié)…………傳統(tǒng)習(xí)俗拜年、派壓歲錢，吃餃子、年糕賽龍舟、吃粽子祭祖、吃寒食賞月、吃月餅猜燈迷、觀燈、吃湯圓……（2）師：同學(xué)們回答的非常棒，看來對我國燦爛的節(jié)日文化做到了了如指掌。（師為生展示各國不同的過年方式：）中國：貼福、年夜飯、鞭炮聲、餃子、壓歲錢、元宵、拜年等。印度：從每年10月31日起為新年，共五天，第四天為元旦印度元旦被稱為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。（過渡）：世界上文化的種類多種多樣，節(jié)日文化只是其中的一種，下面我們再到第二站去看一看，還有哪些方面的文化。各個國家的文化代表人物，被深深地打上了本國、本民族的烙印?！癐f you want to watch more，please go upstairs”（“如果你想看得更多，請上樓”）②把“無風(fēng)不起浪”。(師)③古詩翻譯上有困難，但漢語中又吸收外來語說明了什么？（生）文化需要相互學(xué)習(xí)、相互融合。奏響和諧的文化樂章。（師：）既然跟老外打交道容易發(fā)生誤會，那干脆不跟老外打交道，省得彼此誤會，這種做法行得通嗎？（生：）不能。而溝通：既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)．所以我們選擇了溝通。本環(huán)節(jié) 既讓學(xué)生了解了中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化，又讓學(xué)生感受到文化就在我們身邊。目的是讓學(xué)生在領(lǐng)略本國豐富多彩的文化基礎(chǔ)上，再去初步感受其他國家和民族的傳統(tǒng)文化，以加深對世界文化的多樣性與豐富性的理解。（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生做到了動腦，動眼，動身）通過以上兩站的旅行，讓學(xué)生自己體驗(yàn)感悟文化的多樣與豐富，以此突出本課重點(diǎn)。讓學(xué)生理解生活在不同文化背景中的人，待人處事方式不同，從而尊重文化差異。四、（師：）同學(xué)們回答了自己的收獲，那么本節(jié)的知識我們能不能做到學(xué)以致用那個呢？下面我們做幾個鞏固練習(xí)（師出示五個習(xí)題）下面剩下的時間，我們以組為單位，相互提問。今天的課就上到這里，下課。2．知識目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富
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