【正文】 生關(guān)系的培養(yǎng)，深入學(xué)生中間，建立亦師亦友的關(guān)系。作為教師，應(yīng)當(dāng)充分地正視和嚴(yán)肅地看待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精力。通過這樣的反思剖析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。平時在教案書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行動的改進(jìn)，通過自己對教育教學(xué)活動的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。愛學(xué)生是和尊敬學(xué)生、信賴學(xué)生連在一起的。所以，只要我們多關(guān)注他們一些，經(jīng)常找他們談?wù)勗?，不時抽查一下某些重點(diǎn)問題，抽空多檢查幾次他們的練習(xí)和試卷完成情況、面對面幫助他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成績都會穩(wěn)步上升。做好邊緣生的個別輔導(dǎo)。利用好輔助資料。要求學(xué)生對知識點(diǎn)做到了然于胸，解決好解題盲點(diǎn)。第三篇：2009學(xué)初三政治教學(xué)反思初三政治教學(xué)反思政治教師陰俊杰避免重復(fù)復(fù)習(xí)給學(xué)生帶來的枯燥感和厭學(xué)感，采取靈活、形式多樣的復(fù)習(xí)策略，提高有效復(fù)習(xí)。三、聯(lián)系時事,點(diǎn)擊教材。要求教師以新課程的這種理念做支撐,創(chuàng)造性地使用教材,突出新教材的人文性,營造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍,才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和成長。抓好“三基”的落實(shí),即基本知識、基本方法、基本技能。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。新一輪課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要“用”教材,而非“教”教材,學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu),以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點(diǎn),以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ),遵循學(xué)生品德形成規(guī)律,體現(xiàn)國家課程要求,有機(jī)地整合道德、心理、法律和國情教育內(nèi)容,在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下,從各方面嚴(yán)格要求自己。今后，我將從以下兩個方面去繼續(xù)努力：認(rèn)真鉆研考試大綱，對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍、整合；認(rèn)真研究學(xué)生特點(diǎn)，從學(xué)情出發(fā)對不同的班級采取不同的教法，每堂課制定適量的練習(xí)，練習(xí)要盡可能精而簡，力求既能鞏固知識又能“堂堂清”。由于時間緊內(nèi)容多，在課堂上學(xué)生更多的是充當(dāng)“聽眾”的角色，老師講得辛苦，學(xué)生聽得乏味。本堂課復(fù)習(xí)局限于課本，對世界文化與中華文化的聯(lián)系、比對也只是用上教材中相關(guān)術(shù)語，而未能更有效地拓展開來，讓學(xué)生更好地將世界文化與中華文化聯(lián)系起來，形成更為深刻的知識印象。同時，課堂上有一些細(xì)節(jié)沒有處理好，比如那道選擇題學(xué)生都做對了，就沒必要再問“你是怎么想的”，等等。這是本堂課最大的失敗。注重解題的規(guī)范性、完整性。比如在歸納知識點(diǎn)的過程中，我特別讓學(xué)生注意比較“對待文化差異的態(tài)度”和“面對文化差異的正確做法”這兩個問題有什么不同，分別應(yīng)從課本的哪些地方去答，如此通過比較，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。在本課中我采用了導(dǎo)學(xué)案，用“知識檢索”的方式將教材知識點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，指引學(xué)生復(fù)習(xí)教材知識點(diǎn)，分析串聯(lián)知識，既給學(xué)生減輕難度，又能幫助學(xué)生更快更好地理清知識脈絡(luò)，形成較為清晰準(zhǔn)確的知識印象；同時，課堂上我注意引導(dǎo)學(xué)生將一些易混的知識點(diǎn)放在一起進(jìn)行比較、聯(lián)系，將世界文化與中華文化放在一起關(guān)聯(lián)、對比、串并，特別強(qiáng)調(diào)考試要點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生加深印象，提高復(fù)習(xí)效果。第一篇：初三政治《復(fù)習(xí)“世界文化與中華文化”》教學(xué)反思《復(fù)習(xí)：世界文化與中華文化》教學(xué)反思3010323 上完《復(fù)習(xí)：世界文化與中華文化》一課后，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，覺得自己這堂課有三個亮點(diǎn)和三大失敗。如此復(fù)習(xí)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，符合中考第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)要求。同時，本課設(shè)計(jì)了三道練習(xí)，供學(xué)生運(yùn)用本課知識進(jìn)行解題，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。要求學(xué)生使用準(zhǔn)確的語言答題。本課設(shè)計(jì)的三道習(xí)題雖然都很有針對性，但放在以復(fù)習(xí)再現(xiàn)知識點(diǎn)為主的第一輪復(fù)習(xí)的同一節(jié)課里，容量太大，無法完成。如此，一堂課下來，重點(diǎn)內(nèi)容是突出了，知識點(diǎn)歸納整理完成了；但難點(diǎn)卻沒有突破，上課結(jié)束了第三題卻未能講評，未能更好地引導(dǎo)學(xué)生的解題方向性，而這恰恰是學(xué)生存在的最難的問題。這與本人的文化底子淺、對本學(xué)科的鉆研不深，有一定的關(guān)系。但是非常無奈，復(fù)習(xí)課中要是舉了新鮮的事例，課就可能上不完了；我現(xiàn)在甚至是連教師復(fù)習(xí)用詞都要盡可能用書上的原詞，以便加深學(xué)生記憶。努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)各方面知識，拓展知識面，提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，努力提高自己的教學(xué)水平，使自己的課上得更生動些。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)。教材只是為學(xué)、為研究、為問題的解決、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據(jù),它是手段,而不是目的。不管教學(xué)方法怎么變化,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的,因此必須夯實(shí)基礎(chǔ),提高技巧。二、貫徹“以人為本”理念。學(xué)生是有思想的主體。新課程強(qiáng)調(diào)政治課必須回歸生活,政治課的生命力源于社會,所以,必須要善于聯(lián)系社會熱點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)不搶進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識和基本觀點(diǎn)的復(fù)習(xí)、整理，對簡單的知識點(diǎn)要加強(qiáng)記憶，對較大知識點(diǎn)要幫助學(xué)生進(jìn)行簡明扼要的歸納。這只有一個方法，就是反復(fù)，再反復(fù)，達(dá)到熟能生巧。對《時事》初中版不僅要從20%的時事考查出發(fā)，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，而且要指導(dǎo)學(xué)生熟悉《時事》中各個文章材料里可能涉及到的考點(diǎn)，加以分析和設(shè)問，因?yàn)橹锌荚嚲碇薪^大部分試題的背景材料均來自于《時事》。正像校長說的那樣：“只要你關(guān)注他，他就會產(chǎn)生信心和動力。以上四點(diǎn)是我在本學(xué)期畢業(yè)班復(fù)習(xí)過程中思考最多的問題，也是感覺自己還沒有做到位的地方，今后當(dāng)多和同事們探討和學(xué)習(xí)，努力提高中考的優(yōu)秀率和上線率第四篇：初三政治教學(xué)反思初三政治教學(xué)反思初三政治教學(xué)反思 篇1我從事了多年的初中政治教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀況之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)采用什么樣的方式予以輔助，并能收到實(shí)效。學(xué)生需要老師的撫慰，渴望老師的理解，同時更懼怕受到來自老師的損害。前途是光亮的，但過程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。在從教的兩年當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求增進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。每份教過的教案，我都會認(rèn)真的回想并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行剖析、交換，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策。時期呼喚創(chuàng)新教育。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處置、教學(xué)設(shè)計(jì)的研討、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。課堂上注意教學(xué)方法的運(yùn)用。單純的理論學(xué)習(xí)枯燥乏味，我在教學(xué)中便用身邊的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解理論，效果就會顯而易見，如：在講“一個中心，兩個基本點(diǎn)”的關(guān)系時，我先講，一艘航船前行，需要動力系統(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)配合才能完，一個推進(jìn)，一個導(dǎo)航，缺一不可，這樣就把難以理解的理論問題簡單化，這樣下去，許多不好懂的知識點(diǎn)，一點(diǎn)就透了，自然學(xué)生就會對政治課感興趣了。相反，如果我們在政治教學(xué)中，給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會使學(xué)生去多問幾個為什么，激起他們求知的欲望。老師要善于經(jīng)常性，又能恰到好處地置疑設(shè)問。初三政治教學(xué)反思 篇4復(fù)習(xí)在知識學(xué)習(xí)的過程中是重要的一環(huán)，因?yàn)樗鶎W(xué)知識總是會遺忘的，為盡量減少遺忘，提高知識的保持效果，復(fù)習(xí)是必不可少的。從現(xiàn)代教育心理學(xué)的角度來看，復(fù)習(xí)的作用主要有四：一是使獲得的知識系統(tǒng)化。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，在政治中考復(fù)習(xí)中我們重點(diǎn)抓了以下三個方面，收到了良好的效果。教材是我們教學(xué)和考試的載體，是課程的傳遞和執(zhí)行者，更是教師和學(xué)生交流的橋梁和紐帶。二、抓時間，會理分配，落實(shí)目標(biāo)我們新課結(jié)束后，大約剩余兩個月的復(fù)習(xí)時間。每一課我們安排了四課時，一課時師生共同歸納總結(jié)，明確知識點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)及要求，第二課時教師指導(dǎo)學(xué)生針對存在的問題做有指向性的練習(xí)，第三課時小測驗(yàn)，第四課時講評、糾錯、補(bǔ)救。我們配合學(xué)校的周考、月考，檢查學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)考試情況有針對性的培優(yōu)補(bǔ)差。三、抓住兩個關(guān)鍵抓多選題、辨析題、開放性試題的訓(xùn)練我們分析了以住的中考成績和評分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)在考試中這是學(xué)生比較容易失分的題目。首先，我們平時注意對一些重大的國際國內(nèi)時事的收集整理，提前為學(xué)生印制了時事政治復(fù)習(xí)資料，并要求學(xué)生早準(zhǔn)備，早記憶。學(xué)習(xí)創(chuàng)新強(qiáng)國應(yīng)先理清思路，中國科技創(chuàng)新之路任重道遠(yuǎn)，必須大力建設(shè)創(chuàng)新型國家，要將科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要位置，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)重心轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來；學(xué)習(xí)萬眾創(chuàng)新要結(jié)合具體材料從不同的角度出發(fā)，選擇一些新穎典型的事例來幫助學(xué)生理解。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設(shè)計(jì)思想品德課的教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)兩難問題時，引發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的辯論，激發(fā)學(xué)生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊(yùn)含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，觀點(diǎn)一致的學(xué)生更自豪、更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。汲取和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。知識是相關(guān)的，互通的。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，記取和總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的豐富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽，也許才有如此效果。我利用教材或同學(xué)們實(shí)際生活實(shí)踐、案例展示于課堂，采取了結(jié)合社會生活中的熱點(diǎn)案例，貼近學(xué)生的生活進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，探究交流。其次，布置的課前教學(xué)任務(wù)：搜集一些體現(xiàn)正義的制度，讓學(xué)生在課堂上展示，這一活動為學(xué)生提供了一個鍛煉自我的平臺，并在學(xué)生活動中讓教材知識“有限性”得以延伸。《讓社會投給你贊成票》這節(jié)課從全國的模范人物、典型事跡入手，利用學(xué)生生活中的正反兩方面的事例，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，并學(xué)會通過多種途徑承擔(dān)好自己的責(zé)任。注意從學(xué)生生活和社會現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理的選取相關(guān)教育資源。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生明確了積極承擔(dān)責(zé)任不僅是道德和法律的要求，而且也是每個社會成員的內(nèi)心需要。注重時政性，與升中考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合，選題較有代表性。因此，我以本節(jié)課為契機(jī)糾正已由的行為習(xí)慣并力求做到，所有的問題都要經(jīng)過深思熟慮，精心設(shè)計(jì)，必須使其具有啟發(fā)性、層次性、綜合性及準(zhǔn)確性等特點(diǎn)。關(guān)注弱勢群體，是我國政府非常重視的問題。引導(dǎo)學(xué)生形成對社會問題的正確看法，引導(dǎo)他們懂得與人合作，學(xué)會通過溝通與對話，去了解社會各種群體的生活處境，學(xué)會尊重人、理解人、信任人，是學(xué)校德育工作的重要課題，也是社會主義公民教育的當(dāng)務(wù)之急。充分運(yùn)用教材中的典型事例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，很容易引起學(xué)生的共鳴。本課的不足之處我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：貫徹“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念還不夠強(qiáng)，在課堂中老師講得較多，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相對少了一些。初三政治教學(xué)反思 篇6本學(xué)期我擔(dān)任九年級的思想品德教學(xué)工作。那么，通過這段時間的教學(xué)以及學(xué)習(xí)過程中，我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識。下面我就對高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。學(xué)生是有思想的主體，學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。教法是上好課的關(guān)鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動尤為重要。要真正做到熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，使每個學(xué)生都有發(fā)展。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法。必須著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法