思想品德：51世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)1(人教版八年級(jí)上)-在線瀏覽
2024-10-13 21:34本頁(yè)面
【正文】 方。第二篇：《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)育才初中 郭會(huì)英教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；知道對(duì)待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度；正確對(duì)待不同文化，克服不良情緒的方法；理解世界文化多元的情況下弘揚(yáng)中華民族精神的重要性。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷；克服面對(duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮；尊重自己民族文化價(jià)值，對(duì)本民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的促進(jìn)派。教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程及設(shè)計(jì)目的：一、播放《北京奧運(yùn)會(huì)開幕式》影音圖片。這些都是中華文化的精粹，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式那一夜，中華文化驚艷了世界。在部分，我用多媒體展示了北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的圖片，在優(yōu)美的背景音樂中，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的無窮魅力，為學(xué)習(xí)世界文化奠定了基礎(chǔ)。（讓學(xué)生做到了心動(dòng)）。在，我為學(xué)生提供了本課的預(yù)習(xí)思路與重難點(diǎn)，為學(xué)生的預(yù)習(xí)做到了有的放矢。（讓學(xué)生做到了動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)心）三、師生互動(dòng)：好，同學(xué)們就看到這里，帶著大家的預(yù)習(xí)收獲和疑問，我們開始了我們的旅行，第一站我們來到的是：節(jié)日之旅。（展示中國(guó)的和外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日）（1）請(qǐng)同學(xué)們先來展示你所收集到的我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及來歷，食品之類的。師進(jìn)行小結(jié)，并出示表格：我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)文化習(xí)俗節(jié)日名稱春節(jié)端午節(jié)清明節(jié)中秋節(jié)元宵節(jié)…………傳統(tǒng)習(xí)俗拜年、派壓歲錢，吃餃子、年糕賽龍舟、吃粽子祭祖、吃寒食賞月、吃月餅猜燈迷、觀燈、吃湯圓……（2）師：同學(xué)們回答的非常棒，看來對(duì)我國(guó)燦爛的節(jié)日文化做到了了如指掌。這種多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。（師為生展示各國(guó)不同的過年方式：）中國(guó)：貼福、年夜飯、鞭炮聲、餃子、壓歲錢、元宵、拜年等。日本人把12月31日稱為除夕日日本人稱元旦初一為“正日”，13日為“三賀日”。印度：從每年10月31日起為新年，共五天，第四天為元旦印度元旦被稱為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。由此得出文化的特點(diǎn)。（過渡）：世界上文化的種類多種多樣，節(jié)日文化只是其中的一種，下面我們?cè)俚降诙救タ匆豢?，還有哪些方面的文化。教師設(shè)置一激趣環(huán)節(jié) 同學(xué)們,下面我們進(jìn)行搶答,看看哪些同學(xué)知道的多,答得快。各個(gè)國(guó)家的文化代表人物，被深深地打上了本國(guó)、本民族的烙印。（師：）下面我們來到了第三站 第三站：特殊之旅——探究語(yǔ)言文化（教師出示問題：）①把“欲窮千里目，更上一層樓”。“If you want to watch more，please go upstairs”（“如果你想看得更多，請(qǐng)上樓”）②把“無風(fēng)不起浪”。(師)①古詩(shī)和成語(yǔ)翻譯上的困難說明了什么？（生）不同國(guó)家、民族在文化上存在著差異。(師)③古詩(shī)翻譯上有困難，但漢語(yǔ)中又吸收外來語(yǔ)說明了什么？（生）文化需要相互學(xué)習(xí)、相互融合。(師)④那我們讓文化上的差異不復(fù)存在可以嗎？（生）不可以，那樣世界將變得單調(diào)而毫無生氣。奏響和諧的文化樂章。（學(xué)生表演）（表演完畢，出示問題）杰克為什么會(huì)生氣？如果是你，面對(duì)這樣的問候會(huì)生氣嗎？你會(huì)怎么辦？面對(duì)同樣的問題，為什么我們和杰克會(huì)有如此不同的反應(yīng)？ 在學(xué)生自由表達(dá)見解的基礎(chǔ)上，師做出小結(jié)：生活在不同文化背景中的人，待人處事的方式也不同。（師：）既然跟老外打交道容易發(fā)生誤會(huì)，那干脆不跟老外打交道，省得彼此誤會(huì)，這種做法行得通嗎？（生：）不能。老師在這給大家提供兩種態(tài)度供你們參考：是排斥呢？還是溝通呢？（生：）我們選擇溝通。而溝通：既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)．所以我們選擇了溝通。我們主張平等交流、互相學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同繁榮。本環(huán)節(jié) 既讓學(xué)生了解了中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化，又讓學(xué)生感受到文化就在我們身邊。（讓學(xué)生做到了動(dòng)心，動(dòng)口）。目的是讓學(xué)生在領(lǐng)略本國(guó)豐富多彩的文化基礎(chǔ)上，再去初步感受其他國(guó)家和民族的傳統(tǒng)文化，以加深對(duì)世界文化的多樣性與豐富性的理解。在此，我以“知識(shí)大擂臺(tái)”的形式展示，要求學(xué)生搶答，并得出結(jié)論：不同國(guó)家或民族的不同文化，都有其標(biāo)志性的代表事物或人物。（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生做到了動(dòng)腦，動(dòng)眼，動(dòng)身）通過以上兩站的旅行，讓學(xué)生自己體驗(yàn)感悟文化的多樣與豐富，以此突出本課重點(diǎn)。在旅途過程中，肯定會(huì)碰到一些尷尬，所以我設(shè)計(jì)了“旅途中的尷尬”一環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生表演。讓學(xué)生理解生活在不同文化背景中的人，待人處事方式不同，從而尊重文化差異。（本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生做到了動(dòng)身、動(dòng)腦）同學(xué)們，我們的世界文化之旅到此就結(jié)束了，這次旅行你收獲到了什么呢？請(qǐng)大家暢所欲言。四、（師：）同學(xué)們回答了自己的收獲，那么本節(jié)的知識(shí)我們能不能做到學(xué)以致用那個(gè)呢？下面我們做幾個(gè)鞏固練習(xí)（師出示五個(gè)習(xí)題）下面剩下的時(shí)間，我們以組為單位，相互提問。在老師出示了五個(gè)小問題 后，讓學(xué)生進(jìn)行“組組結(jié)合，組內(nèi)提問”，力爭(zhēng)做到當(dāng)堂解決所有問題。今天的課就上到這里，下課。（要求: 主題鮮明、字體清楚、美觀大方。2．知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；知道對(duì)待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度；正確對(duì)待不同文化，克服不良情緒的方法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧樂章。每個(gè)國(guó)家和民族都洋溢著各自動(dòng)感的文化氣息，讓我們流連忘返。二，講授新課（板書：世界文化之旅）大家注意，課本首先講到了世界文化的哪一個(gè)方面？ 節(jié)日（板書：節(jié)日
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