【正文】 ，切忌直接引用；二 是要描摹出主要景物，不必每句、每個景物都要寫到，但要寫 到大部分的、主要的景物，語言力求優(yōu)美。切忌空談，如“表達(dá)了作者感傷情懷”是不行的，要答出因何“感傷例一：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花鳥香。注：此詩寫于詩人經(jīng)過”一歲四行“的奔波流離之后，暫時 定居成都草堂時。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。例二：雙調(diào) 清江引 張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未?雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。分析：這首詩選取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等 一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，抒發(fā) 了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的愁情，全詩以景襯情，以情馭 景，情景交融。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。分析：第1問考查詩歌形象鑒賞：詩人筆下的白鷺是一個孤獨、寂寞，追求清高而無人理解的悲劇形象。首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流 組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動靜結(jié)合，以優(yōu)美的 背景烘托白鷺美好的形象。“立”字寫出了其孤獨、寂寞之狀。末句，“獨”、“嘆”兩字直抒悲、愁之情。實戰(zhàn)演練（2012年中考模擬）鐘山①即事②宋?王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。［注釋］①鐘山：山名。③相對：對著山。（4分，“悠閑平和”“對自然美景的喜愛”各給2分，意思基本對也給分）例如：江南春絕句 杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。，詩人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物？（2分），鮮明、生動、形象，請問：這種效果是通過哪些寫作手法生的?(2分)7：明朝楊慎在《升庵詩話》中談到這首詩，認(rèn)為“千里”的“千”字應(yīng)改為“十”。你認(rèn)為慎的觀點錯在何處?(2分)答：、紅花綠柳(樹)、水鄉(xiāng)、酒店小旗、寺廟、春雨等。(答出2點可得滿分)7．①錯在不懂得“千里”在這里是虛寫而非實數(shù)或誤解了藝術(shù)創(chuàng)作虛實結(jié)合的方法；②既然是寫江南春色，以“千里”概之亦扣題目。絕句二首（其二）江碧鳥逾白，山青花欲燃。？請用自己的語言描繪出來。：對家鄉(xiāng)親人的思念之情。（2006年）閱讀下列古詩按要求答題(6分)田園樂(其六)王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。4．本詩繪形繪色，突出了景物特點，請結(jié)合詩歌的前兩句作簡要分析。(3分)答：①寫桃花、柳絲、春雨等，抓住了富有春天特征的景物；②用“紅”“綠”兩字，使景物色彩鮮亮怡目；③渲染了桃花、柳絲在春雨、水霧中的婀娜多姿，柔和可愛；詩句細(xì)致描繪，層層渲染，構(gòu)成一幅濃黑重彩的美麗的圖畫。(2分)如詩歌最后一句用“鶯啼”的聲音襯托了“猶眠”的靜。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（3分）？從哪些詞語可以看出？（3分）答：、鶯歌蝶舞的景象。（評分標(biāo)準(zhǔn)：2分，意思大致相同即可，內(nèi)容1分，表述1分）從“留連”、“自在”、“時時”、“恰恰”可看出。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。,把該字放 入原句中描述景象。今春看又過，何日是歸年？①“山青花欲燃”這句詩中，“燃”字有何妙處？試結(jié)合本句詩作出分析。表達(dá)了作者對春天的喜愛贊美之情。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）2008浙江紹興）從軍行李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。注：呼延：匈奴貴族，這里指敵軍的一員悍將。2009年瀘州中考閱讀下列宋詞，清平樂醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！芭P”字可謂一字千金，試簡析其妙在何處。（答出天真、活潑、頑皮任意一詞任意兩詞2分）（4分）全詞充滿了和諧閑適，其樂融融的農(nóng)村生活情趣（2分，意思基本相同即可）；表現(xiàn)出詞人對和諧快樂、閑適恬淡的鄉(xiāng)村生活的喜愛贊賞之情（2分，答到對鄉(xiāng)村生活的喜愛贊賞即可）二、詩詞品讀（6分）春光好 歐陽炯天初暖，日初長，好春光。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？5.“筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙，請任選其一簡要分析。（“勃勃生機”必答，1分，其他任意答出1點得1分）表達(dá)了詩人對春天自然萬物的熱愛和欣喜之情。（1分）。（2分）二、詩詞品讀（8分）襄邑道中 陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)?！咀ⅰ窟@是陳與義27歲時進京待選途中寫的一首紀(jì)行詩。（4分）、四兩句歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？請簡要回答。（1分）3.（共4分）（1）運用了靜中見動的寫法，寫出了因船云俱動，使人誤以為云不動的情趣。（2分，意對即可）第二篇：中考古詩詞鑒賞答題技巧中考古詩詞鑒賞答題技巧南充市嘉陵區(qū)世陽中學(xué) 陳曉清歷年高考古詩詞鑒賞（8分），考生失分嚴(yán)重，得分率低，而各地中考的古詩詞鑒賞（3~5分），也是學(xué)生的難點，表現(xiàn)在對詩歌的題材、主題、寫法沒有明確的思路，答題時沒有鑒賞的步驟，語言組織混亂。一 抓修辭古詩詞獎賞中的修辭，最多的當(dāng)算比喻、擬人、用典、對比了。答題格式：詩人運用比喻的修辭，把什么比作什么，生動形象的表現(xiàn)了什么在哪一方面的特征。（文天祥《過零丁洋》）運用比喻的修辭，詩人把民族危亡比作“風(fēng)中絮”，把個人的人生坎坷比作“雨打萍“，生動形象的表達(dá)了作者對民族危亡的憂慮及個人身世的感慨。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）運用比喻的修辭，詩人以“病樹、沉舟“自比，既生動形象的表達(dá)了詩人對未來積極樂觀的人生態(tài)度，又揭示了新事物必將取代舊事物這一深刻哲理。舉例：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。又如：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。夸張：運用夸張的修辭，是為了突出表現(xiàn)事物在某一方面的突出特點。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）詩人運用夸張的修辭，“蒸“、“撼”突出表現(xiàn)了洞庭湖霧氣蒸騰，波濤洶涌，聲勢浩大的特點。（杜甫《望岳》）詩人運用夸張的修辭，一個“割“字，突出了泰山的高大雄偉、遮天蔽日的景象。（杜甫《春望》）詩人運用夸張的修辭，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的詛咒，同時也由于安史之亂導(dǎo)致的詩人妻離子散，家書的寶貴，對家人的無限思念之情。詩人運用夸張的修辭，化無形為有形，表達(dá)了詩人國破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。舉例；感時花濺淚，恨別鳥驚心。又如 采蓮曲 【唐】王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。請對“芙蓉向臉兩邊開”作點賞析。二、抓關(guān)鍵的動詞（即“詩眼”）一首詩歌中，往往就是幾個字或某一個字最具有表現(xiàn)力，通常把這些字叫做“詩眼”。如: 秋思 張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。．賞析“見“字的妙處。又如 ：寂寞梧桐深院鎖清秋。再如 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 唐欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！．．．．云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。請對詩歌中加點的字作點賞析。詩人僅僅以四字，兩相對照，表達(dá)了詩人對獲罪被貶之快的憂憤。除此之外，古詩詞常見的表現(xiàn)手法有：托物言志、借史抒懷、借景抒情、融情于景、借事喻理、化靜為動、以動襯靜、虛實相生、想象、聯(lián)想、對比、象征等。（常建《題后山寺破產(chǎn)預(yù)案》）詩人運用以動襯靜的寫法，表現(xiàn)了禪院的幽深寂靜。（李白《渡荊門送別》）．．詩人運用化靜為動的寫法，用一個“隨”字展現(xiàn)了山勢的變化過程，突出了畫面的空間感；一個“入”字，表現(xiàn)了長江的波濤洶涌，突出了畫面的流動感。（曹操《觀滄?！罚┰娙诉\用夸張的修辭，豐富的想象，描繪出一幅大海吞吐日月、包含星漢的壯闊場面。再如：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來（晏殊《浣溪沙》）詩人觸景生情，由眼前的春景，引發(fā)對往昔的回憶，抒發(fā)了詩人傷春惜時之感。（文天祥《過零丁洋》）詩人直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人以死明志，舍生取義的浩然正氣和堅貞的民族氣節(jié)。“言為心聲“，“詩言志”。在鑒賞古詩詞時，弄清楚詩歌的題材，要緊扣主題答題作答。（杜甫《望岳》）詩人希望總會有一天，登上泰山，表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)大的抱負(fù)和登高望遠(yuǎn)的豪邁氣概。興，百姓苦；亡，百姓苦。又如：落紅不是無情物，化作春泥更護花。又如 ；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。第三篇：高考語文古詩文閱讀與鑒賞答題技巧詩歌鑒賞題◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？ 注意詩歌中有固定含義的意象： ⒈離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。東籬（高雅，潔身自好）古典詩歌常見意象60例 抓住典型意象的意義●花草類：(1)菊：隱逸 高潔 脫俗(2)梅：傲雪堅強 不屈不撓 逆境(3)蘭：高潔(4)牡丹：富貴 美好(5)禾黍：黍離之悲(國家的今盛昔衰)(6)花開：希望青春 人生的燦爛(7)花落：凋零 失意 人生、事業(yè)的挫折 惜春 對美好事物的留戀、追懷(8)草：生命力強 生生不息 希望 荒涼 偏僻 離恨 身份、地位的卑微●樹木類：(1)樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利(2)黃葉：凋零美人遲暮 新陳代謝(3)綠葉：生命力 希望 活力(4)松柏：堅挺傲岸 堅強 生命力(5)竹：氣節(jié) 積極向上(6)梧桐：凄苦(7)柳：送別 留戀 傷感 春天的美好 ●風(fēng)霜雨雪水云類：(1)海浪：人生的起伏(2)東風(fēng)：春天美好(3)春風(fēng)：曠達(dá) 歡愉 希望(4)露：人生的短促 生命的易逝(5)天陰：壓抑 愁苦 寂寞(6)海浪的洶涌：人生兇險 江湖詭譎(7)狂風(fēng)：作亂 摧毀舊世界的力量(8)西風(fēng)：落寞 惆悵 衰敗 游子思?xì)w(9)雪：純潔 美好 環(huán)境的惡劣 惡勢力的猖狂(10)小雨：春景 希望 生機活力 潛移默化式的教化(11)煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅(12)暴雨：殘酷 熱情 政治斗爭 掃蕩惡勢力的力量 蕩滌污穢的力量(13)霜：人生易老社會環(huán)境的惡劣 惡勢力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折(14)江水：時光的流逝 歲月的短暫 綿長的愁苦 歷史的發(fā)展趨勢 ●動物類(1)子規(guī)：悲慘 凄惻(2)魚：自由愜意(3)鴻鵠：理想 追求(4)猿猴：哀傷 凄厲(5)烏鴉：小人 俗客庸夫(6)沙鷗：飄零 傷感(7)狗、雞：生活氣息 田園生活(8)(瘦)馬：奔騰 追求 漂泊(9)(孤)雁：孤獨思鄉(xiāng) 思親 音信 消息(10)鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業(yè)的成功 ●器物類(1)玉：高潔 脫俗(2)簪纓(冠)：官位 名望●顏色類(1)白：純潔、無暇 喪事(2)紅：熱情奔放青春 喜事(3)綠：希望 活力 和平(4)藍(lán)：高雅 憂郁(5)黃：溫暖平和(6)紫：高貴 神秘(7)黑：黑暗絕望 莊重 神秘 對死者的懷念 命途的多舛 ●其它類：(1)英雄：追慕 自愧自嘆(2)小人：鄙夷明志 自省 鞭撻(3)古跡：懷舊明志 昔盛今衰(國家)衰敗 蕭條(古跡一般和古人密切相聯(lián))(4)草原：遼闊人生境界 人的胸襟(5)仙境：飄逸 美妙潔凈 忘塵厭俗(6)天地：人類的渺小人生的短暫 心胸的廣闊 情感的孤獨(7)鄉(xiāng)村：思?xì)w 厭俗 田園風(fēng)光 生活氣息 純撲美好 安逸寧靜(8)城市(市井)：繁榮熱鬧富貴奢華(9)破曉：初現(xiàn)希望(10)朝陽：希望 朝氣 活力(11)夕陽：失落 消沉 珍惜美好而短暫的人生(12)深夜：愁思懷舊■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？第 1 頁（共 5 頁）語文古詩文閱讀與鑒賞答題技巧解答分析：這是一種最常見的題型。它包括景、情、境三個方面。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。切忌空洞，要答具體。（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等?！?第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫⑸送別留念詩：或表達(dá)別時留戀；或表達(dá)別后思念。或表達(dá)彼此勉勵。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。（我們認(rèn)為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點。數(shù)枝幽艷濕啼紅。（2）運用了何種表達(dá)技巧 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。要得一犁水足望年豐。（3）抒發(fā)什么情感（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。（步驟三）常用的表達(dá)詩詞主旨的詞語有：心曠神怡 熱情洋溢 豪情滿懷 慷慨激昂 得意洋洋 徜徉山水 歡快 欣喜 喜悅 舒暢 自由 恬淡 閑適 愜意 仰慕 追慕 堅守節(jié)操 留戀 同情 孤獨 寂寞 思念 郁悶 空虛 煩悶 抑郁 感傷 辛酸 悲痛 悲憤 憂憤 激憤 悲壯 壯志難酬 憂國憂民 消極避世 諷刺 指斥 控訴第 2 頁（共 5 頁）語文古詩文閱讀與鑒賞答題技巧■第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類第一種：描寫景物的方法：1從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫； 2運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關(guān)反問設(shè)問、反問、互文 3運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳鳌侁?，白