【正文】 過：拜訪、責備弒：子殺父、臣殺君 用：財用、因為第：次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級文言虛詞題⑴虛實意識：例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡； 2久之，能以足音辨人（05高考）第二組：1問其與飲食者，則盡富貴者 2與嬴而不助五國也⑵結構意識：例：第一組：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麥鹽而已 3少時衣食無所（05高考）第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉 2朝野服焉 3尤且擇師而問焉4咸私哂其矯飾焉第三組：1以三公之府有案吏之名賓 2欲勿予，即患兵秦之來 3幸先以我名告之第四組：1吾將以身死白之 2夫夷以近，則游者眾（05高考）第五組：1因謂其友曰 2所謂因人成事也⑶句位意識：例：第一組：1其待君王乎？ 2爾其勿忘乃父之志 3爾其戒之（05高考）第二組：1師道之不傳也久矣 2唐臨，長安人，周內史謹孫也 3臣之壯也，猶不如人第三組：1頃之，拜受為少傅 2久之，能以足音辨人第四組：1若素激義，能為我籌此 2顯者慚，杜門若不聞者（05高考）(4)呼應意識：例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉 2果為馬所顛仆（04高考）第二組：1視其沼，則淺混而污 3此則國人之最也 2王如知此，則無望民之多于鄰國也第三組：1若一人有疾，即合家避之 2若入前為壽，壽畢，請以舞劍第四組：1其所言不實 2山巒為晴雪所洗（05高考）(5)語氣意識：例：第一組：1其待君王乎？ 2其一人大叫第二組：1其李將軍之謂也？ 2能設而不能動也3此馬氏所以不對也（05高考）第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎？ 2王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？附：考綱所列18個虛詞：⑴而：①連詞：表并列，表遞進，表承接，表轉折，表修飾,表假設，表因果，表目的（“用來”）。③構成復音虛詞（而已，既而，俄而）⑵何：①疑問代詞：“什么”、“哪里”。②副詞：“多么”。表測度，“吧”。作詞尾。⑷乃：①副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”。表判斷，“就是”。⑸其：①副詞，表測度，“大概”。表反詰，“難道”。表期盼，“可要”、“要”。表假設，“如果”③代詞：僅不代第二人稱；指示代詞。表程度，“已經”、“很”。表遞進，“并且”、“而且”、“況且”。表假設，“如果”。表轉折，“可是”、“卻”。⑺若：①代詞，第二人稱。表選擇，“或”、“或者”。②和“為”呼應，表被動。④和“以”連用，表手段，憑借，……的方法（憑借）。表替代，“替”。表原因，“由于、因為”。②疑問語氣助詞，呢。②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣③兼詞“于之”。②表疑問語氣。④用在句末，表判斷語氣。表原因，“因”、“由于”；表對象，“跟”、“和”。②連詞：類似”而”的用法(表并列，表遞進，表承接，表目的，表因果，表修飾。“按照”。因為。②連詞，“因此”、“于是,就”。⑵表比較，“比”。(15)與①介詞，“跟”，“同”。介詞，“和……相比”。③通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，④動詞（給予，結交，參加）。②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來是”。表并列，“就”。（17）者①助詞:附在動詞后構成“者”字結構，“……的人（事、東西）。③附在時間詞后，無實在意義。取消句子獨立。定語后置的標志，賓語前置的標志②代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。2．譯準句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。②名詞活用為使動：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。B表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。如“相如廷斥之”。如“歲賦其二”。②形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠我，欲以火器困我也”。”（認為怎么樣?！保ㄊ龚D―明顯）；（3）動詞的活用:①動詞的使動用法:“遠人不服，則修文德以來之。備查知識2：常見文言特殊句式：（一）判斷句（1）用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。）（二）被動句:（1）單獨用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表判斷。（4）意念被動（無詞語標志）：兵挫地削（三）省略句：（1）省略主語：如:“永州之野產異蛇，（）黑質而白章”。（3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”。（四）賓語前置:（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“時人莫之許也。如:“句讀之不知，惑之不解。如:“唯利是圖”等。例如:“業(yè)文南向坐。項羽本紀》）（五）定語后置:（1）者：如:“求人可使報秦者，未得?！保┙樵~結構做狀語后置:（1）用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語?！保?）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語?！保ā而欓T宴》）。何乃：豈只是；為什么竟。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。無庸：不用，無須。相率：竟相，一起。之謂：說的就是――。 東西船行（宋）李浩東船得風帆席高，千里瞬息輕鴻毛西船見笑苦遲鈍，汘流襻折百張篙明日風翻波浪異，西笑東船卻如此?！薄靶胁亍币辉~，后來指行跡、出處。） A.B.C.D.（2）這首宋詩蘊含哲理，啟迪人生，請分析其帶給人的哲理啟迪。處順境不可自驕，處逆境不必自餒。③操縱的主動權應在自己手中，無論處境順利與否，順其自然，便能怡然自適。故選B。順風，逆風好比人生的順境與逆境?！钡诙祜L向轉變，波濤流勢也隨之変化，西船因處于順境又譏笑東船。故答案為：⑴B；⑵ ①人生不會總是處于順境或者逆境。②遇到順境，洋洋自得譏笑他人，一旦困境來臨，其下場比平時處于逆境者更慘?！军c評】⑴本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細閱讀原詩，逐句翻譯，理解詩歌內容，再閱讀所給選項，結合作者身世及寫作背景做出判斷。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。3．閱讀下面這首詩歌，完成各題 黃海舟中日人索句并見日俄戰(zhàn)爭地圖秋瑾萬里乘風去復來，只身東海換春霜。拚將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。首聯寫詩人往返于中日之間，有感于日使戰(zhàn)爭導致國土淪喪，內心哀慟如受雷霆之擊。頷聯的“圖畫移顏色”指中國領土在戰(zhàn)爭中變成了日本領土，點出了題目中的現用之事。本詩用典自然貼切，如“乘風”兩字用了宗想“愿乘長風破萬里浪”之典，氣勢豪邁。全詩語言樸素自然，直抒胸臆，披襟見懷，風格剛健，字重千鈞，絲毫不見女兒之態(tài)。 【答案】 （1）A（2）①對日俄橫行中國領土的強烈憤慨。②深重的憂國之情。③對民眾共同救亡圖存的強烈呼吁。④愿為國犧牲的崇高志向。 【解析】【分析】（1）A項，“內心哀慟如受雷霆之擊”理解有誤。故選A。“濁酒不銷憂國淚”，那濁酒哪能排解我憂心國事所灑的熱淚，表現詩人的憂國之情。由憂國而思濟世，對民眾共同救亡圖存的強烈呼吁。表達愿為祖國而拋頭顱灑熱血的崇高志向。 故答案為：⑴A； ⑵①對日俄橫行中國領土的強烈憤慨。②深重的憂國之情。③對民眾共同救亡圖存的強烈呼吁。④愿為國犧牲的崇高志向?！军c評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。 （2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。從而把握詩歌表達的情感。 觀兵杜甫北庭①送壯士，貔虎數尤多。妖氛擁白馬② ， 元帥待雕戈?！咀ⅰ竣俦蓖ィ憾甲o府名。③遼海：叛賊史思明的老巢，今遼河流域。） A.B.C.D.（2）結合全詩，分析“斬鯨”的含義及表達的情感態(tài)度。②對出兵決戰(zhàn)、平定叛亂充滿期待與自信；從詩中“壯士”“貔虎”“精銳”“元帥”等詞語，可以看出戰(zhàn)前準備充分，士氣高昂。 【解析】【分析】（1）C項原詩是作者觀看將士們出征，表現了他們的勇猛，主要寫了戰(zhàn)前的預設，對必勝的信心。故選C?！皵伥L”運用了比喻，比喻平定叛亂勢力；“斬鯨遼海波”，是指應該率軍直搗敵人巢穴，平定叛亂?？忌纫x懂詩歌，在讀懂的基礎上，結合作者、題目、時代背景、注釋等揣摩作者通過“斬鯨”所表達的情感。這支精干勇敢的部隊過去無敵于天下，現在把他們放到臨敵的邊境會怎么樣呢？安史叛將氣焰很盛，元帥等待著揮兵進擊，蕩平賊寇。從詩中“壯士”“貔虎”“精銳”“元帥”等詞語，可以看出戰(zhàn)前準備充分，士