【正文】 ：1以三公之府有案吏之名賓 2欲勿予，即患兵秦之來 3幸先以我名告之第四組：1吾將以身死白之 2夫夷以近，則游者眾（05高考）第五組：1因謂其友曰 2所謂因人成事也⑶句位意識：例：第一組：1其待君王乎？ 2爾其勿忘乃父之志 3爾其戒之（05高考）第二組：1師道之不傳也久矣 2唐臨，長安人，周內(nèi)史謹孫也 3臣之壯也，猶不如人第三組：1頃之，拜受為少傅 2久之，能以足音辨人第四組：1若素激義，能為我籌此 2顯者慚，杜門若不聞?wù)撸?5高考）(4)呼應(yīng)意識：例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉 2果為馬所顛仆（04高考）第二組：1視其沼，則淺混而污 3此則國人之最也 2王如知此，則無望民之多于鄰國也第三組：1若一人有疾，即合家避之 2若入前為壽，壽畢，請以舞劍第四組：1其所言不實 2山巒為晴雪所洗（05高考）(5)語氣意識：例：第一組：1其待君王乎？ 2其一人大叫第二組：1其李將軍之謂也？ 2能設(shè)而不能動也3此馬氏所以不對也（05高考）第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎？ 2王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？附：考綱所列18個虛詞：⑴而：①連詞：表并列，表遞進，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾,表假設(shè)，表因果，表目的（“用來”）。②副詞：“多么”。作詞尾。表判斷，“就是”。表反詰，“難道”。表假設(shè)，“如果”③代詞：僅不代第二人稱；指示代詞。表遞進，“并且”、“而且”、“況且”。表轉(zhuǎn)折，“可是”、“卻”。表選擇，“或”、“或者”。④和“以”連用，表手段，憑借，……的方法（憑借）。表原因，“由于、因為”。②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣③兼詞“于之”。④用在句末，表判斷語氣。②連詞：類似”而”的用法(表并列，表遞進，表承接，表目的，表因果，表修飾。因為。⑵表比較，“比”。介詞，“和……相比”。②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來是”。（17）者①助詞:附在動詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，“……的人（事、東西）。取消句子獨立。2．譯準句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。B表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。如“歲賦其二”。”（認為怎么樣。備查知識2：常見文言特殊句式：（一）判斷句（1）用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。（4）意念被動（無詞語標志）：兵挫地削（三）省略句：（1）省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章”。（四）賓語前置:（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“句讀之不知，惑之不解。例如:“業(yè)文南向坐?！保┙樵~結(jié)構(gòu)做狀語后置:（1）用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。”（《鴻門宴》）。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。相率：竟相，一起。 東西船行（宋）李浩東船得風帆席高，千里瞬息輕鴻毛西船見笑苦遲鈍，汘流襻折百張篙明日風翻波浪異，西笑東船卻如此。B.D.處順境不可自驕，處逆境不必自餒。故選B?！钡诙祜L向轉(zhuǎn)變，波濤流勢也隨之変化，西船因處于順境又譏笑東船。②遇到順境，洋洋自得譏笑他人，一旦困境來臨，其下場比平時處于逆境者更慘。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。拚將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。首聯(lián)寫詩人往返于中日之間，有感于日使戰(zhàn)爭導(dǎo)致國土淪喪，內(nèi)心哀慟如受雷霆之擊。本詩用典自然貼切，如“乘風”兩字用了宗想“愿乘長風破萬里浪”之典，氣勢豪邁。 【答案】 （1）A（2）①對日俄橫行中國領(lǐng)土的強烈憤慨。③對民眾共同救亡圖存的強烈呼吁。 【解析】【分析】（1）A項，“內(nèi)心哀慟如受雷霆之擊”理解有誤?！皾峋撇讳N憂國淚”，那濁酒哪能排解我憂心國事所灑的熱淚，表現(xiàn)詩人的憂國之情。表達愿為祖國而拋頭顱灑熱血的崇高志向。②深重的憂國之情。④愿為國犧牲的崇高志向。 （2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。 觀兵杜甫北庭①送壯士，貔虎數(shù)尤多?！咀ⅰ竣俦蓖ィ憾甲o府名。B.D.②對出兵決戰(zhàn)、平定叛亂充滿期待與自信；從詩中“壯士”“貔虎”“精銳”“元帥”等詞語，可以看出戰(zhàn)前準備充分，士氣高昂。故選C?？忌纫x懂詩歌，在讀懂的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者、題目、時代背景、注釋等揣摩作者通過“斬鯨”所表達的情感。從詩中“壯士”“貔虎”“精銳”“元帥”等詞語，可以看出戰(zhàn)前準備充分，士氣高昂。”可以看出作者斬草除根、擒賊先擒王的決心和意志，作者的諄諄告誡和殷切期望突出了他對和平生活的期待與向往?！军c評】（1）本題綜合考查了詩歌的內(nèi)容、表達技巧、思想情感等。對于詞語的含義，首先要解釋本義，接著解釋在句中的意思，如果有運用修辭手法，要進行分析。寒園夕鳥集，思牖草蟲悲。九歌張若虛的《春江花月夜》中“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”抒發(fā)的也是這種情感。頸聯(lián)寓情于景，情景交融。表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄托關(guān)切思念之情。③對仗（或?qū)ε迹簝?nèi)容上，上句寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。選用“木葉下”“秋云飛”等具有悲秋色彩的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題。 （2）上句是思婦搗衣時眼中所見之景。用典?！扒镌骑w”的意象，不但明點秋令，而且象征著游子的飄蕩不定（浮云常被用作游子的象喻）。 故答案為：⑴D； ⑵①想象（或虛實結(jié)合）：思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應(yīng)是秋云飄飛的時節(jié)，表達了對游子的思念之情。音韻上，上下兩句平仄相反。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。但是，無論運用什么寫作手法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來。 虞美人【注釋】此詞作于熙寧七年（1074）七月蘇軾任杭州通判時。B.D. 【解析】【分析】（1）C項，“直抒內(nèi)心痛別之情”表述錯誤，下片前兩句化用杜牧“誰家唱水調(diào)，明月滿揚州”詞句，杜牧在他的著名的《揚州》詩中寫道：“誰家唱水調(diào)，明月滿揚州。詞人借助燈火和悲歌，既寫出環(huán)境，又寫出心境，離懷別思表現(xiàn)含蓄蘊藉，并非直抒胸臆。走筆至此，詞人的感情同滿江明月、萬頃碧光凝成一片，仿佛暫時忘掉了適才的宴飲和世間的紛擾，而進入到人與自然融為一體的美妙境界。綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運用上分析。羽書萬里飛來處，報掃蕩、狐嗥兔舞②。②狐嗥兔舞：吳潛作此詞前一年，蒙古可汗蒙哥率十萬軍隊撲向川蜀，連敗宋軍，但到達合州（今合川）時，遇到守將王堅的頑強抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王堅處死，這使蒙哥的軍事行動一度受挫?！耙火A”“盡”寫海棠花開，表現(xiàn)出清明天氣和暖，節(jié)物風光變化之迅速。結(jié)尾兩句直抒胸臆，“濯錦”二字，呼應(yīng)開頭，點出雨后海棠的鮮活冶艷。詩人皓首對紅花，因花開而欣喜，可見年邁的詞人對美的事物仍保持著敏銳的感知和熱愛之情。因捷報而振奮，壯心不已。（2）“對海棠有賦”，開頭便詠海棠。而這海棠沾雨之后更顯得鮮活冶艷，就叫人更加喜愛了?！坝饡f里飛來處，報掃蕩、狐嗥兔舞。詞人以跳躍式思維寫此事，可以想見他心情的振奮，壯心不已。②烈士暮年。 【點評】（1）此題綜合考查把握詩歌內(nèi)容的能力。具體分析思路與方法：知人論世，結(jié)合背景了解人物當時的情境；分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的詞句；借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。玉府清虛，?倩浮搓萬里，尋儂歸路，波聲壯侵山枕。 便有成連①佳趣；理瑤絲、寫他清冷?！咀⑨尅竣俪蛇B:春秋時代的著名琴師。（1）“省”在這里的意思是________ （2）請分析說明下闋中詞人情感變化的情況。抓住關(guān)鍵詞“愁深夢淺”“雪昏云醒”“看風帆穩(wěn)”作答即可。但是讀下去卻又不是一味清愁不斷，詞的最后出現(xiàn)了對未來的壯美憧憬，對光明的熱切期待。此題可以將各個解釋放入各自的中具體語境（上下文語境）中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者應(yīng)是正確的。 山居即事渡頭煙火起，處處采菱歸。室內(nèi)寂寞，故出門掩扉，環(huán)視山居外景以解悶，正切詩題即事，吟詠眼前景物。C.（2）頸聯(lián)體物精細，狀寫傳神，“詩中有畫”，請作簡要賞析。故選C。好一幅金秋美景圖。 故答案為：⑴C； ⑵頸聯(lián)描繪了一幅金秋美景圖：柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。