浙江省20xx中考語文 第三篇 古詩文閱讀 專題一 古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)課件-預(yù)覽頁
【正文】 , 泛舟而游 , 如臨仙境。 溫州 ) 閱讀下面的詞 , 回答問題。且住 , 且住 , 數(shù)遍溪南煙樹。 1 . “ 何處一聲鳴櫓 , 驚起滿川寒鷺 ” 寫出了環(huán)境 寧靜 的特點(diǎn)。 “ 數(shù)遍溪南煙樹 ” 正是這種情感的外在表現(xiàn)。 溪水聲聲留我住 , 梅花朵朵喚人回。 示例： “ 過 ” 字寫出了梅花茂盛的特點(diǎn)。分析詩歌三、四句中疊詞的表達(dá)效果。 八、 ( 2 016樓兒忒②小不藏愁。才卷珠簾卻又、晚風(fēng)寒。 ② 忒 ( t uī ) ：太。 (2 分 ) 示例一： “ 絲絲楊柳絲絲雨 ” 一句寫春雨的連綿不絕與楊柳的婀娜柔美。 示例三： “ 天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn) , 借與花消遣 ” , 寫詞人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng) , 鄉(xiāng)愁情切。 考點(diǎn)復(fù)習(xí) 整體把握古詩詞的方法 賞析古詩詞 , 首先要從整體上把握一 首詩詞的基本內(nèi)容、主要意境和基本情感。具體地說 , 可以從以下幾個方面入手。標(biāo)題是詩歌的重要組成部分 , 忽視標(biāo)題會影響到對詩歌整體內(nèi)容 , 甚至情感基調(diào)的把握。如詠史詩大都從眼前景物寫起 , 懷古而傷今 , 懷人而傷己 , 從而抒發(fā)物是人非、懷才不遇等感情； 送別詩大都借助景物渲染 , 抒發(fā)離愁別緒；邊塞詩的共同特點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)蒼涼、曠遠(yuǎn)、凄清之意境 , 或?qū)戇吶L(fēng)情 , 或述報國之志 , 或訴思鄉(xiāng)之苦；田園詩一般于清新自然的描繪中抒寫恬淡閑適的心境；詠物詩則以托物言志明理為要。 而 且 , 詩人們都有著各自不同的審美情趣或語言風(fēng)格。 意象是意與象的融合 , 是詩人內(nèi)心情思與外在生活物象的統(tǒng)一。此外 , 詩詞 往往巧妙地借助一些表現(xiàn)手法傳遞情感 , 營造意境。 解答古詩詞鑒賞題 , 不能忽視注釋。 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 一、 閱讀下面這首古詩 , 回答問題。 外此了無撓 , 淡然心地夷。 2 . 請從詩歌中找出最能體現(xiàn)詩人心境的一個詞語 , 并說說你的理解。家家都有閑鍋灶 , 任意烹炮。 ② 火燒：一種圓形面食。 示例：這首曲子的語言生動化 ( 口語化 ) , 如 “ 煮湯 的貼他三枚火燒 , 穿炒的助他一把胡椒 ” , 寫得通俗易懂；失雞之后 , 作者寬慰童子 , 嘲笑偷雞賊 , 列數(shù)失雞的好處 , 語言詼諧幽默；這首曲中 “ 焦 ”“ 炮 ”“ 道 ” 等字押同一個韻 , 韻律和諧 , 讀起來朗朗上口。 【注釋】 ① 可觀 ：壯觀。 ③ 仰架：仰望花架。 宋詩往往不排斥說理 , 但不用抽象、直露的 “ 理語 ”入詩 , 而要用具體生動、自然和諧的美的形象來表現(xiàn)一定的道理。 四、 閱讀下面的詩歌 , 回答問題。 這首詩與孟浩然的《過故人莊》中都有 “ 菊 ” 這個意象 , 它們有什么不同？ 《過故人莊》： 故人具雞黍 , 邀我至田家。 示例：岑詩中的菊花盛開在戰(zhàn)火紛飛的家鄉(xiāng) , 表達(dá)的是詩人思鄉(xiāng)的惆悵和憂國憂民的情懷 , 寄托著對和平的渴望；孟詩中的菊花開在環(huán)境優(yōu)美、生活富足的農(nóng)家小院中 , 表 達(dá)了作者對恬靜閑適的田園生活的喜愛之情。 【注釋】 ① 海：湖泊。 B 歸園田居 ( 其三 ) [ 東晉 ] 陶淵明 種豆南山下 , 草盛豆苗稀。 C 塞下曲六首 ( 其三 ) [ 唐 ] 盧綸 月黑雁飛高 , 單于夜遁逃。 A 蘊(yùn)含著作者熱愛自然、閑適恬淡、超然物外的情感。 “ 欲將輕騎逐 , 大雪滿弓刀 ” , 這并不是戰(zhàn)斗的高潮 , 而是迫近高潮的時刻。 詩人寫出了小雨的獨(dú)特形態(tài) , 并賦予它人的心思。 示例二：我不能下得太大 , 也不肯全無。 示例二：我是一場細(xì)細(xì)疏疏的小雨 , 我忌妒詩人只關(guān)注山色的美。 七、 閱讀下面這首詞 , 回答問題。 1 . 詞中體現(xiàn) “ 芳春 ” 的景物有 江面綠 、 飛絮 ( 柳絮 ) 。 八、 閱讀下面的詩歌 , 回答問題。 ② 汝曹：你們 , 這里指水鳥。 “ 其一 ” 描寫春水初漲 , 萬物欣 然 , 詩人同水鳥們同享春光 , 目光明澈 , 詩人為時序更替、萬物復(fù)蘇而喜不自禁； “ 其二 ” 寫春水猛漲 , 草堂前即將水滿成災(zāi) , 詩人生活困頓 , 沒有錢買船只能避水患 , 為自身艱難處境而憂苦不堪。 月明船笛參差起 , 風(fēng)定池蓮自在香。 2 . “ 風(fēng)定池蓮自在香 ” 寄寓了詩人怎樣的志趣？ 寄寓了詩人遠(yuǎn)離世俗紛擾 , 保持高潔品性的志趣。 山田水滿秧針出 , 一路斜陽聽鷓鴣。 1 . 請品析第二句中 “ 窈窕 ” 一詞的表達(dá)效果。 詩人沐 浴著春風(fēng) , 輕快地行走在山間 , 踏著夕陽 , 聽著鳥鳴 , 看著周圍美麗的自然風(fēng)光和田園風(fēng)光 , 心中充滿了對自然的喜愛和對農(nóng)村生活的向往之情。 翻思向春日 , 肯信有秋風(fēng)。 1 . 首聯(lián)中 “ 重重 ” 一詞可否改為 “ 數(shù)片 ” ？請說明理由。 落葉飄零 , 而青松挺且直 , 面對秋風(fēng)甚至寒冬 , 依然翠綠如常。 送人之荊門 [ 明 ] 浦源 長江風(fēng)揚(yáng)布帆輕 , 西入荊門感客情。 ( 選自《明清詩賞析》 ) 【注釋】 ① 郢 ( yǐ n ɡ) ：春秋戰(zhàn)國時楚國國都 , 此處借指朋友去的地方 , 即荊門。 2 . 此詩 尾聯(lián)與李白《送友人》詩中的尾聯(lián)所抒發(fā)的情懷有何不同？請簡要分析。揮手自茲去 , 蕭蕭班馬鳴。舟過吳江① [ 宋 ] 蔣捷 一片春愁待酒澆。流光容易把人拋 , 紅了櫻桃 , 綠了芭蕉。 1 . 上片中作者是如何渲染他的愁緒的？請簡要分析。 3 . 說說你對 “ 紅了櫻桃 , 綠了芭蕉 ” 的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1