【正文】 當(dāng)時(shí)的情景。線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。通臨摹嘗試線(xiàn)條表現(xiàn)力?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。五、小節(jié)：欣賞學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)線(xiàn)條表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生 板書(shū)設(shè)計(jì)： 畫(huà)中的線(xiàn)條線(xiàn)條特點(diǎn)第四課、會(huì)動(dòng)的線(xiàn)條教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線(xiàn)條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線(xiàn)的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線(xiàn)條活動(dòng)的興趣。觀(guān)察其他作品，問(wèn)哪些線(xiàn)條給你飛翔的感覺(jué)，看看敦煌石窟中的許多壁畫(huà)，看看它們?nèi)绾斡镁€(xiàn)表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。教師利用教材中的生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫(huà)面中的線(xiàn)條既有動(dòng)感又具有美感。培養(yǎng)學(xué)生的想象與造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理想象，并創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物形象。師語(yǔ)：很小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了許多有趣的動(dòng)物造型。欣賞，認(rèn)知。仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動(dòng)物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？（除了動(dòng)物頭像與魚(yú)類(lèi)外，動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。）用干筆蘸顏料進(jìn)行美化。一人手一個(gè)，先構(gòu)思，再涂色。五、學(xué)生業(yè)展示，生生互評(píng)，師生互評(píng)。其實(shí)，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！威武的盾牌一、教學(xué)目標(biāo)：了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹(shù)立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、揭示課題教師出示盾牌，問(wèn)是什么？教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。（二）、欣賞盾牌圖片課件出示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺(jué)上初步接觸盾牌，并有簡(jiǎn)單了解。請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫(huà)，比一比誰(shuí)畫(huà)的又多又好。你能舉在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌的手握部分。裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。（五）評(píng)價(jià)、展示學(xué)生作品，做游戲。那假如你以后遇到危險(xiǎn)，將用什么來(lái)保護(hù)自己呢？第七課 會(huì)變的盒子教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)過(guò)程：一、展示紙家具樣品，教師板書(shū)課題：會(huì)變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動(dòng)教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。（選材、設(shè)計(jì)加工、整合。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動(dòng)：鬧學(xué)生小組進(jìn)行論探究，在此過(guò)程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。各組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。幫助學(xué)生進(jìn)行工。六、作業(yè)展評(píng)：教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫(huà)中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣，表達(dá)感受。教學(xué)準(zhǔn)備：彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？師語(yǔ)：今天，我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。課、學(xué)生用蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。（2）用筆的變化。師語(yǔ)：想到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。出示張桂的《覓》。（3）播放幽雅、輕快的音樂(lè)，讓學(xué)生想想這幅畫(huà)上表達(dá)的內(nèi)容。（5）師語(yǔ)：畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線(xiàn)、墨塊和色塊，使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。四、學(xué)生作業(yè)。四、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫(huà)面。五、課堂總結(jié)。集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。１、板畫(huà)一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？２、添畫(huà)完成一個(gè)動(dòng)物形象，形狀變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)長(zhǎng)這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？３、這個(gè)大嘴巴如果長(zhǎng)在別的動(dòng)物臉上，會(huì)怎么樣？還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺(jué)）３、修改自己的草圖，比較效果。６、實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱(chēng)——吹塑紙刻印版畫(huà)７、回憶剛才所看到，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線(xiàn)、滾油墨、拓印 ８、強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)三、生創(chuàng)作活動(dòng)。形象夸張要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫(huà)面效果晰２、輔導(dǎo)四、展評(píng)?；ハ嘣u(píng)價(jià)。五、小結(jié)。收集，認(rèn)識(shí)，理解，欣賞，交流，體會(huì)，感悟，創(chuàng)造。走進(jìn)中國(guó)龍文化，體會(huì)中國(guó)龍精神，并以龍的傳人而自豪。教學(xué)準(zhǔn)備：課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說(shuō)、生活用品、藝術(shù)品等。教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國(guó)與龍的關(guān)系。２、談話(huà)：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？ ３、討論。作為龍的傳人的中國(guó)人，經(jīng)過(guò)自己的團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來(lái)了。二、認(rèn)識(shí)龍，理解龍的造型寓意１、談話(huà)：你過(guò)真正的龍嗎？能用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)龍的造型特點(diǎn)嗎？２、出示龍的圖片。仔細(xì)觀(guān)察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？３、180。你知道哪些龍的造型知識(shí)？具體說(shuō)說(shuō)。三、欣賞有關(guān)藝品，了解龍的圖案的運(yùn)用１、你去過(guò)北京故嗎？知道故宮是誰(shuí)住的？一起去走一走？ ２、播放錄象資料：《故宮中的龍》３、討論交流：為什么在皇帝住的地會(huì)有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國(guó)古代的皇帝是“天子”，在勞動(dòng)人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）４、在民間，也有很多龍的圖案。５、你還在那里見(jiàn)到過(guò)龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時(shí)代，為什么還會(huì)有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么原因？６、欣賞眾多龍的圖案。１、觀(guān)看影視料《舞龍燈》：覺(jué)得有趣嗎？你見(jiàn)過(guò)真的舞龍燈嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？你對(duì)龍燈了解多少？２、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動(dòng)？賽龍舟等。７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象五、表演展示１、小組分別表演，其余小組評(píng)價(jià)。1吉祥圖案教學(xué)目標(biāo):了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：吉祥圖案的特點(diǎn)及計(jì)制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。二、講授新課創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。教師：為什么這個(gè)小有么神奇166。小結(jié)：原來(lái)這些彩色紙通過(guò)折剪，就變成美麗的圖案。出示課題探究學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案184。：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？這些圖案的內(nèi)容分別是什么？小結(jié)：我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿(mǎn)。合作探究。每派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。圖主要有哪些內(nèi)容？用了哪些方法？（剪、刻）請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。）、發(fā)放思維。發(fā)散思維。5學(xué)生制作吉祥圖案。你們看，我們的手多巧一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?最喜歡哪一件作品?知道的吉祥圖案還有哪些？開(kāi)課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù)，我們課下還可以繼續(xù)研究。間、說(shuō)出對(duì)色的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：研究橙色是如何產(chǎn)生的。教學(xué)準(zhǔn)備：師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。教學(xué)過(guò)程：一、做實(shí)驗(yàn)。（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？進(jìn)、出示：橙色。問(wèn)：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？出示：紅黃橙么顏色間色出示小資料：有兩種原色調(diào)配成的顏色稱(chēng)為間色。問(wèn)：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來(lái)？學(xué)生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。說(shuō)一說(shuō)：看了橙色的畫(huà)有什么樣的感覺(jué)？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？問(wèn)：你會(huì)用你自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)什么呢？三、布置作業(yè)。出示要求：最好用自己調(diào)出來(lái)的橙色完成作業(yè)。四、作業(yè)展評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。教具準(zhǔn)備:彩筆、范作 教學(xué)過(guò)程。講授新課題、復(fù)習(xí)原色，認(rèn)識(shí)間色間（1）看幻燈，讓學(xué)生觀(guān)察三原色相加能否變化出別的顏色。問(wèn)色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色的色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是么色圈讓學(xué)生細(xì)致觀(guān)察后回答。紅＋黃＝橙黃＋藍(lán)綠藍(lán)＋紅紫（3）得出定義。察、除了上節(jié)課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。四、課堂小結(jié)1吃蟲(chóng)草教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的自然知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。欣、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。難點(diǎn)：畫(huà)面表達(dá)清晰，具有情趣性。（語(yǔ)言文字）通過(guò)幾個(gè)畫(huà)面播放吃蟲(chóng)吃蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。（你們表演的什么草？誰(shuí)做什么？誰(shuí)做什么？）三、欣賞剛才，我們了解了很多吃蟲(chóng)草的知識(shí)，對(duì)吃蟲(chóng)草有了許多認(rèn)識(shí)，但誰(shuí)多沒(méi)見(jiàn)過(guò)。一些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。四、作品展評(píng)，介紹，相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。1有趣的造型教學(xué)目的：，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動(dòng)手能力。使學(xué)生懂得廢物利用的價(jià)值所在。教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。“看，是唐僧師徒來(lái)了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）這些呀，不是買(mǎi)來(lái)的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？180。檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？ 2：象臉、象球、象陽(yáng)??在老師眼里，這個(gè)蛋殼特別象小雞的身體。師示底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開(kāi)叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生將自己做的工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說(shuō)出家人對(duì)作品的看法。采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫(xiě)實(shí)性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表一張?jiān)煨推嫣?、富有?chuàng)意的臉 難點(diǎn)：五官的造型與裝飾。教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請(qǐng)同學(xué)們看了以后，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些藝術(shù)品。二、組織學(xué)生討論為什么些臉看上去比較奇特？（分析這些藝品用了哪些藝術(shù)手法）夸張變形色彩：對(duì)比強(qiáng)烈奇、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的藝術(shù)化的臉，和同學(xué)們交流交流。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹(shù)葉、骨頭、繩子、刀劍來(lái)進(jìn)行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。和你的小組伙伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。四、作業(yè)展評(píng)、學(xué)生作品展示。教師對(duì)同學(xué)們的制作過(guò)程給予評(píng)價(jià)，對(duì)作品提出思考性建議并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)研究、完善。體驗(yàn)電腦美術(shù)帶來(lái)得樂(lè)趣和審美享受，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：靈活運(yùn)用電腦軟件中的模板圖形具，創(chuàng)作有特色的畫(huà) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教、范作件、電腦軟硬件設(shè)備 教學(xué)過(guò)程：一、引入課題。出示圖趣。（1）打開(kāi)界面，雙擊打開(kāi)圖。（3）即使你會(huì)畫(huà)畫(huà)，只要你有金點(diǎn)子，你也可以成為一名出色的設(shè)計(jì)師。今我們來(lái)學(xué)習(xí)《電腦繪畫(huà)——模板幫我們作畫(huà)》（1）學(xué)生練習(xí)（學(xué)生熟悉工作界面、圖形模板工具、層等知識(shí)。二、欣賞電美術(shù)作品。試練習(xí)：作畫(huà)。學(xué)生評(píng)價(jià)：師：你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？學(xué)生發(fā)言，教師操作（模板的靈活運(yùn)用——圖層等）。欣賞家作品與優(yōu)秀作品：感受藝術(shù)家們的想象，“藝術(shù)的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”。四、學(xué)生作業(yè)、教師巡視輔導(dǎo)?？偨Y(jié)、學(xué)生自愿展示自己的作品并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。教師選評(píng)論： 師：“老師也選了幾幅小朋友的品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說(shuō)說(shuō)理由嗎？說(shuō)——教師展示？ 代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)論。1變垃圾為寶教學(xué)目標(biāo):利用生活中的廢舊垃圾物品，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來(lái)改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)203。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、啟發(fā)導(dǎo)入新課與學(xué)生聊聊于垃圾的話(huà)題，主要是廢品回收。引起他們的興趣。出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。要求學(xué)生觀(guān)察己帶來(lái)的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器?；厥諒U紙，生產(chǎn)好紙；回收廢金，制造飛機(jī)；回收廢玻，再造玻璃；回收廢塑，回?zé)捜加?；回收廢電池，提取有用金屬。布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)垃圾處理器。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項(xiàng)。四、課堂 小結(jié)五、課后延伸：談?wù)勗谏钊绾巫龅綇U品的回收。了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。：通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫(huà)。教具準(zhǔn)備：師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片生：各類(lèi)小型玩具（恐龍?jiān)煨停?、水彩筆、油畫(huà)棒或者是蠟筆、美術(shù)書(shū)、美術(shù)本、鉛筆。師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進(jìn)神秘的動(dòng)物世界。師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個(gè)神秘而古老的物種恐龍，恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類(lèi)繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬(wàn)年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石，