【正文】 在管理中強(qiáng)化，使市民素質(zhì)在創(chuàng)建中不斷得到提高和升華，給了我們一定的啟示。首先，創(chuàng)建文明城市要以人為本，以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)、文化需求為最終目的，把創(chuàng)建變得實(shí)實(shí)在在，真正讓老百姓受益。基本理念就是“以人為本”，著眼于三個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展抓創(chuàng)建，著眼于執(zhí)政為民抓創(chuàng)建，著眼于提高人的素質(zhì)抓創(chuàng)建，使創(chuàng)建的過程成為市民追求文明的過程，成為展現(xiàn)新時(shí)期市民精神風(fēng)貌的過程。載體是手段，是三個(gè)文明建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)，是把中央關(guān)于文明城市建設(shè)的要求抓細(xì)抓實(shí)的有效途徑。選擇載體要從本地實(shí)際出發(fā)，符合群眾的意愿，得到群眾的認(rèn)可，發(fā)動(dòng)群眾從身邊的文明言行、美化綠化、環(huán)境保護(hù)做起，參與創(chuàng)建活動(dòng)，這樣才能取得實(shí)效。啟示三：文明城市創(chuàng)建要以提升市民的素質(zhì)和城市文明程度為著力點(diǎn)。創(chuàng)建文明城市活動(dòng)內(nèi)容很廣，既有思想道德、文化教育、民主法制等精神領(lǐng)域的建設(shè)，又有市政建設(shè)、環(huán)境治理、秩序管理等物質(zhì)方面的工作。育人，就是提高廣大干部群眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化要求的“四有”新人。創(chuàng)建文明城市是“實(shí)事工程”、“民心工程”、“綜合工程”。從實(shí)際出發(fā)，從解決實(shí)際問題入手，一項(xiàng)一項(xiàng)地抓落實(shí)，取得實(shí)實(shí)在在的明顯效果。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的協(xié)調(diào)增長(zhǎng)。必須深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)建文明城市的漸進(jìn)規(guī)律，克服急于求成、急功近利的短期行為，要徹底摒棄指使群眾搞突擊、圖形式的思想方法和工作方法。第二篇：班長(zhǎng)如何把班級(jí)管理好班長(zhǎng)如何把班級(jí)管理好班級(jí)，作為學(xué)生個(gè)體社會(huì)化、發(fā)展個(gè)性和培養(yǎng)自我管理和團(tuán)隊(duì)融入的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展起著無法代替的影響作用。盡管班級(jí)小，但始終是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)學(xué)生的好并不能代表一個(gè)班級(jí)的好，但是就算班級(jí)里所有的人不都是出類拔萃，只要所有人都團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)，這個(gè)集體就會(huì)得到高程度的提升。” 作為一班之長(zhǎng)，要帶領(lǐng)好這個(gè)班級(jí)，從領(lǐng)導(dǎo)的職能的角度來說，可以從保持團(tuán)隊(duì)關(guān)系關(guān)系、達(dá)到團(tuán)體目標(biāo)和增進(jìn)部屬的交互行為三個(gè)方面來分析。在這里所說的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，我認(rèn)為也包括很多層面的含義，最重要的還是同學(xué)朋友的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。所以做任何事情都不要擺出一副高高在上的架勢(shì)，更不要盛氣凌人，要平易近人，不要自以為是，心里要明白，我是一個(gè)學(xué)生，如果某個(gè)人犯錯(cuò)誤了，你以同學(xué)或者好朋友的身份去和他交流，和以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的身份去和他講話，同學(xué)的心里會(huì)是怎么樣的感受。在朋友和同學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上來處理班級(jí)大小事務(wù)會(huì)比擺出所謂“官架”來強(qiáng)制管理同學(xué)容易的多。要明白班級(jí)在任何時(shí)候都是一個(gè)集體，是一個(gè)家，要用心照顧每一個(gè)家人，讓每個(gè)人因身在這個(gè)集體而自豪。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有了領(lǐng)頭羊，就會(huì)失去方向。還有就是在班級(jí)參加一些活動(dòng)的時(shí)候要發(fā)揮全班同學(xué)的才能，要授權(quán)給在某些方面有能力的同學(xué)，調(diào)動(dòng)大家的積極性，促使班級(jí)團(tuán)結(jié)。當(dāng)然班長(zhǎng)的威信也很重要，但是威信的建立并不是通和同學(xué)發(fā)脾氣得來的，并不是對(duì)著同學(xué)大喊大叫，而是一種能使同學(xué)服從并信任的能力。班級(jí)作為一個(gè)團(tuán)體，目標(biāo)也是多種多樣的。經(jīng)常與輔導(dǎo)老師溝通，匯報(bào)班里情況，聽取老師意見。還例如，班級(jí)參加學(xué)校某項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到榮譽(yù)目標(biāo)或者過程目標(biāo)（即參加活動(dòng)過程中所得）時(shí)，班長(zhǎng)就應(yīng)該以身作則，要求同學(xué)們齊心協(xié)力，努力做到最好。在活動(dòng)后，不論結(jié)果如何還應(yīng)該與同學(xué)一同分享心得，總結(jié)活動(dòng)收獲與不足，要及時(shí)稱贊團(tuán)體，給予下次取得更優(yōu)異的成績(jī)的希望。一次團(tuán)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是讓集體更加團(tuán)結(jié)的加速器，所以多次團(tuán)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅能使團(tuán)隊(duì)中的成員得到外部和內(nèi)部的雙重認(rèn)可，還能使班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展更上一層樓。同學(xué)之間的溝通是促進(jìn)相互關(guān)系的潤(rùn)滑劑，良好的溝通不僅能使關(guān)系和諧還對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響，在班級(jí)的發(fā)展中也是一樣，班長(zhǎng)不僅是學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁，也可以是同學(xué)之間溝通的橋梁。再例如，兩個(gè)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，班長(zhǎng)也應(yīng)該通過各種手段了解情況解決問題，分別找兩位同學(xué)聊天針對(duì)事情講清道理，把握機(jī)會(huì)讓兩位同學(xué)冰釋前嫌，扮演好班級(jí)矛盾調(diào)和者的角色。班級(jí)成員之間的交互行為還可以通過多開班會(huì)、組織討論等多種形式來增進(jìn)。作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)充分注意這一點(diǎn)，班長(zhǎng)不僅是管理班級(jí)，更要為這個(gè)班級(jí)服務(wù)，班長(zhǎng)在班級(jí)已經(jīng)同學(xué)發(fā)展的起點(diǎn)上可謂是任重道遠(yuǎn)。第三篇：作為班長(zhǎng)如何把班級(jí)管理好作為班長(zhǎng)如何把班級(jí)管理好能否形成一個(gè)積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的班級(jí)是至關(guān)重要的。就是所謂的“齊力斷金”作為一班之長(zhǎng)，要帶領(lǐng)好這個(gè)班級(jí)，從領(lǐng)導(dǎo)的職能的角度來說，可以從保持團(tuán)隊(duì)關(guān)系關(guān)系、達(dá)到團(tuán)體目標(biāo)和增進(jìn)部屬的交互行為這三個(gè)方面來講。在這里所說的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，我認(rèn)為也包括很多層面的含義，最重要的還是同學(xué)朋友的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。要當(dāng)好班長(zhǎng)就要站得高，看得遠(yuǎn)，善于從宏觀上全面思考、觀察處理問題，就要時(shí)刻不忘身負(fù)的重任，恪盡職守，盡心盡責(zé)，不孚眾望。要嚴(yán)于律已，熱心待人，對(duì)所有同學(xué)應(yīng)該是一視同仁，提高主人翁意識(shí)。要有自己的獨(dú)立見解，但又不固執(zhí)己見，要有膽識(shí)，但又不莽撞，所以做任何事情都不會(huì)擺出一副高高在上的架勢(shì)，更不會(huì)盛氣凌人，平常平易近人，不會(huì)自以為是，心里要明白，我是一個(gè)學(xué)生，如果某個(gè)人犯錯(cuò)誤了，你以同學(xué)或者好朋友的身份去和他交流。在朋友和同學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上來處理班級(jí)大小事。要明白班級(jí)在任何時(shí)候都是一個(gè)集體，是一個(gè)家，要用心照顧每一個(gè)家人，讓每個(gè)人因身在這