【正文】 如地殼內(nèi)巖漿的滾動鼓脹、沖擊積聚，化成憂心如焚，百感交集的人間愁緒。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。欲說還休，卻道天涼好個秋。示“辛棄疾生平經(jīng)歷”辛棄疾（11401207），字幼安，號稼軒居士，歷城（今山東省歷城縣人）。20歲，率領(lǐng)2000多人起抗金，投奔耿京為首的農(nóng)民義軍，為耿京掌書記。宋孝宗乾道元年（1165），他寫了《美芹十論》六、七年之后，再寫《九議》他成復(fù)上書，議論恢復(fù)大計，批駁悲觀論點(diǎn)，但均未被采納。因此受到朝廷當(dāng)權(quán)者忌恨。到了晚年，朝廷情勢危急才被起用，但仍不得信任，終于未能實現(xiàn)其恢復(fù)中原的宏愿而含恨辭世，病死于鉛山。棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡呢？（1）太愛國家，愛百姓，愛朝廷了，但是朝廷怕他，煩他，忌用他。每當(dāng)?shù)玫揭淮涡ЯΦ臋C(jī)會，就特別認(rèn)真，特別執(zhí)著地去工作。（3）40年間無論在何時何地任何職，甚至賦用，他都不停地上書，不停地嘮叨。棄疾這個精忠報國的武人，這個亡國浪子，實在太愛國，怨憤“生于所愛”呀！詞人甚至自我解嘲自己的姓氏：永遇樂烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門戶。（六）課堂總結(jié)詞人本身是武人，武人本色是政人，政治家、軍事家。他曾經(jīng)埋頭苦干，他曾經(jīng)拼命硬干，他曾經(jīng)為民請命，他是中國歷史的脊梁，他是中華民族的支柱，他是中國文化的血肉。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。（七）布置作業(yè)：認(rèn)讀文中另外四首辛詞，進(jìn)一步體會詞人的精神內(nèi)涵。（1）辛棄疾與岳飛（2）辛棄疾與陶淵明（3）辛棄疾與蘇軾另舉一例，請你闡述以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實質(zhì)。,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識辛棄疾這個人，感悟其豐富的精神內(nèi)涵。教學(xué)重、難點(diǎn)。為陳同甫賦壯詞以寄之》 醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。體會詞中熾熱的情感，而如今他被迫脫離政治，只許旁觀，不得插手，更不得插嘴。二、知識補(bǔ)充梁衡的散文是大散文，他從人們所熟知的一些事實入手，把文章的重點(diǎn)放在挖掘人物的心靈，探究歷史的沉浮上，寫大人物卻從看似很小的個人性情出發(fā)，可挖掘出的是歷史風(fēng)云。他憑借獨(dú)特的視角指出“中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有辛棄疾一人”，“辛棄疾的本色是武人，武人本色是政人。四、研習(xí)新課文本內(nèi)容震撼人心，我們看到辛的俠氣，宏大的歷史視野，辛的悲苦，作者用八首詞串起他的一生，可說的很多，可最終作者用一個動作來概括他的特點(diǎn)，1．為什么作者將題目擬為“把欄桿拍遍”？大家想想“把欄桿拍遍”有哪些含義？討論明確：①、介紹《水龍吟》中“把欄桿拍遍”的典故。嘗有詩日：“讀書誤我四十年，幾回醉把欄桿拍”。2．作者花了六年時間解讀辛棄疾，還原出一個普通而真實的辛棄疾。在詞人把欄桿拍遍的振聾發(fā)聵的聲響中，我們讀出了辛棄疾真實的復(fù)雜的心情：不滿、憤懣、焦慮、懊惱、無耐、等待、企盼??在空有一腔報國之志，在被拋棄的感嘆和無奈中，他一股腦地注入詩詞，化作詩詞，給我們留下了一首首用刀和劍、用血和淚鑄成的詞作?！冻笈珒骸罚ㄉ倌瓴蛔R愁滋味）少年不識愁滋味，愛上層樓。而今識盡愁滋味，欲說還休。五、拓展延伸解讀時代背景，領(lǐng)悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神內(nèi)涵。生長在金兵占領(lǐng)地區(qū)。辛棄疾后歸南宋，正值南宋統(tǒng)治集團(tuán)中妥協(xié)投降勢力囂張得勢之時，他與之進(jìn)行了針鋒相對的斗爭。在歷任地方官期間，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊，為北伐積極做好準(zhǔn)備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干。被罷職，閑居近20年，中間雖短期出任地方官職，但很快被罷免。終年六十八歲。（2）在南宋生活了40年，近20年被閑置一旁，在20多年被斷斷續(xù)續(xù)使用的過程中，又遇37次頻繁調(diào)動。還要真抓實干，練兵、籌款、整飭政務(wù)。明確：1．辛棄疾這個耿介的書生，這個工作狂，實在太過了，“過則成災(zāi)”。得姓何年，細(xì)參棄字，一笑君聽取。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。詞人戲賦辛家門這個“辛”字，由“艱辛”做成，含著“悲辛”滋味，總是與“辛酸、辛苦”的命運(yùn)結(jié)成不解之緣！辛棄疾天生具有耿介正直的家族性格，做人行事，剛直潑辣，忠心不二，火辣辣的個性就是不招南宋小朝廷的喜愛、賞識。辛棄疾“把欄桿拍遍”，把愛國之歌一首首唱響，把悲愴之聲一聲聲喊響。中國從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。（演示稿10）2．朗讀課文第17段作結(jié)。2．拓展比較閱讀。第四篇：《把欄桿拍遍》教案《把欄桿拍遍》教案一、教學(xué)要求：了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程，感受他始終不渝的愛國情感。二、教學(xué)設(shè)想：安排二課時。但也可能給學(xué)生的閱讀帶來了一定的困難。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：（一）導(dǎo)入新課：這是一篇帶有人物評論性質(zhì)的文章，揭示的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的過程及原因。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)?，F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務(wù)理事。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學(xué)自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意?？上Я髂辏瑧n愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人喚取紅巾翠袖，揾英雄淚?。ㄈ╊A(yù)習(xí)課文，注音解詞：行伍：泛指軍隊。蹂躪：踐踏,比喻用暴力欺壓、侵凌。血?dú)夥絼偅盒稳菽昵鄽馐?感情易于沖動。自嘲：自己嘲笑自己。②整肅而又可敬又可怕。②擴(kuò)展，充滿于?的。金戈：金屬制的戈,配有鐵甲的戰(zhàn)馬。指戰(zhàn)爭。浪子：不受習(xí)俗慣例和道德規(guī)范約束的放蕩不羈的人,尤指不務(wù)正業(yè)過著放蕩生活的人。馳騁：騎馬奔跑；奔馳。漫游。賦閑：晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》。茍安：茍且偷安。干練：精明,有才干和經(jīng)驗。誹是背地議論,謗是公開指責(zé)。②實行專制統(tǒng)治,獨(dú)攬大權(quán)。五內(nèi)俱焚：五臟即內(nèi)心全都被燒壞、燒毀了。委婉：言詞、聲音等婉轉(zhuǎn)曲折。②解說。闡明。咀嚼：①含在嘴里細(xì)細(xì)嚼以使?fàn)€。玩味。淺嘗輒止：微微品味一下就停止。讒言：誹謗或挑撥離間的話。比喻喚醒糊涂麻木的人。②體現(xiàn)某種抽象事物(如靈魂、思想、原則或典型)的東西。②柔美。遒勁：強(qiáng)勁有力。多指書畫的運(yùn)筆。魅力：很能吸引人的力量。文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的，以及這個過程是如何決定了他的詞、他本人在文學(xué)史上的惟一性和獨(dú)特地位的，這是文章要告訴讀者的主要問題。辛棄疾（11401207），南宋詞人。出生時，山東已為金兵所占。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕 戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。在《美芹十論》、《九議》等奏疏 中，具體分析當(dāng)時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁 斥；要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵士氣，以恢復(fù)中原。晚年韓□（ｔｕｏ１）胄當(dāng)政，一 度起用，不久病卒。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主?！镀脐囎泳┛诒惫掏压拧?、《水龍吟書江西造口壁》等均有名。有 《稼軒長短句》。在引導(dǎo)學(xué)生理解文章時，要注意抓住辛棄疾的“欲為朝廷痛殺賊寇，收復(fù)失地”的抱負(fù)和這種抱負(fù)不能實現(xiàn)的悲憤、憂愁心情，以及這種抱負(fù)和心情在詞作中的反映。1．辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲”？2．為什么說“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”，“不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成